【正文】 他們能做到的原因取決于他們身上這些基本特質(zhì)，這些特質(zhì)賦予他們能力和實踐從而獲得長期成功。他招募世界上最好的人才僅僅因為他對這一愿景的投入。最終，關(guān)鍵是，有足夠多的相關(guān)的信息后做出準確及時的決斷。優(yōu)秀的人想與其他優(yōu)秀的人工作。如果你花3個小時吃中午飯或者每天下午三點就下班去健身房，而你的團隊卻整夜辛苦加班，你就不是在樹立好的榜樣，這是災(zāi)難的速成法門。你必須知道競爭者在做什么，市場規(guī)模有多大，必須要為成功克服的20個困難是什么，當然還有你為什么會成功。這是一個需要克服的很大障礙，而且它只會在你有熱情和對模式有清晰理解（vs在混亂中失去分寸）后到來。所以混亂是件好事。學(xué)會如何駕馭一個工程團隊，如何激勵和管理人員，或者如何從概念到實施運作一個項目。你一定會驚訝于來找我說他們想開間公司——且無任何想法的人數(shù)。第四篇：創(chuàng)業(yè)必看創(chuàng)業(yè)者的九個重要工具創(chuàng)業(yè)活動現(xiàn)在是前所未有的熱。2)閱讀完后，如果時間充裕，可以嘗試去看看課后的練習(不會的題目，如果通過翻閱參考書也解決不了，就做好標識，明天在課堂或課后解決)3)對照前面所學(xué)內(nèi)容以及預(yù)習的內(nèi)容，看看有哪些知識是與明天所學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的知識，抽點時間回看一下舊知識。課堂上難免有些內(nèi)容聽不懂或者對某些知識點理解有些模糊，在進行了以上兩步之后，再看看課堂上聽不懂的點是不是都懂了，如果還是不懂，最好用本子記下來，課下去問老師或者同學(xué)。海星角色。對待學(xué)生，缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細心?？梢哉f，慎獨是最好的善待自己。與其忙忙碌碌，疲于應(yīng)付，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化、細化，在浮躁的現(xiàn)實中尋求到一份屬于自己寧靜的心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力。讀書一生。你今后有志于當老師，請你記住古人的這兩句話： 學(xué)高為師，身正為范 雖然此話只有八個字，但它把怎么當一個好老師講全了，若干年后，當你把這兩句話讀“厚”了，讀成一本書了，你就是個很優(yōu)秀的老師了?！傲_森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長?！耙馑际钦f，老師如果太厲害了，懦弱的孩子變得暴戾。如果扳手腕你讓著學(xué)生點，而且讓學(xué)生贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝老師了。老師向?qū)W生認錯，道歉，錯誤就成了一種教育資源?！?對低年級小朋友可以把話說淺顯一些：“你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話。此外，我還覺得，寫東西還有一個更大的好處就是，寫是促進和加深思考的絕妙方式。對于新老師，當務(wù)之急的就是要養(yǎng)成這個習慣。一個老師需要的資源是多方面的，比如在班級管理方面，會涉及到管理、學(xué)生特點、班會設(shè)計、工作總結(jié)與計劃、環(huán)保知識、心理、保健、家庭教育等等方面的文字、音頻、視頻等資源，在教許方面，會涉及到教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、教學(xué)論文、教學(xué)理論、朗讀、圖片、動畫、歌曲等等方面的文字、音頻、視頻等資源，此外你可能還會有自己喜歡的各種各樣的資源，所有這些，我們最好從一開始就有建庫意識，分門別類，加以搜集。課堂是一個教師施展教學(xué)本領(lǐng)的真實場所，置身于這樣的場所，往往能夠真切地感受到一個教師的綜合氣息，比如教學(xué)語言、教學(xué)智慧、教學(xué)行為等等，這種真切的感受，可以帶給我們最新鮮的認識。那種干巴巴的理論成果，對于我們的實踐教學(xué)，說實話，并不能產(chǎn)生深刻的影響。一個新教師，能夠自主地完成這樣一個研究，那么我們就奠定了很高的工作基礎(chǔ)，它所產(chǎn)生的效應(yīng)，是影響一輩子的，如果你一輩子做老師的話。要認真做一次教育和教學(xué)上的研究。當前的師范教育，更多的是停留在一個就業(yè)方向上的限定，而專業(yè)的學(xué)習與其他綜合性大學(xué)，似乎差別不大。為什么要“多做事，少說話”呢？我想，應(yīng)該放到“經(jīng)歷”的層面上來理解，會更深刻，也更豐富。我們就是您創(chuàng)作的旋律和音符。奎尼薩“He taught me without 39?！薄短熘溩印穭P文布羅迪“If we were interested in making money, we wouldn39。t go to waste.” 39。”——《青春舞會皇后》琳賽羅韓扮演的羅拉“A great teacher has little external history to goes over into other lives.” The Emperor39。s Opus(1995)– HelenJacobs(Olympia Dukakis)“教師有兩個工作：傳道授業(yè)是其一沒錯，但更重要的是，給充滿知識的頭腦指明方向，讓那些知識不至于白白浪費了。t havebee teachers.” Flubber(1997)– Phillip Brainard(RobinWilliams)“要想著賺錢的話，就不會來當老師了。克萊恩扮演的威廉s the best way.” ApacheWar Smoke(1952)– Nancy Dekker(Barbara Ruick)“他總是在潛移默化中教會我很多東西。我們是您人生的樂章。這種經(jīng)歷是具體的，日常的。比如我們中文系的課程，北師大的和北大差別并不大，這樣的專業(yè)學(xué)習，并不能讓我們讀師范的占了多少便宜。工作，如果只是重復(fù)，工作是相當乏味的。一個不做研究的老師，當然可以繼續(xù)做老師。一本有故事的教育好書，有這么幾個重要特征：有生動細膩的教育細節(jié)、有感人肺腑的教育情懷、有發(fā)人深思的教育感悟、有血肉豐滿的師生形象、有實在具體的教育行為、有激情洋溢的教育理想等等。有很多新老師，似乎缺乏這種置身于真實場景中的學(xué)習意識，他們喜歡問別人怎么備好課，喜歡打聽別人是怎樣上課的，但是卻忽視了聽課這種良好的學(xué)習方式。資源的意義在于“萬物皆有備于我”。逐步享受寫東西的快樂。很多問題，只有提起筆來，我們才能思考得更深入，更細致。” 課堂上，教低年級的老師說得最多的話是組織教學(xué)的話。十四、講到重點部分，或者講關(guān)鍵問題的時候，一定要組織教學(xué)，給注意力