【正文】 老師??！感謝您沒(méi)使學(xué)習(xí)變成勞作而成為一種歡樂(lè)；感謝您讓我明白自身的價(jià)值?！帮L(fēng)在水上寫(xiě)詩(shī)，云在天空寫(xiě)詩(shī)，燈在書(shū)上寫(xiě)詩(shī)”。不僅為了自己、家人，更為了我們的民族和國(guó)家。我們是如饑似渴的小鳥(niǎo)，允吸著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)，然后，滿(mǎn)載著知識(shí)，飛翔在世界的每個(gè)角落里。六、活動(dòng)說(shuō)明：作品要求原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消參賽資格。早上見(jiàn)到老師時(shí)送上一聲親切的問(wèn)候。為了讓學(xué)生在未來(lái)的人生之路上一帆風(fēng)順，萬(wàn)籟俱寂時(shí)，在桌前與燈火相輝映的是我們！晨霧朦朧時(shí)，在曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@的又是我們。個(gè)人的學(xué)識(shí)才情很重要，但缺乏責(zé)任感就不堪大用。著名教育家贊珂夫說(shuō)過(guò)：愛(ài)心是師生友情的橋梁。之于傳道授業(yè)，“臺(tái)下十年功”是一個(gè)積淀的過(guò)程，這其中需要時(shí)光洗練，需要勤奮、上進(jìn)心、創(chuàng)新等優(yōu)秀的品質(zhì)來(lái)摒棄浮躁、挖掘能量。老師，感謝您，感謝您的關(guān)懷。古往今來(lái)，作教師，就意味著燃燒自己、照亮別人；作教師，就意味著要比別人付出的多，會(huì)比別人得到的少；作教師，就意味著頭頂光環(huán)，淡泊名利。他在年少時(shí)教會(huì)自己的一切，都是后來(lái)的自己心里滿(mǎn)滿(mǎn)的感恩。她教會(huì)你帶著夢(mèng)想更好的成長(zhǎng)?？墒?，老師在黑板上寫(xiě)了好多帶著小帽子的小豆芽，于是我開(kāi)始喜歡上學(xué)，喜歡舉起小手被老師微笑著叫起來(lái)，喜歡每天學(xué)到好多新奇的知識(shí)。最喜歡你簽請(qǐng)假條的字跡，還有看不出品牌的手機(jī)的炫鈴，“以后再也不能天涯海角一起走”。那時(shí)我們穿著潔白的校服在陽(yáng)光下恣意的笑，邊上的你笑得那么儒雅，凝視遠(yuǎn)方的時(shí)候殊不知也成為了我們眼中的風(fēng)景。再如拼了命去改戶(hù)口，改成新疆、海南等等，估計(jì)全世界也就中國(guó)有這種現(xiàn)象，也能稱(chēng)得上中國(guó)特色。以前看到更夸張的一個(gè)消息，說(shuō)有一段時(shí)間日本教師買(mǎi)東西可以直接打折扣，折扣部分政府補(bǔ)貼。我還記得她姓周，住在大李莊，瘦小，黑黑的瓜子臉。為什么沒(méi)有男士節(jié)，因?yàn)槟惺吭谖覀儑?guó)家處于金字塔的頂端，不管企業(yè)還是政府結(jié)構(gòu)處于一線(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)人幾乎全是男士。要是拿到更多的“表示”，只有一個(gè)途徑：做更艱苦、更重要的事。我只知道這些，至于說(shuō)這是第幾個(gè)教師，教師節(jié)又是怎么來(lái)的等等一系列知識(shí)，我一概不知。說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)，在偏僻的山溝里待一輩子的教師不在少數(shù)。據(jù)德志道桃李茂，游藝依仁賢哲彰。記得師范院校畢業(yè)后,當(dāng)我收到教育局的工作分配通知書(shū)時(shí),激動(dòng)得熱淚盈眶,能考上師范院校,就意味著可以將農(nóng)村戶(hù)口轉(zhuǎn)成城鎮(zhèn)戶(hù)口,而接到工作通知書(shū),猶如收到一塊“鐵飯碗”,從此工作有了保障,自己也就成為一位名副其實(shí)的公辦教師。要讓越來(lái)越多的人懂得，接受教育不僅僅是為了提升自我、改變自我，更是為了國(guó)家的前途命運(yùn)，為了人民的幸福安康，真正培養(yǎng)出有大心胸、大格局、大視野的普通民眾和棟梁之才。教師的家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的重要論述中，緊緊圍繞“教師是立教之本、興教之源”這一重要性和特殊性定位，牢牢把握“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，從愛(ài)國(guó)情懷、理想信念、道德情操、仁愛(ài)之心、扎實(shí)學(xué)識(shí)、改革創(chuàng)新等方面進(jìn)行了全面論述和深刻闡釋?zhuān)鞔_提出了師道的核心是深沉的愛(ài)國(guó)情懷。努力鉆研教材，養(yǎng)成寫(xiě)一課一得的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)改正，不懂就問(wèn)，不懂就學(xué)。四、言傳身教，以教師自身的行為影響學(xué)生教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模。新教師備課建議備詳案，包括教師導(dǎo)語(yǔ)，每一知識(shí)點(diǎn)要提到哪些問(wèn)題？怎么提問(wèn)？學(xué)生會(huì)怎樣回答等等，都應(yīng)考慮具體、細(xì)致。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。一年一度的教師節(jié)即將來(lái)臨，這將是我人生中的第一個(gè)教師節(jié)，意義非凡，為紀(jì)念自己的第一個(gè)教師佳節(jié)，特寫(xiě)此文與所有新教師共勉。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：一、真心實(shí)意愛(ài)學(xué)生現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶一顆草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁；著名的學(xué)者普洛丁有過(guò)一句名言：“眼睛如果還沒(méi)有變得像太陽(yáng)，它就看不見(jiàn)太陽(yáng)；心靈也如此，本身如果不美，也就看不見(jiàn) 1美。二、精心備課，上好每一堂課一堂好課的基本前提就是精心備課。三、課堂教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)新教師剛開(kāi)始上課的時(shí)候，往往側(cè)重知識(shí)的教學(xué)，而勿略學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老教育是無(wú)止境的，人們常說(shuō)：要想給學(xué)生一桶水，那么自己就得有更大的一桶水。今時(shí)移世易，如今我們的社會(huì)已然形成了尊師重教的良好氛圍。這是習(xí)主席對(duì)知識(shí)分子的明確判斷，也是對(duì)知識(shí)分子的殷切期待，更是對(duì)中華民族未來(lái)發(fā)展的高瞻遠(yuǎn)矚：未來(lái)的中國(guó)，要有越來(lái)越多的人愛(ài)國(guó)愛(ài)家，承擔(dān)責(zé)任！師之大道，育人為先教育，不但教書(shū)，更要育人。個(gè)人與國(guó)家，息息相關(guān)，“皮之不存，毛將焉附”？家國(guó)情懷，是一個(gè)民族的堅(jiān)實(shí)大地，有了大地的人才可能收獲一片金秋；家國(guó)情懷，也是一位教育者的眼睛，有了眼睛，我們才能指引更多的人看得見(jiàn)遠(yuǎn)方。在學(xué)校，每當(dāng)我聽(tīng)到學(xué)生親切的問(wèn)候聲，看著學(xué)生那一張張?zhí)煺妗⒒顫?、可?ài)的笑臉，心情格外舒暢,暗暗為自己是位光榮的人民教師而感到驕傲和自豪。曾經(jīng)的教師帶一個(gè)班幾個(gè)頭，閱讀、寫(xiě)作業(yè)、聽(tīng)講課都在40分鐘進(jìn)行完成，現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)有些不可思議。而現(xiàn)在，每個(gè)鄉(xiāng)村教師都有條件享受當(dāng)今黨所給予幸福。有些老師呢，更是心不甘、情不愿——牢騷滿(mǎn)腹，怨氣沖天哪！連一天的假都不放，連一點(diǎn)的“表示”都沒(méi)有，還是什么教師節(jié)？還談什么尊師重教？呵呵！我醉了！剛剛才度過(guò)兩個(gè)月漫長(zhǎng)的暑假，才上幾天課？究竟能有多累？又想放假？是不是只拿薪水不工作才是最好的尊重？如果這樣，我想弱弱地問(wèn)一句：還需要尊重你什么？說(shuō)到“表示”，我們國(guó)家哪個(gè)月沒(méi)按時(shí)給過(guò)你？你還想怎樣？當(dāng)然我懂：給你1千，你還想1萬(wàn)；給你1萬(wàn)，你還想10萬(wàn)。在當(dāng)今社會(huì)，以“要”字當(dāng)頭的職業(yè)只有一個(gè)，它的名字叫“乞丐”。她丈夫早早去世，留下兩個(gè)孩子，每年割麥子的時(shí)候班里同學(xué)總會(huì)去幫忙。我知道一個(gè)導(dǎo)師，他是985學(xué)校的副教授，在上海工資才三四千，指望工資豈不是要餓死，何況還要養(yǎng)家糊口。再或者誰(shuí)讓河南本地高校太少呢，全省**1學(xué)校僅鄭州大學(xué)。看過(guò)一篇文章說(shuō)公平很有新意，說(shuō)教育公平應(yīng)該是起點(diǎn)公平、過(guò)程公平和結(jié)果公平，文中提出正是因?yàn)楦鞯仄瘘c(diǎn)和過(guò)程的不公平導(dǎo)致了結(jié)果的不公平，優(yōu)秀的教育資源總是集中在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方。你還記不記得你查作業(yè)時(shí)的樣子，板著個(gè)臉像要懲罰人一樣，然后看我緊張的樣子，狠狠瞪了我一下，我頭低得很低，卻還是看見(jiàn)你的側(cè)臉柔化了線(xiàn)條，你總是喜歡拍我的頭，大聲的對(duì)我說(shuō)話(huà)，我總是下意識(shí)的立正在心里對(duì)你說(shuō)“是，長(zhǎng)官”每次我的語(yǔ)文考了高分我都第一時(shí)間觀察你的表情，你總是看了看全班提了提我的名字。又是一年教師節(jié)將至，我走進(jìn)學(xué)校，陽(yáng)光折在身上的空隙，不經(jīng)意的轉(zhuǎn)身，恍惚間感覺(jué)自己回到了學(xué)生時(shí)代，然后回憶就如老舊的電影，一幕幕