人教版高中地理必修一11宇宙中的地球1-免費閱讀
【正文】 【 設(shè)計意圖 】 前面由老師幫忙引導，在學生掌握了一 定的知識內(nèi)容和分析方法之后，最后由學生自己來探討，有助于開拓他們的思維和培養(yǎng)他們的分析能力。 學生學、思過程設(shè)計 【 作業(yè)設(shè)計 】 閱讀 19502021 年各大洲和地區(qū)人口數(shù)量的增長通過問題引導 學生觀察人口增長的空間特點，并分析影響這一差異的原因。 結(jié)合 P5“閱讀”，進一步驗證人口增長在空間上的差異 —— 發(fā)達國家與發(fā)展中國家 【 教師小結(jié) 】 （表格對比） 【 新課教學 】 通過之前 探討的發(fā) 展中國家人口自然增長率不斷下降的趨勢，引導學生討論分析發(fā)展中國家和發(fā)達國家各自出現(xiàn)的人口問題和解決對策，樹立學生的人口發(fā)展觀。 【 板書 】 一、人 口的自然增長 （一）人口在數(shù)量變化在時間上是不均勻的 【 新課教學 】 請同學理解人口的自然增長由人口基數(shù)及自然增長率決定，而自然增長率由出生率、死亡率決定。言歸正傳， 第一節(jié) 人口數(shù)量 的變化 【 教學目標 】 ，并能一一解釋其原因； ，并理解不同國家有不同的人口政策； ，并 比較人口增長模式的時間和空間的差異； ，能讀懂并分析人口增長坐標圖；同時能辯證地認識人口增長的不同狀況采取的人口政策也不同。 （活動） 閱讀課本第 6頁本節(jié)第三目“存在生命的行星”，歸納總結(jié)地球上出現(xiàn)生命的原因。 ☆新課學習 （閱讀） 課本第 2頁的第一節(jié)文字和圖 。 理解地球存在生命的條件和原因，培養(yǎng)熱愛地球、珍愛生命的情感。 生：略 （活動） 運用圖 ，說明行星的運動特征 （師生歸納） 行星繞日公轉(zhuǎn)的方向具有同向性； 行星繞日公轉(zhuǎn)的軌道面具有共面性； 行星繞日公轉(zhuǎn) 的軌道形狀具有近圓性。 a適宜的溫度； b適合生物呼吸的大氣； c有液態(tài)水。 老師：為什么這個小孩的出生，社會會如此關(guān)注，甚至安南都要親臨現(xiàn)場？ 學生：因為他們降臨人世，意味著世界人口增長到了創(chuàng)紀錄的 60億。同一歷史時期的不同國家或地區(qū)，往往也具有不同的人口自然增長特點。 發(fā)展中國家 — 人口增長太快：勞動力過剩，就業(yè)困難，失業(yè)人口增加；衣食住行、教育、醫(yī)療衛(wèi)生、交通等各方面的社會開支擴大，壓力增大，影響社會經(jīng)濟的正常發(fā)展，影響人們的生活質(zhì)量。 【 新課教學 】 幻燈片展示表格： 世界及各大洲的人口及其自然變化（ 2021年） 地區(qū) 出生率（％） 死亡率（％） 自然增長率（％） 非洲 拉丁美洲 亞洲 發(fā)展中國家 大洋洲 北美洲 讓學生通過讀 圖比較三種人口增長模式的特征，采用問題引導。 學生學、思過程設(shè)計 。） （ 3）三種模式可能分別出現(xiàn)于人類社會的什么歷史時期？ 【 教師小結(jié)
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