【正文】 六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。；教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2。出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法。下雨了中班語(yǔ)言教案14活動(dòng)目標(biāo)一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽(tīng)、再說(shuō)、接著聽(tīng)、然后說(shuō)、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過(guò)程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽(tīng)“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。教師繼續(xù)講述故事，然后提問(wèn)：小白兔走呀走，前面遇到了誰(shuí)？（小雞）小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了，它連忙說(shuō)了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧?。┱?qǐng)個(gè)別幼兒回答，集練習(xí)。能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話?？諝夂艹睗瘢x(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”小白免來(lái)到池塘邊，小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。l在主題墻開(kāi)辟“要下雨了”的板塊，引導(dǎo)幼兒收集下雨前周?chē)h(huán)境的變化，如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。聽(tīng)賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因。）——故事里有誰(shuí)？——下雨前，這些小動(dòng)物的行為各有怎樣的變化？l雷雨前動(dòng)物變化的秘密。觀察天氣的變化。下雨了中班語(yǔ)言教案11活動(dòng)目標(biāo)l理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周?chē)h(huán)境發(fā)生的變化。三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌出示PPT圖片（圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物）寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎？可是雨越下越大，又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒(méi)有傘，你們一起來(lái)幫他們找到躲雨的地方好嗎？小朋友仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說(shuō)出完整的句型“下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘”全班小朋友齊讀仿編的兒歌?！崩蠋煟骸澳鞘裁磿r(shí)候會(huì)用到雨傘呢？”幼兒：“下雨時(shí)候”“出太陽(yáng)時(shí)候”老師：“對(duì)，出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘，可以淋雨嗎？”幼兒：“淋雨會(huì)感冒”老師：“那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？”幼兒：“……”老師：“你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。四、拓展延伸。（4）要下雨了，天氣________________________________。）（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說(shuō)說(shuō)嗎？想象說(shuō)話，演一演。）（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。師：因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，生：所以________________。我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”4．給詞條排序，明白燕子低飛的原因。（4）引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話。）2．出示生字卡，指名抽讀。組織全班交流。組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。文中讀“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺(jué)，可組詞“悶氣、悶熱”。3．組織開(kāi)展“識(shí)字交流會(huì)”：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系!的，只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。逐一出現(xiàn)詞語(yǔ)，運(yùn)用打的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。C、“你們聽(tīng)，發(fā)生了什么事?”(下雨了)D、“你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?”(ppt動(dòng)畫(huà)，螞蟻躲在了蘑菇下)“它找了一把什么傘?”(蘑菇傘)E、“青蛙呢?”F、“蟲(chóng)子呢?”完整學(xué)念兒歌。教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛(ài)護(hù)身體。四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。下雨了中班語(yǔ)言教案6活動(dòng)目標(biāo)一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。下雨了，雨水將小草、花、大樹(shù)———都打濕 了，那樹(shù)林里的小動(dòng)物它們怕不怕雨呢？五、欣賞故事“滴答滴答下雨了”幼兒完整欣賞故事：“滴答滴答下雨了”。一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”小白兔加快步子往家跑。天氣很問(wèn)，小白兔直起身子，伸了伸腰。）聽(tīng)賞故事第3段，了解魚(yú)兒往水面游的原因。聽(tīng)賞故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。這下可好了，淋不到雨了。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《下雨的時(shí)候》、動(dòng)物圖片活動(dòng)過(guò)程：教師以提問(wèn)和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣教師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，小朋友看看它是誰(shuí)??？（小兔子）小兔子帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，小朋友想不想聽(tīng)??？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開(kāi)心呀！忽然刮起風(fēng)來(lái)，下起雨來(lái)，小兔子心里真是著急呀！小朋友你們想想，說(shuō)說(shuō)小兔子它會(huì)怎么做呢？教師提問(wèn)，幼兒積極發(fā)言回答（教師要肯定幼兒的回答）（1）如果沒(méi)有與內(nèi)容一樣的答案，教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二句，理解動(dòng)詞“藏”，朗讀并表演。，聽(tīng)著雨天里的聲音，呼呼呼的睡著.第五篇：下雨了中班語(yǔ)言教案下雨了中班語(yǔ)言教案1活動(dòng)目標(biāo)：受詩(shī)歌中小動(dòng)物在雨天的活動(dòng)，理解動(dòng)詞“躲、藏、鉆”，學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音？（小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音），小窗呢？（小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音）小門(mén)呢？（哦，咚咚咚，小門(mén)是你嗎？）誰(shuí)來(lái)試試小草發(fā)出的聲音，小窗呢，誰(shuí)來(lái)試試，小門(mén)我們一起來(lái)試試?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、電視機(jī)、電腦。（嗨嗨嗨，我最棒；嗨嗨嗨，我真棒?。┗顒?dòng)延伸：戶外活動(dòng)：搬運(yùn)蘋(píng)果附故事：小猴種了一棵蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)了很多紅紅的蘋(píng)果，還有些已經(jīng)落到地上了，但小猴的外婆生病了，小猴要去看望外婆，當(dāng)他回來(lái)時(shí)蘋(píng)果可能都落到地上吃不了了?，F(xiàn)在老師要給小朋友們講一個(gè)發(fā)生在下雨天的故事。第三篇：幼兒園中班教案—下雨了專(zhuān)題下雨了（中班）語(yǔ)言、社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：能理解故事情節(jié)，并嘗試復(fù)述故事。（老師）：今天我們聽(tīng)了故事，做了游戲，懂得了朋友間要互相關(guān)心、互相幫助。（老師）：那我們什么時(shí)候才會(huì)用自己的小雨傘呢？（幼兒）：下雨的時(shí)候。提問(wèn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒已有的下雨后的經(jīng)歷。雨后，一個(gè)小朋友在踩水洼，把鞋子、褲全弄濕了。活動(dòng)過(guò)程：用手指游戲?qū)耄海ɡ蠋煟航裉?，老師?jiàn)到小朋友們非常高興，現(xiàn)在老師很想和小朋友們做個(gè)手指游戲。教師通過(guò)提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題幫助幼兒理解鞏固故事情節(jié)。不一會(huì)它們就把蘋(píng)果運(yùn)完了。）（老師）：剛才我們做的手指游戲里說(shuō)到了淘氣的小雨傘，小朋友們有漂亮的小雨傘嗎？（幼兒）：有。教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。第二天小猴就去看望它的外婆了。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。先要有聲音。播放雨聲導(dǎo)入。下雨了中班語(yǔ)言教案2活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)用詞：頂、避雨。幼兒繪畫(huà)雨傘教師：小兔的雨傘是樹(shù)葉，你們想不想為自己花一把小雨傘呢？幼兒繪畫(huà)雨傘。不一會(huì)，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲，玩得真高興。3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想。——你覺(jué)得天空看上去怎樣？你覺(jué)得要發(fā)生什么事了？為什么？（教師出示插圖1，引導(dǎo)幼兒觀察討論。）大自然的秘密可真多。組織幼兒嘗試角色表演時(shí)，教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的變化。水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事中的動(dòng)物角色木偶、頭飾若干、雨具若干錄音雨聲和錄音故活動(dòng)過(guò)程：一、穿一穿今天又下雨了，你是怎樣上幼兒園的？這里有許多雨具，我們一起來(lái)看看有些什么雨具？有幾把雨傘、幾件雨衣、幾雙雨鞋？（7把雨傘：5件雨衣：3雙雨鞋）。走著走著，看見(jiàn)了小鴨，小兔連忙喊：“小鴨、小鴨小雨了，快到我傘下躲躲雨吧”小鴨說(shuō)：“謝謝你！謝謝你！下雨小雨我不怕，正好讓我洗個(gè)澡。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法。下雨了中班語(yǔ)言教案7活動(dòng)目標(biāo)能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌?！崩蠋煟骸澳鞘裁磿r(shí)候會(huì)用到雨傘呢?”幼兒：“下雨時(shí)候”“出太陽(yáng)時(shí)候”老師：“對(duì)，出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘，可以淋雨嗎?”幼兒：“淋雨會(huì)感冒”老師：“那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們他們想想躲雨的辦法?”幼兒：“……”老師：“你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。兒歌。下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘。4．嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。二、初讀課文?！皭灐⑾ⅰ迸c心有關(guān)，通過(guò)漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記?！把⑸?、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過(guò)動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。3．指名分自然段接讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”（1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀。(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠？(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車(chē)玻璃