【正文】 上寫字、地板濕滑等)(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。我來問，你來答。7．回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。（4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。（1）要下雨了，燕子________________________________。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。活動目標(biāo)，愿意在同伴面前講述。大圖書一本，小圖書人手一本。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護身體。鞏固兒歌（1）幼兒閉上眼睛，PPT圖譜點擊蘑菇，讓蘑菇消失，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌?！锛覉@互動：教育小朋友下雨要撐傘。l課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾?！掠炅耍炜罩袝h起烏云。聽賞故事第3段，了解魚兒往水面游的原因。天氣很問，小白兔直起身子，伸了伸腰。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”小白兔加快步子往家跑?；顒訙?zhǔn)備：、角色頭飾、雨傘活動過程：（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）那我們什么時候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕（二）學(xué)習(xí)故事可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）（三）教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了xx，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣（放錄音）“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”活動過程一、出示字卡“頂”、“蘑菇”1。幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點目的字，以加深印象。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。3. 幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點目的字，以加深印象。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。活動效果活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。幼兒嘗試看圖講述故事。事前準(zhǔn)備一、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）三、完整講述，進一步感知目的字教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”幼兒嘗試看圖講述故事。認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么？”當(dāng)時孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進行表述。幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?！毙“淄眠B忙挎起籃子往家跑。根據(jù)幼兒的實際能力，表演的部分也可以放在下一次活動或者表演區(qū)中進行?！嘧訛槭裁匆惋w？它是怎么對小兔說的？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語“潮濕”并學(xué)說燕子的話。l難點：愿意與同伴學(xué)說故事中的角色對話。（播放輕音樂）活動建議：★活動延伸：介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。C、（點擊下雨按鈕）“你們聽，發(fā)生了什么事？”（下雨了）D、“你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢？”（出示PPT，螞蟻躲在了蘑菇下）“它找了一把什么傘？”（蘑菇傘）E、“青蛙呢？”F、“蟲子呢？”完整學(xué)念兒歌。體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進行仿編。六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。）2．引導(dǎo)學(xué)生進行課外探索：要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？3．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。2．組織全班交流，掌握書寫要點。要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。(2)指名表演讀。(同桌合作排序，互相說說理由——請學(xué)生到到黑板前演示排序，說理由。B．關(guān)注偏旁，思考：兩個字都是三點水，說明什么？小結(jié)：三點水的字大多數(shù)和水有關(guān)。1．指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。（用時：5分鐘）1．組織多種形式認(rèn)讀生字。 （用時：15分 鐘）1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。引申義為呼吸時進出的氣。“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進一步理解詞語的意思。2．板書課題，學(xué)生齊讀。2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。★家園互動教育小朋友下雨要撐傘。(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌?！断掠昀病蜂浺??；顒有Ч顒又谐浞职l(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)??設(shè)計說明夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀?；顒訙?zhǔn)備故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。所以下雨的時候它們出去也要帶上雨具）。在活動中幼兒能大膽地在集體面前表達。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”小白免來到池塘邊，小魚都游到水面上來了。在主題墻開辟“要下雨了”的板塊，引導(dǎo)幼兒收集下雨前周圍環(huán)境的變化，如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。聽賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因。（教師出示故事插圖，播放音頻故事。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）1. 出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”活動過程（出示字卡“頂”、“蘑菇”）1. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）2. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）3. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。教師提問：（1）小白兔開始在干什么呢？（幼兒一起回答）（2）忽然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的??？（說的真好，那大家一起告訴我小白兔是怎么做的呢？）（3）小白兔走啊走看見誰啦？當(dāng)小白兔看見小雞的時候，小雞怎么啦？小白兔對小雞說了什么？小雞是怎么回答的？（4）后來小白兔和小雞又遇到了誰？看到小貓的時候，小貓怎么啦？小兔子和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？（5）后來雨停了，三個好朋友在做什么？它們玩的開心嗎？（6）故事中你最喜歡哪個小動物呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)小白兔很樂于助人）教師幼兒一起講述故事。三、遷移經(jīng)驗，仿編詩歌?；顒訙?zhǔn)備：大圖片一張；小圖卡若干；音樂。誰能像小鼴鼠一樣來問問他，還記得小鼴鼠是怎么問的？（沙沙沙，小草是你嗎？）誰來問問小花？（滴答滴答，小花是你嗎？）問得真好聽。再聽聽，聽到什么了？（下雨的聲音）哦，也聽到了下雨的聲音了。不一會它們就把蘋果運完了。教師通過提一些簡單的問題幫助幼兒理解鞏固故事情節(jié)?；顒舆^程：用手指游戲?qū)耄海ɡ蠋煟航裉?，老師見到小朋友們非常高興，現(xiàn)在老師很想和小朋友們做個手指游戲。他看今天天氣還不錯就想去摘一些蘋果，他想把地上的蘋果運回家、再要摘些樹上的蘋果。小朋友們想聽嗎？（幼兒）：想。激發(fā)幼兒互幫互助的情感。下雨了兩個小朋友拿雨傘打著玩。如：下雨了，一個小朋友躲在大樹下。第二篇：幼兒園中班教案—下雨了下雨了（中班）語言、社會活動目標(biāo)：能理解故事情節(jié)，并嘗試復(fù)述故事?，F(xiàn)在老師要給小朋友們講一個發(fā)生在下雨天的故事。（嗨嗨嗨，我最棒；嗨嗨嗨，我真棒！）活動延伸：戶外活動：搬運蘋果附故事：小猴種了一棵蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)了很多紅紅的蘋果，還有些已經(jīng)落到地上了，但小猴的外婆生病了，小猴要去看望外婆，當(dāng)他回來時蘋果可能都落到地上吃不了了?；顒訙?zhǔn)備：一幅情節(jié)畫、小動物頭飾（刺猬、烏龜、松鼠）、卡紙做的蘋果樹、卡紙做的蘋果。教師出示情節(jié)畫并生動地講述故事。突然，天空中下起了雨，小猴想：摘下來的蘋果都還沒運完呢！這可怎么辦呢？就在這時候小刺猬、小烏龜和小松鼠路過小猴的家，他們對小猴說：小猴讓我