學(xué)習(xí)教育心理學(xué)心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。其次，教師是榜樣?？傊ㄟ^(guò)對(duì)《學(xué)科教育心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，我收獲良多。但答案是唯一的：理思路，探方法，形成經(jīng)驗(yàn)1）觀察y關(guān)于x的圖像的特點(diǎn)：圖像分幾段，各段圖像有什么特點(diǎn)（有無(wú)對(duì)稱、直線還是曲線）2）同學(xué)們都會(huì)發(fā)現(xiàn)圖像的第一部分就有一段拋物線對(duì)稱。特征或與其他對(duì)象的區(qū)別和聯(lián)系。我是數(shù)學(xué)教師，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)與教以案例的形式做一下匯報(bào)： 初三2014中考二模數(shù)學(xué)分析初三數(shù)學(xué)：關(guān)于昌平、海淀2014二模選擇題第八題此類型題的分析。從而對(duì)我今后的教育教學(xué)有了更準(zhǔn)確地定義定位。在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。其次，教師是榜樣。作為一名成人教育工作者對(duì)我而言，我覺(jué)得應(yīng)定位為學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者、課堂紀(jì)律的管理者和孜孜不倦的學(xué)習(xí)者?！督逃睦韺W(xué)概論》中以“學(xué)生身心發(fā)展”、“學(xué)生個(gè)別差異”、“學(xué)習(xí)心理”、“教學(xué)心理”、“學(xué)校群體心理”、“學(xué)生心理健康”六章的篇幅闡述了教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為中心這樣一個(gè)思想。教育心理學(xué)的任務(wù)就是揭示教育實(shí)踐過(guò)程中的心理活動(dòng)的規(guī)律和促進(jìn)整個(gè)心理科學(xué)的發(fā)展。首先，關(guān)于教育心理學(xué)的研究方向。本書是以教育心理學(xué)為主線編寫的，但也用一定的篇幅講述了學(xué)習(xí)教育心理學(xué)所必需的普通心理學(xué)和兒童心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，其內(nèi)容緊密結(jié)合中小學(xué)實(shí)際，且針對(duì)性強(qiáng)實(shí)用性強(qiáng),，對(duì)教育心理學(xué)的研究方向，原因及研究方法將會(huì)有一定的了解，另外關(guān)于書中涉及的普通心理學(xué)及兒童心理學(xué)方面的知識(shí)，相信對(duì)于理解教育心理學(xué)方面的內(nèi)容也是有幫助的，因此我對(duì)本書中有關(guān)教育心理學(xué)方面的內(nèi)容談?wù)勎业睦斫饧案惺堋＝逃睦韺W(xué)是以它們?yōu)閷W(xué)科基礎(chǔ)的，卻不好說(shuō)誰(shuí)包含了誰(shuí)，誰(shuí)從屬于誰(shuí)。而教育心理學(xué)的性質(zhì)應(yīng)該是由它的研究對(duì)象決定的，即教育心理學(xué)是兼有社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩種性質(zhì),而且是以前者為主的一門邊緣科學(xué)。下面就我在學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)概論》的一些心得體會(huì)介紹如下：首先我覺(jué)得《教育心理學(xué)概論》這本書所講的知識(shí)是認(rèn)識(shí)論而非方法論。自古以來(lái)人們將教師定位為“傳道、授業(yè)、解惑”的圣人和智者的角色，但這一定位隨著歷史的變遷也發(fā)生了巨大的改變，現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)的多樣性決定了教師角色的多樣性。通過(guò)學(xué)習(xí)，能使自己在今后的工作中更多的從心理學(xué)的角度去理解學(xué)生的行為，用科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)，并且能夠成為自己的未來(lái)的設(shè)計(jì)師。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要?，F(xiàn)把我學(xué)習(xí)的心得與大家分享：作為教育工作者，學(xué)好教育心理學(xué)有助于我們用所學(xué)的理論與方法，對(duì)不同年齡階段的學(xué)生在自我意識(shí)與認(rèn)知發(fā)展上有一個(gè)全面的了解，這樣不僅能夠?qū)W(xué)生健康的發(fā)展予以正確引導(dǎo)，而且又能夠?qū)Π嗉?jí)管理工作使學(xué)生更容易接受。在學(xué)習(xí)這些偉大的心理學(xué)家給我們留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我更體學(xué)會(huì)用辯證的方法來(lái)看待問(wèn)題。對(duì)象的特征，從具體情境中辨認(rèn)出這一對(duì)象。教學(xué)過(guò)程： ：2014昌平
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