【正文】 面朝大海，春暖花開。我品上一口濃濃的熱茶，在精致的文章里，我不再疲倦，也不知疲倦，因為茶香之余，我品到了由人類的智慧凝結成的生命的芬芳?？ㄍ餍强倓訂T、本節(jié)美術課以激發(fā)學生興趣為切入點，努力創(chuàng)設平等和諧的師生關系，運用多種多樣的教學方法引導學生主動學習，主動探究，培養(yǎng)了學生的集體合作精神。其中“正在滾動”字樣就給了很好的啟示。之后再讓學生欣賞、分析書中或教師的示范作品，運用比較的方法，研究發(fā)現(xiàn)與自己寫生作品的不同之處，進而解決本課的知識技能點。美術課程的教學實施，存在更多的不可預見性。學生真正體驗了由孤獨到歡樂的過程，他們?nèi)缤瑵L動物般又蹦又跳、又吵又鬧，課堂瞬間變成了歡樂的海洋。學生的注意力在教師隨機而有效的引導中得到增強，學生的思維在不斷高漲的情緒中得到激活。但是，如果我們留意觀察各種研究課、優(yōu)質(zhì)課，不難發(fā)現(xiàn)我們的不少品德課堂活動化教學正在步入片面求“動”的誤區(qū)：很多老師以為，活動次數(shù)越多越好，環(huán)節(jié)越復雜越好；很多老師一上課就開始組織活動，看到學生玩得開心就對教學效果滿意；很多老師只關注活動的外顯狀態(tài)，熱衷于學生活動的數(shù)量、頻率及活動的趣味性，忽視了活動中的思維成分。還感覺學生與文本的交流不夠，換句話說，就是學生對課文讀得不透，雖然我給學生讀書的時間了，可是時間還不夠。接下來進入質(zhì)疑解疑環(huán)節(jié)。長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。生與死面前，親情被拋棄了，愛情卻顯示出了它的光輝。這時，讓全班哄堂大笑的那個學生一本正經(jīng)地說：“他們的愛情是一段轟轟烈烈的凄美愛情，電影中的有些鏡頭只是他們表達感情的一種方式。他完全有可能逃命,但他為了救露絲,卻選擇了死亡,義無返顧地葬身大海,這難道不是人間最偉大的感情嗎?這是人性泯滅時表現(xiàn)出來的人性的輝煌,并不僅僅是男女之間的愛情!你們說對嗎?”這時,學生微微點頭開始表示贊同。就在我意欲尋找突破口時，有個學生站起來說：“我還看到了人世間的真誠、善良，看到了純潔的感情。上課之前我一直在想如何將這些鏡頭所表現(xiàn)的內(nèi)容進行淡化、轉移或讓學生有個正確認識,到底怎么做?我決定在課堂中抓機會。第一次這么專注的看雪，它飄飄灑灑，揮舞著，徘徊著，絲絲縷縷地雪在天空中劃出了道道裂痕，瞬間又合上，眼前只剩一片白，腦中只剩一片安靜……陳一塵：在天空飛旋后，那精靈緩緩落地，落地地剎那它就消逝無蹤，那是多么柔弱的力量啊！連一點聲音都未發(fā)出就長眠于大地中，這就是雪，它的生命與靈魂在空中悠悠地飄呀飄，最后隕落人間。即世上最善之物是水，它對萬物有利。他們將會成為愛真正的使者，生活會因為他們更美麗！無法忘記那一會兒安靜，好像幾年都沒見過那大雪，無法忘記那安靜中充溢的善?！薄皭鄣膬r值不在于回報，在于奉獻。但是前面兩種理解,只是飄浮于文本之上的,沒有深入到學生內(nèi)心深處，怎樣才能讓學生的認識能更深、更自我呢？我接著啟發(fā)學生：“作者再有沒有其他想法？”短暫的沉默過后,一個學生說：“我覺得作者兩種心理都有，二嬸不給足老人錢，老人不快樂，作者又想到自己白吃了烤山薯，加重了她心中的不安，就想給老人錢。望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西?？纯词掷锍粤艘话氲目旧绞?，結結巴巴地說：“老伯伯，我也沒給錢呢。”我十分感激，就慢慢地剝開了皮，萬分珍惜地吃起來。熱心助人，但漠視自己，對朋友意氣，卻讓父母牽腸掛肚的人怎能用“善”字？我的思想變化著，我的思想也在成熟著。從售貨員到教師、司機、醫(yī)生等各個行業(yè)，從事不同職業(yè)的人群工作態(tài)度又何嘗不在變化？ 從職業(yè)的不同，我又想到人的思想意識、身體狀況、飲食習慣都在發(fā)生著翻天覆地的變化?！薄疤热暨_不到完美，就做到更好，只要比昨天的你好，何來遺憾？”“如果不能成為屹立山頂，獨享陽光的迎客松，那就做一顆生長在山谷，努力獲取陽光的無名樹?！?“我的爸爸媽媽盡管沒有顯赫的地位，沒有很好的工作，但我愛他們。（1）現(xiàn)成的材料：讓學生收集資料，有些資料可以直接作為反思的內(nèi)容、。教學反思是教學工作不可缺少的一個過程，是教師成長的重要歷程，通過反思可以提高教師教學的自覺性和科學性；通過反思可以培養(yǎng)教師的觀察能力，思維能力；通過反思可以使教師的思考由不成熟到成熟，由成熟到理性；通過反思可以使教師揚長避短，不斷修正錯誤，力求創(chuàng)新。第五、有利于促進學生的發(fā)展，教學反思應把學生在課堂教學中的表現(xiàn)當成主要內(nèi)容，通過分析、歸納、總結學生在課堂上的各種行為表現(xiàn)來定論教學的成敗，在關注教師行為的同時，更應關注學生在教師行為影響下的“學習行為”，才能真正實現(xiàn)“教”為了“學”的價值。三、教學反思的價值“教然后知不足，度然后知長短”，是說在實踐過后，才會體會到實踐中的不足，而教學活動更是如此，所以進行適時、全面地教學反思，至少可以實現(xiàn)五個“有利于”：第一，有利于教師積累經(jīng)驗。通過交流比較反思找出自己教學理念上的差異，教學手段與教學方法的差距，教學效果上的差別。 ⑴問答式的反思。就是教師通過對實踐教學的感受，意識到自己教學問題的存在，并且明確問題的性質(zhì)和結構。教學反思是一個再認識的過程。那么它的意義怎樣，價值何在？我們有必要再度探討與思考。一、教學反思的意義 “吾日三省吾身”（《論語〃學而》）是說“我每天多次反省自己”，早在兩千多年的孔子就能做到這一點。既是對過去的總結又是對今后的啟示。⑵觀察與分析階段。這是通過設定一系列自我反思問題，反思自己的教學活動。⑶憑借媒體反思。經(jīng)驗就是通過實踐總結出來的理性東西，也是信息，只有反思才捕捉到這種信息，否則不注意，無意識，系統(tǒng)性不強，理解不適就會丟掉這些信息，可以說沒有反思就沒有深刻的思考。四、目前教學反思存在的問題 。當前教學反思案例所表現(xiàn)出的一種鮮明傾向是：反思的著眼點多集中在教學的內(nèi)容、教學的方式方法、教學的組織形式、教學的效果、“教師怎么樣教”這一層面，對“學生的學”進行反思的并不多見，而這種做法是很有局限性的。教師自覺進行教學反思是提高自身素質(zhì)的需要，是培養(yǎng)學生學會學習的需要，是提高教育質(zhì)量的需要。例如讓學生收集有關春天的詞語，古詩，可以直接記下來?！薄拔医?jīng)常是第一個舉手的，我欣賞我自己愛動腦筋的習慣，”“我喜歡自己的笑容，都說笑容是世界上最美的花朵，我欣賞這種花朵綻放在自己的面龐。”“如果不能成為搏擊長空的蒼鷹，就做一只口銜橄欖枝的和平鴿，飛躍千山萬水，帶去和平的信息。比如對待工作，以前認為端個鐵飯碗是人一生的保障，現(xiàn)在社會就業(yè)范圍廣，行業(yè)多，鐵飯碗已經(jīng)不是人們最佳的選擇。我將這些思考的過程以及思考的結果寫下來，最后就整理出來了一篇論文《欣賞變化感動變化》在點滴中習作變化。隔壁的二嬸走過來了，她挑了幾個大的烤山薯，稱一稱正好要十個銅板?！崩先诵α?，他說：“小孩子嘛，送給你吃的。老師慈和的聲音，幾十年來，時常響在我耳邊?！奔氁惑w會，我覺得這種解釋更深入了作者內(nèi)心，我微微點頭，表示對學生看法的贊同。老人從來沒有想過讓作者回報他，那是發(fā)自內(nèi)心的善良，但他的善良發(fā)揮了最大的作用，作者收藏了這種愛, 延續(xù)、拓展了他的愛。那是一個飄雪的早晨，窗外的雪花在在我那做引音，我注視著它，吸引學生的視線，一會飛走了，一會又向窗玻璃撲打，想要撞破玻璃進教室。它無形，盛在杯中，裝在盆中是盒狀，遇石繞行，遇山曲流。正如孩子們說的“上善的是水，上善的也是雪，雪徹底洗清了他們心中地點點污漬，心中的煩惱沒有了，不平消逝了，委屈緩解了，留下的只是自責、反省、愧疚，內(nèi)心充滿了感激和平靜。有了初步的想法，我走上了講臺，只是腳步明顯少了以往的輕松，面容多了一份少有的凝重?！?我心中暗喜：機會！“從何看出？”我緊追不舍。我明白,愛情已經(jīng)揭開了它神秘、好奇的面紗。我們的爸爸媽媽也因為相愛才有了我們，所以他們的愛情是感人的、是偉大的?！薄罢媲槭且坏罒o法被淹沒的堤壩，牢不可破，堅不可摧。長期堅持，教師的反思意識