【正文】 板書設計 分數(shù)乘法123想：求3個12L，也就是求12L的3倍是多少。這是一道看圖計算的練習，皆在通過練習，培養(yǎng)學生的觀察能力，加深對分數(shù)乘分數(shù)計算方法的理解。先小組討論，再匯報交流。②再涂出公頃的。引導：這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的是多少千克。（2）問題二：桶水共多少升？指名列出算式：12。教學重點理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。c解決問題求一個數(shù)的幾分之幾 是多少。讓學生說一說這個單元你學到了哪些知識？（小組內(nèi)說一說，適當?shù)臅r機師生進行點評）展示自己整理好的分數(shù)乘法的知識。情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生良好的計算習慣和分析解決問題的能力。指名板演新情況：都有相同點？（約分），不同是什么？（主要是約分的區(qū)別）討論：約分的先后序?，F(xiàn)在我們來看分數(shù)乘整數(shù)怎樣計算。教學方法：自主合作探究。先讓學生獨立計算，再組織匯報交流。交流時，先讓學生說說列式的依據(jù)，再交流計算方法。所求問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？（2）確定單位1，根據(jù)松鼠的尾巴長度約占身體長度的34可知，應把松鼠歡歡的身體長看作單位1，單位1已知，所求松鼠歡歡的尾巴有多長，用乘法計算，啟發(fā)觀察，這個算式和我們前面學習的分數(shù)乘法有什么不同？（3）探討小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。體會算法多樣化的數(shù)學思想，提高計算能力。（2）組織學生討論，對于這句分率句該如何來理解？（通過討論，使學生理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是求2500的 是多少）（3）在分析題意的基礎上，學生獨立列式、計算。在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生分析能力，發(fā)展學生思維。分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。教學過程：一、復習導入填空。四、全課小結(jié)。2．做一做。教師畫：（2）分析數(shù)量關系。（）？二、新授。（2）梨的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。計算時能約分的可以先約分再計算出結(jié)果。歸納概括： 一個分數(shù)乘整數(shù)表示什么？（求幾個相同加數(shù)的和。 板書簡便的寫法： 5= = （米）自主學習紅點2。學生提出用乘法計算的數(shù)學問題。情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)學習興趣。讓學生說說是怎樣判斷的。有些問題還可以問一些與之相關的問題，如運算定律的表達式以及字母可以表示什么數(shù)等等。分數(shù)乘法計算法則的推導。：教材1011頁練習一。教學重難點：學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結(jié)果。三、鞏固練習完成第二頁“做一做”第2題，第三頁“做一做”。二、新授利用333＋＋教學分數(shù)乘法。授課課時：1課時第一課時 分數(shù)乘整數(shù)教學內(nèi)容:人教版六年級上冊《分數(shù)乘法》教材第3頁。但對于“0”“1”的倒數(shù)這種特例，我并沒有忽視它，而是充分發(fā)揮教師“導”的作用，幫助學生加強認識。（2）寫出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分數(shù)，再交換分子和分母的位置。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù) 的方法。四、談收獲、找疑難這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂的嗎？ 設計意圖：例2和例3都是在理解和掌握了求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的思路和方法的基礎上，學習解決稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。鞏固練習：P20“做一做”（二）教學例3讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 ”表示什么意思？（組織學生討論，說說自己的理解）引導學生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的 ”。(4)水結(jié)成冰，體積膨脹。教學后記： 第七課時：練習課 第八課時：解決問題（二）稍復雜的“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題 教學目標：使學生掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法的兩步應用題。（2）、結(jié)合線段圖理解題意，找到解題思路。教學難點：抓住知識關鍵，正確、靈活判斷單位“1”。（3）教師講解疑難。（1）鼓勵學生大膽猜測并勇于發(fā)表自己的個人意見。在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生的推理能力及思維的靈活性。學會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算。通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。（4）對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。（可以互相說互相看。（1）分數(shù)乘以整數(shù)的意義是什么？與整數(shù)乘法的意義相同嗎？（2）分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是怎樣的？它是怎樣推導出來的？（3）分數(shù)乘以整數(shù)的意義。引導學生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。（）4．大于小于的分數(shù)只有2個。這里是5把（）看作單位“1”，如果求五年二班參加多少人列式是（）。（）（3相當于乙。第一次用了它的，第二次用了它的，兩次一共用了多少張紙？56國家一級保護動物野生丹頂鶴，2001年全世界約有2000只，我國占其中的，其它國家約有多少只？52小亮儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的錢是小華的。這里是5把（）看作單位“1”，如果求五年二班參加多少人列式是（）。（）（3相當于乙。32的意義（），計算過程（）10353的意義（），計算過程（）62041444歸納總結(jié)：301525550035總結(jié)：（1）當一個因數(shù)大于1時，積（）另一個因數(shù)（0除外）。方法：分數(shù)成整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。分數(shù)如果是帶分數(shù)，先把帶分數(shù)化成假分數(shù)再計算。（2）當一個因數(shù)小于1時，積（）另一個因數(shù)（0除外）。（）（4與甲相等。546．小紅有36張郵票，小新的郵票是小紅的，小明的郵票是小新的。小新儲蓄多少錢？54小紅有36枚郵票，小新的郵票是小紅，小明的郵票是小新的。（）（4與甲相等。546．小紅有36張郵票，小新的郵票是小紅的，小明的郵票是小新的。（）1599321225． 是 噸。使學生理解分數(shù)乘法應用題中的數(shù)量關系，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領略到美。課件出示例1 教師引導學生畫出線段圖。）B．歸納法則。三、當堂測評（課件出示）1．看圖寫算式2．先說算式意義，再填空。教學重點：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。教學例3（1）出示條件和問題：每小時粉刷這面墻的，小時粉刷這面墻的幾分之幾？根據(jù)公式“工作效率工作時間＝工作總量”，學生列式： （2）引導學生動手操作，把一張紙張看作一面墻，第一步先涂出1小時粉刷的面積，即這面墻的，第二步再涂出 小時粉刷這面墻的面積，即 的，由此得出 這個乘法算式表示“ 的 是多少？”（3）根據(jù)直觀的操作結(jié)果，得出 ＝，根據(jù)剛才操作的過程和結(jié)果推導出計算方法： = ＝。創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質(zhì)。（2）驗證：有些同學認為整數(shù)乘法的運算定律能適用于分數(shù)乘法，而有些同學認為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點嗎？（利用例5的三組算式，小組討論、計算，得出兩邊式子的關系）（3）各四人小組匯報討論和計算結(jié)果。四、課堂自我評價每個學生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)進行自我評價，并提出問題。教具準備：多媒體課件。(3)、如何來理解單位“1”？（小組討論，理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是求2500的 是多少）(4)、在分析題意的基礎上，學生獨立列式、計算。發(fā)展學生思維,側(cè)重培養(yǎng)學生分析問題的能力。(5)甲數(shù)比乙數(shù)少。著重讓學生說說誰與誰比，把誰看作單位“1”。教學中，我依然依據(jù)教學例1時教給學生的解答步驟進行分析解答，找出單位“1”，并畫出線段圖幫助理解。教學難點：掌握求倒數(shù)的方法。6＝教學特例，深入理解（1）1有沒有倒數(shù)？怎么理解？（因為11＝1，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1。教學后記第三篇：《分數(shù)乘法》教案第一單元 分數(shù)乘法教學目的使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則，并能熟練地進行計算。授課時間: 教學目標：，結(jié)合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。1010103）10（1）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是（2）表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算？怎么列3式？（乘法，3）10（3）＋＋＝9，那么＋＋＝3，所以3＝***10____________＝9。四、總結(jié) 歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則五、作業(yè)布置 練習一第3題。教學過程：一、創(chuàng)設情境激趣揭題。板書設計：分數(shù)乘法（三）意義：求一個數(shù)的幾分之幾是多少？計算法則：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。授課課時：11課時第一課時分數(shù)乘整數(shù)教學內(nèi)容:人教版六年級上冊《分數(shù)乘法》教材第3頁。二、綜合練習1．找1。教師可再補充幾題：2．做口算練習。，體會數(shù)學知識之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。 出示紅點1問題：做小鳥風箏的尾巴一共需要多少米的布條？指名口頭列式。（1）出示問題：做小魚風箏的尾巴，一共需要多少米的布條？ 學生嘗試獨立解決。） 分數(shù)乘整數(shù)怎樣計算？（用分子和整數(shù)相乘，分母不變 ） 應注意什么？（能約分的要先約分）三、分層練習，強化認知 .鞏固分數(shù)乘整數(shù)的意義自主練習第2題：看圖寫算式。分數(shù)乘法教案 篇6教學內(nèi)容：課本練習四的第6～10題。（3）白羊只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)。1．出示例3。引導學生說出，從已知條件或從問題分析，說出要求小新儲蓄的錢數(shù)，必須先求小華儲蓄的錢數(shù)。讓學生獨立完成課本第19頁下的做一做，先畫線段圖表示已知條件和問題，獨立解答后，進行訂正。這節(jié)課我們共同研究了什么？解答這類分數(shù)乘法兩步應用題關鍵是什么？五、布置作業(yè)。（1）8＋8＋8=（）（）（2）54=（）＋（）＋（）＋（）（3）5個12是多少？列式為（）乘法的意義是什么？計算。（1）用加法算：（2）用乘法算：（3）引導學生歸納：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。2500 ＝1000（平方米）結(jié)合計算結(jié)果，讓學生說說自己的想法，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力，進行國情教育。教學