【正文】 ，理解主旨。有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容。一課時：識記重要生字詞。第二課時：認(rèn)識藤野先生正直熱誠、認(rèn)真負(fù)責(zé)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗笃焚|(zhì)；學(xué)習(xí)文章借助典型事例表現(xiàn)人物的寫法；品味文中極富感情色彩的語言。單元教學(xué)目標(biāo)：掌握積累生字詞。詩人談河流，就是在談黑人的歷史。讀“——祖國啊!”時，要痛苦沉重而有壓抑感。3．第三遍聽，輕聲跟讀。2．我發(fā)現(xiàn)語言上很有特點。如：“我觸到荇藻和水的微涼”：我把手伸進(jìn)水中，河水冰涼冰涼。2．我賞——品析詩歌的意象、結(jié)構(gòu)。用“這是一只___________________的鳥”句式說話。教學(xué)步驟：一、教讀，學(xué)習(xí)朗讀技巧．第一遍朗讀，教朗讀節(jié)奏、重音。（2）睡覺難——豪無怨言。互相交流自己的感受。一：你能寫出這兩首歌詞的中心句嗎？二：這兩首歌詞的開頭幾句用的都是三字句，你知道這是為什么嗎？..吟誦 品讀兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。拓展閱讀二萬五千里長征是中國革命歷史上的壯歌。聽講； 放聲朗讀； 掌握方法。學(xué)生先獨立思考，后集體討論，做到基本一致。二、教學(xué)目標(biāo)了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征精神。毛澤東的《七律 長征》就是詩歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣態(tài)度？結(jié)合你的理解談?wù)劯惺堋?教學(xué) 反思第四、五課時《老山界》教學(xué) 步驟教師活動學(xué)生活動備注 1創(chuàng)設(shè)情景：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺會是如何呢？組織學(xué)生交流。誦讀學(xué)生自由朗讀 討論交流2創(chuàng)設(shè)情景 《四渡赤水》和《過雪山草地》片段，讓學(xué)生感知歷史，體驗革命豪情。）（總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬水”（總起與總收，革命英雄主義與革命樂觀主義的統(tǒng)一）頷聯(lián).：夸張。交流已有的資料，如長征經(jīng)過了哪些省，行程多少里等。學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈，寫清楚它的起因、經(jīng)過和結(jié)果。無論對革命而言，抑或?qū)υ姼枋范?，它都是里程碑之作。結(jié)合電視加深主持人要求的體會，交流體會。閱讀，思考，議論第二課 寫作實踐，自評，出示評改標(biāo)準(zhǔn)和要求，組內(nèi)交流、互改。掌握電視文學(xué)劇本的一般特點。鼓勵學(xué)生運用準(zhǔn)確、簡潔的語言概括課文各部分的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。提高學(xué)生的口語交際和合作能力。說出各自的理由。教學(xué)反思第七課時 《草》教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 朗讀課文說英雄：閱讀課文，文中英雄人物具有哪些共性和個性？歸納：同樣是紅軍戰(zhàn)士，同樣的衣衫襤褸，同樣的錚錚鐵骨。（1）、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強(qiáng)大了，吃得勝利了！”（2）、周副主席有舉起那顆野菜看了看，慢慢地把它放進(jìn)嘴里??那干裂的嘴唇閉住了，濃濃的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。教學(xué)反思.第六課時 《草》教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，我們今天的幸福生活，是無數(shù)的革命先烈用生命換來的。明確（1）走路難——沒有絲毫的膽怯。出示課題。（2）設(shè)計提問，揣摩品味?！叭姟币辉~的運用，充分表達(dá)了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。朗讀課文（1）教師范度讀全詩，正音正形。三、教學(xué)課時安排（共14課時）單元整體學(xué)習(xí)（1課時）課文《七律 長征》（1課時）課文《長征組歌》兩首（1課時）課文《老山界》（2課時）課文《草》（2課時）課文《長征》節(jié)選（2課時）誦讀欣賞（1課時）寫作（3課時）口語交際（1課時）三、教學(xué)設(shè)計第一課時 單元整體學(xué)習(xí)（起始課）教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 導(dǎo)入想一想，紅軍長征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。陸定一的《老山界》一文，以細(xì)膩、生動的筆法描述了紅軍翻越長征中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。第一篇：八年級上語文第一單元教學(xué)設(shè)計八年級上語文第一單元教學(xué)設(shè)計常州市新北區(qū)孝都中學(xué)祁義紅一、單元內(nèi)容本單元所選用的課文全部圍繞“長征組歌”這一主題，長征是中國革命歷史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富?！恫荨方枰粋€普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來的光輝形象。講述.速讀單元課文，完成兩個任務(wù)：（1）本單元的5篇課文，各自從什么角度講述長征的？思考（2）你能為大家至少寫一個單元教學(xué)目標(biāo)嗎？.思考討論擬寫.目的是初步了解課文，激發(fā)興趣。（2）學(xué)生自由朗讀，體會詩意。拓展閱讀二萬五千里長征是中國革命歷史上的壯歌。一：你能寫出這兩首歌詞的中心句嗎？二：這兩首歌詞的開頭幾句用的都是三字句，你知道這是為什么嗎？..吟誦 品讀兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”?；ハ嘟涣髯约旱母惺?。（2）睡覺難——豪無怨言。幾株不起眼的小草，滾著晶瑩的露珠，富有頑強(qiáng)的生命力，卻也威脅著紅軍戰(zhàn)士的生命。（3）、小說結(jié)尾寫道：“自從患病以來，他還是頭一次笑得這么痛快。個性提示：從不同的動作與語言。遷移拓展話英雄：什么樣的人是英雄？結(jié)合課外積累說說你心目中的英雄。布置作業(yè)：寫一篇演后感。..一、選擇場景、創(chuàng)作劇本課文節(jié)選了四個場景，哪個場景最使你感動，為什么？選擇你最喜歡的一個場景，組織志同道合的同學(xué)，準(zhǔn)備下節(jié)課將它進(jìn)行表演。展開討論 開拓延伸學(xué)習(xí)完這個單元，你對紅軍長征有了那些深入的了解？你覺得紅軍戰(zhàn)士能夠在惡劣的環(huán)境下取得長征勝利的最主要的原因是什么？.，你最想知道的紅軍長征的相關(guān)歷史是什么？你會怎樣了解你想知道的知識呢？你覺得這五篇課文有怎樣的共性與個性呢？你能否寫一篇小論文談?wù)勀愕睦斫饽兀?學(xué)生思考討論歸納完成作文教學(xué)反思《詩人 領(lǐng)袖》兼復(fù)習(xí)《七律 長征》..教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解寫作背景。寫作，自評第三課互評，作文講評，師生互動評改作文，好文章推薦。扮演角色，同學(xué)互評。《長征組歌》用10個不同的戰(zhàn)斗生活場面，塑造了人民軍隊的光輝形象。學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識。通過老師的補(bǔ)充講解，進(jìn)一步加強(qiáng)對長征的了解。頸聯(lián)：紀(jì)實。...觀看片段 感悟體會 理解長征（1）反復(fù)吟誦，品讀詩歌。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還吃不飽，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？我們一起來看一下課文。學(xué)生細(xì)讀課文 自己找一找劃一劃動筆寫一寫 互相議一議明確紅軍長征途中翻越老山界。56個字，負(fù)載著長征路上的千種艱難險阻，飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材內(nèi)容的一般方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內(nèi)心世界。參見單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué) 反思第二課時 《七律 長征.》教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 1 導(dǎo)入（1）關(guān)于長征你知道哪些？（2）教師補(bǔ)充講述長征。研讀課文？這首詩表現(xiàn)了紅軍的什么精神？.2.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，遠(yuǎn)征究竟“難”在何處？作者在這首詩中描繪了幾幅“征難圖”？ 、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？）首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？4．紅軍于1935年1月攻占遵義，1935年5月?lián)寠Z瀘定橋，強(qiáng)渡大渡河，巧渡金沙江，1935年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山：夾金山。毛澤東不但寫