【正文】 識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。6 開展豐富多彩的語文實踐活動。學生極具個性的獨特見解，有時會操過課文，希望他說明道理，對此予以必要的尊重，不必距離與教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解，感受能自圓其說，有一定的道理就給予肯定。一起玩識字，組詞的游戲或同制生字詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語，根據(jù)表達需要，學習使用句號，逗號感嘆號，問號。要求認識的字能讀準字音，3 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力?！罢Z文園地”包括4——5個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)“。六、教學時間及進度安排：（略）二年級下學期語文教學計劃4一,學情分析本班共40人，通過上學期的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣，學習態(tài)度和學習能力都有所提高，但小部分學生還有待于監(jiān)督和提高。讓所有學生得到訓練。（三）、口語交際、寫話訓練本期要重視口語交際的訓練。學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。使學生在這一過程中，理解內(nèi)容，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。注意第一印象的加深。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。5. 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。2. 認識400個字，會寫300個字。主題單元的學習內(nèi)容，可以根據(jù)學生的情況調(diào)適。（三）、心理素質(zhì)方面有些學生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強烈的上進精神。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。有識字任務(wù)，沒有寫字要求。美麗神奇的大自然。閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。與此同時，在教材設(shè)計的活動框架指導下所展開的教學活動具有生成性的特點，要求教師隨時根據(jù)學生動演進和學習需要的情況，調(diào)整教學指導。二、教材內(nèi)容和單元編排教材內(nèi)容分析以直接學習為主，并逐浙向間接學習過渡的多種學習方式結(jié)合直接學習是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學習方式，也是小學低段兒童主要的學習方式。第一單元“我和大師交朋友”共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中的親密朋友。針對低年級學生活潑好動、模仿能力強的特點，在學習課文時，可以讓學生充分“動”起來，模仿課文中人物的神態(tài)、動作表演，以提高準確把握重點字詞的能力。交流時尊重學生的情感體驗，尊重學生的個性化感悟。讀好課文。注意養(yǎng)成良好的習慣。指導學生運用熟字加一加或減一減的方法來學習。如，可以讓學生交流這些字你認識哪些，是怎么認識的？不認識的字該怎么記？要相信學生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨立識字能力學習生字。（1）要求認的字，與以前所理解的識字，要求有所不同。三、思想品德和心理素質(zhì)知道我國的國名、國歌、首都和國慶節(jié)，認識國旗，知道自己是中國人，要愛祖國。聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生，能參加力所能及的勞動，掌握一些簡單的環(huán)保方法。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中，學習用各種形式、方法表達對家的熱愛。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習慣。認真負責地完成班級中的美化工作，保持教室的整潔美觀。喜歡大自然，感受自然界動植物的生命性，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情，體會與同伴合作所帶來的快樂，感受自己是大自然的一部份，有初步的生態(tài)意識。努力開發(fā)，充分利用語文課程資源。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受成果的機會。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語，根據(jù)表達需要，學習使用句號，逗號感嘆號，問號。要求認識的字能讀準字音，3繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。“語文園地”包括4——5個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)。一、學情分析本班共40人，通過上學期的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣，學習態(tài)度和學習能力都有所提高，但小部分學生還有待于監(jiān)督和提高。教師可作靈活處理。教科書以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，培養(yǎng)合作能力，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、生活，使學生在生活中學語文、用語文。為避免疲勞，要分散寫字，注意質(zhì)量。多聽多學，從別人的課堂中學習吸收，不斷提升自己的教學水平。學習使用句號、問號和嘆號。，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。，對閱讀有興趣。、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)分析等學過的識字方法識記生字。讓學生感覺學習是快樂的，從而有積極地正面情緒參與到學習當中。重視設(shè)計一些必須發(fā)揮創(chuàng)造性、結(jié)合有關(guān)經(jīng)驗才能解決的開放性練習。(二)分層教學方面了解學生基礎(chǔ)、制訂分層目標。四要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。與此同時，積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了6篇略讀課文，它們是：《春的消息》、《卡羅爾和她的小貓》、《一次有趣的觀察》、《看浪花》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。愛祖國、愛家鄉(xiāng)。做好輔導后進生的轉(zhuǎn)變工作，幫助他們提高學習成績，學會學習，學會合作，學會探究。繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。認識隔音符號。四、基本理念：面提高學生的語文素養(yǎng)。能認真聽別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事。繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。走進科技的世界。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。五、教學安排第一單元１５～１７課時第五單元１５～１８課時第二單元１３～１５課時第六單元１４～１６課時第三單元１５～１８課時第七單元１５～１８課時第四單元１５～１８課時第八單元１５～１８課時第二篇：二年級語文下學期教學計劃二年級語文下學期教學計劃（精選3篇）日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們迎來了新的學習生活，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。第四組：本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。７、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。二、學習目標１、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。第一篇：二年級下學期語文教學計劃二年級下學期語文教學計劃一、教材分析本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀。２、認識４００個字，會寫３００個字。４、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。８、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。學習寫日記。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。第二組：這是一組用愛心串起來的課文。學習本組教材，目的不是要學生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的二年級語文下學期教學計劃（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。最后是兩個生字表。c繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。能在看圖后用普通話說幾句完整的話。正確的把握語文教育的基本特點。能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。二年級語文下學期教學計劃2大部分學生的基本知識、技能方面都能達到很優(yōu)秀的程度，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。用心思考、勇于創(chuàng)造。略讀課文只編排了兩項課后練習。(二)教學目標繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區(qū)。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。五要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進。制訂明確、具體、恰當?shù)慕虒W目標，是避免課堂教學陷于盲目性和隨意性，提高課堂教學效率。同時課外的延伸也要考慮學生的層次性。抓好每周的質(zhì)量跟蹤檢測。有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力。，會寫300個字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。四、教學重難點分析重點：，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。，能把看到的、想到的寫下來。(二)教學內(nèi)容方面。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。靈活使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，在“展示臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜?。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。教材最后是兩個生字表。在本學期的教學過程中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣的養(yǎng)成，加強對基礎(chǔ)知識的教學，為進入三年級的學習打下基礎(chǔ)。我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)。4喜歡閱讀，學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。學習寫日志。在指導寫字的時候，示范指導不容易寫好的筆畫，容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。在口語交際教學之前，要提早布置準備工作在教學時，重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過多種方法一起話題。開展豐富多彩的語文實踐活動。培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動的情感，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員。能夠天天鍛煉，在運動會等集體活動中和同學相互合作，共同為班級爭光。能有自己的業(yè)余生活，具有一定的生活自理能力，會關(guān)心家人的身體、工作及生活習慣，節(jié)約用錢，合理花錢，能對自己的成長過程進行初步的整理，并在生活中注意積累。四、知識和技能：知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能。學會搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，并能在老師的指導下。具有詞的概念，并認識句號、逗號、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容。能團結(jié)同學，尊敬師長，按時上學，及時回家，課間活動守秩序?！岸嗾J少寫”是為了擴大初入學兒童的認識量，提早進入漢字閱讀階段。調(diào)動學生的識字積累，引導學生在生活中識字?？梢栽O(shè)計多種活動，如字詞游戲、閱讀競賽活動等，使兒童通過與漢字反復見面，逐步從本課會認，過渡到其他語言環(huán)境也能認識。要求學生看清字形再起筆，做到寫字整潔，盡可能不用橡皮擦字等。（1）、要重視朗讀的指導。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動和假日活動，不斷豐富學生校園文化生活，認真做好以“書香校園”為奮斗目標的工作，以培養(yǎng)有個性優(yōu)秀人才。通過尋訪大師的童年、了解大師成才的故事、找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學習活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉、可以探究、可以學習的與兒童零距離的學習目標，引導兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性向有理想、有目標的積極探究、有創(chuàng)意地生活方活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。本套教材