兩只鳥蛋第二課時教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 看到了人類與大自然的和諧相處。邊讀邊想：這篇課文講了一個怎樣的故事。鳥蛋取下涼涼的一定捧著連忙輕輕地仿佛抬起投向。學(xué)生說說書寫定字時要注意什么。2．檢查小組學(xué)習(xí)情況。（同桌互讀）5．指名分節(jié)讀課文。投向我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。請大家?guī)е矏鄣恼Z氣，輕聲朗讀課題。、流利，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。五、布置作業(yè)繼續(xù)收集鳥兒的圖片，了解一些鳥兒的生活習(xí)性?？纯此麄儠f什么？師：看到鳥媽媽和它的孩子團(tuán)圓了，我們應(yīng)該感謝那位愛鳥的小男孩。誰讀得好，我們要為她鼓掌的。老師還要評選一位最佳小聽眾。課時：兩課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們聽(出示CAI課件：鳥叫的音樂)誰愿意告訴老師，你聽到了什么?好像看到了什么？師：孩子們，鳥兒讓我們的生活變得很精彩，你知道這些可愛的鳥兒是怎樣來到我們這個美麗的世界的嗎？師：咱們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《兩只鳥蛋》(教師板書課題)二、復(fù)習(xí)鞏固師：孩子們，告訴大家一個好消息，上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶又要到我們班上來做客了，你們還認(rèn)識它們嗎？它們可還認(rèn)識你們呢！師：哪咱們一起來玩一個“做朋友”的游戲吧！(學(xué)生游戲)師：孩子們，咱們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，這些生字藏在課文中，小朋友一定能認(rèn)出它們。四、指導(dǎo)背誦師：小朋友，喜歡這首詩嗎？能不能記住它呢？指名背。（小心地 輕輕地 連忙 捧著）（4）這個小男孩為什么要這樣呀？他送還鳥蛋時心里是怎么想的？ 是的，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是兩個珍貴的生命呀！小男孩怎么能不好好珍惜呢？（板書：珍惜生命）從這些動作中，我看出了他不但懂得珍惜生命，還很（板書：愛護(hù)小鳥）。）指名讀。等一下，有幾個生字寶寶帶著他們的朋友也趕來了，想知道他們是誰嗎？（想）讓我們一起和他們打聲招呼吧?。ㄕn件出示詞語）二、圖文結(jié)合，朗讀感悟孩子，你們看，這是什么？（出示圖片——兩只鳥蛋）是啊，你別看它們現(xiàn)在舒舒服服地躺在鳥窩里，其實(shí)它離開過這個鳥窩呢？到底發(fā)生什么事了？今天我們一起來學(xué)習(xí)，齊讀課題《兩只鳥蛋》。課件出示第四小節(jié)（2）師：我仿佛聽見了鳥兒的歌唱，他是真得聽到了嗎？他是怎么聽到的？ 請同學(xué)們閉上眼睛一邊想象，一邊小聲跟我讀？你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生自由回答）三、朗讀全文，升華主題師：是啊，如果我們都愛護(hù)生身邊的小鳥，一定會有更多的小鳥在天空自由飛翔！你瞧！課文中的鳥蛋變成了小鳥，它帶著它的朋友來了！說話訓(xùn)練：嘰嘰嘰，喳喳喳，這是鳥兒在歌唱，歌聲送給媽媽，謝謝您＿＿＿＿＿！歌聲送給小朋友，謝謝你＿＿＿＿！歌聲送給我們大家，＿＿＿＿＿＿！師：是啊，“小鳥是我們永遠(yuǎn)的朋友。媽媽是怎么說的？大家一起輕聲地讀第二小節(jié)（齊讀）（2）把書平放在桌子上，自己再讀這一小節(jié)，邊讀邊想，鳥媽媽為什么焦急不安？出示“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”課件，感悟體會“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。（2）課件出示“小小的鳥蛋 鳥蛋小小的”提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點(diǎn)：詞序不同，但表達(dá)的意思相同。第一篇：兩只鳥蛋第二課時教案教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀詩歌，理解故事內(nèi)容，并通過有感情的朗讀表達(dá)對小鳥的喜愛，喜歡朗讀詩歌。）兩個詞調(diào)換了位置。（3）師：哦，原來兩只鳥蛋就是兩個小生命啊，他們就是鳥媽媽的兩個孩子呀！我們快點(diǎn)把這段話再讀給小男孩聽，勸勸他，讓他珍愛小鳥吧?！蹦蔷妥屛覀儼褜π▲B的愛和我們保護(hù)小鳥的決心都融入到我們的朗讀中，把這首小詩獻(xiàn)可愛的小鳥。請同學(xué)們打開課文39頁，回憶一下，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道這首小詩有幾個小節(jié)？（4個小節(jié)）朗讀感悟第一小節(jié)誰愿意來讀第一小節(jié)。討論：媽媽為什么會這樣說呢？（指名說）指導(dǎo)讀：是呀，媽媽說得對：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是鳥媽媽的兩個孩子。（5）大家愿意做一個愛護(hù)小鳥的孩子嗎？（起立）讓我們一起和小男孩把這兩只鳥蛋送還到窩里，邊讀邊做動作。（根據(jù)提示：課件出示（一節(jié)一節(jié)背誦），集體背誦。師：孩子們，何老師今天給咱班的小朋友帶來了一幅畫(簡筆畫)你們看，上面畫
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