【正文】 噢，我知道了，在我小小的心里，早已裝了滿滿一袋快樂。四、感悟生活，加深認識1是啊，不僅田鼠需要物質(zhì)的儲備與精神的儲備，人更加需要，那么，作者是怎樣感受的呢?誰愿意讀一讀？1人生也像四季一樣，當(dāng)我們幸福，快樂時是處于（）季節(jié)；當(dāng)我們遭受困難、不幸、挫折時，就像身在嚴(yán)冬。（注意評價）課件展示：（1）“什么？”其他田鼠吃了一驚，相互看了看，以為這是一個笑話，笑了起來。板書課題：收藏陽光。2．分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。閉上眼，好像看到一大片梵高筆下的向日葵，明亮的色彩流遍了目光的原野。陽光，是它讓我漸漸消退了遺留在心底的那寒，忘卻了那里堆積在心靈一隅的煩憂，我想，現(xiàn)在的我是最需要這樣的陽光的。他是一位聾啞人，獨身，無子女。老人笑了，望著街上如織的人流，說：“我活 到這把歲數(shù)，已經(jīng)是扳著指頭過日子，還不得趕緊收藏陽光。盡管還有很多機會看見陽光，卻怎么樣 都不如那條小巷的溫暖，你眼里的陽光，我再也看不到了。你說，那叫童年。小時候，爸爸的山歌是我的陽光，我無法忘記那些歌聲，它們像山間的云霧一樣，徘徊 在我的耳邊，久久不肯離去，我會用我的耳，小心翼翼的收藏那些歌聲，它們是陽光。此時陽光是多么溫暖多么燦爛就讓我把陽光永久的收藏在心底。現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯沒 在一起吃了，連自己吃了什么都忘記了?！拔覜]錯你別胡說”。我 在 那 一 瞬 間 似 乎 被 閃 電 打 中，走 上 講 臺 幾 乎 是 本 能 的 反 應(yīng)。讀是自主學(xué)習(xí)的一個體現(xiàn)。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)如下：一、學(xué)法遷移，合作探究合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。再比如：這些描寫動作的詞語可以打亂順序嗎？由此引導(dǎo)學(xué)生了解寫作時也要有條理的敘述。集體朗讀有增強氣勢、激發(fā)共鳴的功能；教師范讀對學(xué)生不僅有示范作用，而且有激勵作用??候老師對每種讀法的作用掌握很清楚，什么時候該用什么形式用得非常準(zhǔn)確?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”讀書是這樣，聽課也如此。也許是旅途的勞頓讓我忽略了陽光的存在，漸漸地在寒冷黑暗中迷失了自己的方向。第二篇：收藏陽光收藏陽光生活中有許多“陽光”值得我們收藏，也許是一個關(guān)懷的眼神；一個燦爛的微笑；一句鼓勵的話；一件有趣的事……相信在你的心中已經(jīng)有不少這樣的“收藏品”吧！記得小時候，每次媽媽為我鋪好剛剛曬過的被子，我都會迫不及待的鉆進被窩，因為剛剛曬過的被子有一種非常好聞的味道，我總會舉著被子告訴媽媽那是陽光的味道。課堂授課中語言啰嗦，過渡不夠自然。當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問題時再和學(xué)生一起探討。重點是從簡單的小故事中，明白生活的大道理。）學(xué)生出示問題，并回答。啟示：因此，對于生存，精神儲備和物質(zhì)收藏同等重要。也可以根據(jù)寓言故事的特點（告訴我們一個道理，具有象征意義）進行提問。聯(lián)系生活實際，感悟文章包含的道理，樹立起積極的人生態(tài)度。二、設(shè)疑自探快速瀏覽課文，提出你認為有價值的問題。讀課文13~18自然段，說說收藏顏色、單詞的好處是什么。五、運用拓展自己設(shè)計你認為有價值的問題。七、板書設(shè)計收藏陽光其他田鼠 糧食 物質(zhì)儲備尼克 陽光 顏色 單詞 精神儲備《收藏陽光》教后反思邢江源 本文通過講述田鼠尼克收藏陽光、顏色和單詞，在寒冬到來時，給同學(xué)們帶來溫暖與快樂的故事?！叭扇健苯虒W(xué)模式的基本思想，主要是從建設(shè)創(chuàng)新型國家所需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的合格公民出發(fā)，從學(xué)生終身發(fā)展的需要出發(fā)，依據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認知規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會獨立思考，學(xué)會合作探究問題，學(xué)會歸納創(chuàng)新問題，同時養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、善于表達、認真傾聽、勇于評價和不斷反思的良好品質(zhì)和習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能在民主和諧的氛圍中想學(xué)、會學(xué)、學(xué)好，全面體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，真切感悟到生命的價值和創(chuàng)新的快樂。體現(xiàn)了“三疑三探”教學(xué)模式的優(yōu)點。考慮學(xué)生的因素。因為童年的時光太美好，太溫暖，所以我會覺得她像陽光，始終在我的記憶中放射耀眼的光芒。就像不得不放棄一朵嬌艷的郁金香卻找到一個百花齊放的花園一樣。如：為什么要收藏陽光？帶著問題自由輕聲地讀，避免了學(xué)生漫無目的，又能使學(xué)生更快地圍繞問題、解決問題；這是感悟邊讀；老師對學(xué)生讀課文除了每次都有要求外，讀的方式也有所不同：集體讀，個別讀，老師讀、學(xué)生讀，大聲讀、默讀??等等。這也是我要說的這堂課的第二個特點：二、語言文字的訓(xùn)練扎實、到位 課堂中，有多處讓學(xué)生進行文字訓(xùn)練的活動。以上是我個人的一點粗淺的看法和體會，不當(dāng)之處，請各位老師批評指正。這一節(jié)課就體現(xiàn)了信息技術(shù)全程營造情景的特色。候老師這節(jié)課不但注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，還教給學(xué)生“初讀想象畫面品讀體會感情”這一讀書方法，體現(xiàn)了新課標(biāo)“以人為本，著眼未來”的精神。記得那時寒冷的日子，師讓我們在同學(xué)面前 老逐個到講臺上講一次經(jīng)歷。于 是，它了 我 的 收 藏，一 生 也忘 記 的 美 麗 收 藏。這么冷他不會病了吧。”“都是我的錯