【正文】 第一篇：《收藏陽光》教案設(shè)計(jì)《收藏陽光》教案設(shè)計(jì)六年級(jí)：邢江源教學(xué)目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文章包含的道理，樹立起積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，感悟深刻道理。教具：多媒體 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)生活中許多人都愛收藏，有人收藏字畫，有人收藏古董，但上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一只田鼠，它收藏的卻是陽光。誰能用自己的話說說課文講了一個(gè)什么故事。二、設(shè)疑自探快速瀏覽課文，提出你認(rèn)為有價(jià)值的問題。提示：可以從文章題目入手進(jìn)行提問。看到這個(gè)題目，你想知道些什么。也可以根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)（告訴我們一個(gè)道理，具有象征意義）進(jìn)行提問。學(xué)生提出問題（誰收藏陽光？為什么收藏陽光？收藏陽光的作用是什么……文中的陽光、顏色、單詞分別有什么象征意義？這則寓言故事告訴我們什么道理……）自讀課文，你能解決哪些問題。（學(xué)生解決問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）三、解疑合探尼克打開收藏的陽光，說：“請(qǐng)看吧！”田鼠們睜開眼睛，哇！昏暗的洞穴頓時(shí)變得明亮，田鼠們感到溫暖。（讀了這句話，你體會(huì)到了什么？收藏陽光的作用是什么？你能有感情的讀一讀這個(gè)句子嗎？）學(xué)生讀，互評(píng)，教師指導(dǎo)。讀課文13~18自然段，說說收藏顏色、單詞的好處是什么。尼克收藏的陽光、顏色和單詞分別象征什么？本課給你的啟示是什么？（陽光指讓人感到溫暖、振奮高興的精神動(dòng)力；顏色指對(duì)生活各種顏色中景色的觀察和描述；單詞指講述的美麗動(dòng)人的故事?？傊?，陽光、顏色和單詞指收藏的精神生活。啟示：因此，對(duì)于生存，精神儲(chǔ)備和物質(zhì)收藏同等重要。）四、質(zhì)疑再探你還能提出哪些問題？教師提問（結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明“精神儲(chǔ)備”和“物質(zhì)收藏”分別指的是什么？ “對(duì)于生存，精神儲(chǔ)備和物質(zhì)收藏同等重要”這句話，你是怎么理解的？舉一個(gè)生活中的例子來說說。）學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解。優(yōu)美段落欣賞（如果沒有嚴(yán)冬，我們未必能察覺四季的可貴；如果田鼠們沒有儲(chǔ)藏糧食，就一定熬不過冬天；如果沒有留心收藏快樂的片段，構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的心靈防線，哪怕只是一次小小的挫折，也足以讓我們的內(nèi)心世界凍結(jié)、枯萎。）說說你對(duì)這段話的理解。五、運(yùn)用拓展自己設(shè)計(jì)你認(rèn)為有價(jià)值的問題。（建議從本文中心、關(guān)鍵字詞和重點(diǎn)句子的理解入手。也可以本文的寫作方法、與本文有關(guān)的課外積累入手。）學(xué)生出示問題，并回答。請(qǐng)你搜集出與收藏陽光有關(guān)的名言。笑，就是陽光，它能消除你臉上的冬色?！旯孪衤淙沼痴盏暮用妫覓W光的珍藏在心間?！勘葋喠⒆鳂I(yè)布置把這個(gè)故事講給你的朋友聽，并說說我們以后應(yīng)該怎么做。七、板書設(shè)計(jì)收藏陽光其他田鼠 糧食 物質(zhì)儲(chǔ)備尼克 陽光 顏色 單詞 精神儲(chǔ)備《收藏陽光》教后反思邢江源 本文通過講述田鼠尼克收藏陽光、顏色和單詞，在寒冬到來時(shí)，給同學(xué)們帶來溫暖與快樂的故事。告訴我們：在生活中，不僅需要物質(zhì)的儲(chǔ)備，還需要精神的力量。本課的目的是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活感悟，發(fā)現(xiàn)生活中的各種需求。重點(diǎn)是從簡(jiǎn)單的小故事中，明白生活的大道理。教學(xué)的難點(diǎn)就在于領(lǐng)會(huì)課文的寓意，這些句子含義深刻又不容易理解，所以，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意到故事內(nèi)容的解讀。我先讓學(xué)生弄清故事中的“陽光、顏色、單詞”具體指的是什么，它們給人們帶來了什么益處，然后再讓學(xué)生自主閱讀課文第二部分，通過聯(lián)系上下文等方法理解含義深刻的句子，從而感悟文章中蘊(yùn)含的人生哲理。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，也充分尊重了學(xué)生的文本的自我感悟，達(dá)到了良好地教學(xué)效果。一、說教法在此次講課中為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際點(diǎn)，我決定采用三疑三探教學(xué)法?！叭扇健苯虒W(xué)模式的基本思想，主要是從建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家所需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的合格公民出發(fā)，從學(xué)生終身發(fā)展的需要出發(fā)，依據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)合作探究問題，學(xué)會(huì)歸納創(chuàng)新問題，同時(shí)養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、善于表達(dá)、認(rèn)真傾聽、勇于評(píng)價(jià)和不斷反思的良好品質(zhì)和習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能在民主和諧的氛圍中想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好，全面體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，真切感悟到生命的價(jià)值和創(chuàng)新的快樂?！叭扇健苯虒W(xué)法主要分為四個(gè)步驟：設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探和拓展運(yùn)用。因此在教學(xué)過程中我把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生自己提出問題并試著去解決問題，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問題時(shí)再和學(xué)生一起探討。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。二、本節(jié)課的成功之處初次嘗試“三疑三探”教學(xué)法，學(xué)生感覺新鮮有趣，因此大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)言積極，踴躍參與。許多學(xué)生善于思考能提出有價(jià)值的問題，較好的發(fā)揮了主動(dòng)性，改掉了以往不愛動(dòng)腦筋的壞習(xí)慣。通過自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，學(xué)生基本掌握了這篇課文的重點(diǎn)，理解到位。體現(xiàn)了“三疑三探”教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。三、存在的不足之處雖然學(xué)生的積極性大大提高，本節(jié)課也初見成效，但在講課過程中我還發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。語言不夠凝