【正文】 來了什么益處，然后再讓學(xué)生自主閱讀課文第二部分，通過聯(lián)系上下文等方法理解含義深刻的句子，從而感悟文章中蘊含的人生哲理。告訴我們：在生活中，不僅需要物質(zhì)的儲備，還需要精神的力量。笑，就是陽光，它能消除你臉上的冬色。（建議從本文中心、關(guān)鍵字詞和重點句子的理解入手。）學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解。尼克收藏的陽光、顏色和單詞分別象征什么？本課給你的啟示是什么？（陽光指讓人感到溫暖、振奮高興的精神動力；顏色指對生活各種顏色中景色的觀察和描述；單詞指講述的美麗動人的故事。（學(xué)生解決問題，教師適時點撥。提示：可以從文章題目入手進行提問。教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際，感悟深刻道理。第一篇：《收藏陽光》教案設(shè)計《收藏陽光》教案設(shè)計六年級：邢江源教學(xué)目標(biāo)：抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教具：多媒體 課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入現(xiàn)實生活中許多人都愛收藏，有人收藏字畫，有人收藏古董，但上節(jié)課，我們認(rèn)識了一只田鼠，它收藏的卻是陽光。看到這個題目，你想知道些什么。）三、解疑合探尼克打開收藏的陽光，說：“請看吧！”田鼠們睜開眼睛，哇！昏暗的洞穴頓時變得明亮，田鼠們感到溫暖?？傊柟?、顏色和單詞指收藏的精神生活。優(yōu)美段落欣賞（如果沒有嚴(yán)冬，我們未必能察覺四季的可貴；如果田鼠們沒有儲藏糧食，就一定熬不過冬天；如果沒有留心收藏快樂的片段，構(gòu)筑堅實的心靈防線，哪怕只是一次小小的挫折，也足以讓我們的內(nèi)心世界凍結(jié)、枯萎。也可以本文的寫作方法、與本文有關(guān)的課外積累入手?！旯孪衤淙沼痴盏暮用?，我揀閃光的珍藏在心間。本課的目的是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活感悟，發(fā)現(xiàn)生活中的各種需求。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，也充分尊重了學(xué)生的文本的自我感悟，達(dá)到了良好地教學(xué)效果。因此在教學(xué)過程中我把主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生自己提出問題并試著去解決問題，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。許多學(xué)生善于思考能提出有價值的問題，較好的發(fā)揮了主動性，改掉了以往不愛動腦筋的壞習(xí)慣。語言不夠凝練。評價方式單一，激勵性語言不夠。聯(lián)系生活實際，拓展延伸。記憶中的童年就像一幅色彩明亮的畫，那畫中有燦爛的陽光，有溫暖的風(fēng)，有香甜的冰淇淋，有美麗的新衣服。開始拼搏，追逐在人生的路上。那種香香的陽光的味道再一次在我的心中彌漫開來，迅速地溫暖著我。第三篇：收藏陽光《收藏陽光》評課稿永城市第七小學(xué) 李士峰今天有幸聽到候老師執(zhí)教的《收藏陽光》這篇文章，教者在課堂中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、用情，給我留下了非常深刻的印象。如：為讀而讀，朗讀無目的；讀悟分家，朗讀少思考等。默讀有利于對文字的揣摩；出聲朗讀能加強感受、增強記憶；指名朗讀可以給對文本有不同感悟的學(xué)生施展個性的空間；自由朗讀可以讓學(xué)生很好地感受文本，品味語言。調(diào)動了學(xué)生的思維和情感參與到讀中，實現(xiàn)讀和思考的有機結(jié)合，使學(xué)生親近文本，走入文本，進而對文本產(chǎn)生富有“個人意義”的理解感悟，自然地達(dá)到“一個文本，多種聲音”的個性化朗讀的境界。這樣的訓(xùn)練，能使學(xué)生學(xué)會如何有條理的把一件事說清楚，訓(xùn)練了思維，同時也為學(xué)生能復(fù)述故事內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。另外，我們看到教師的板書設(shè)計精美，書寫漂亮，體現(xiàn)了她個人扎實的功底。課堂開放而有活力。整個過程都是學(xué)生自主合作探究，這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強了創(chuàng)新的意識和團結(jié)協(xié)助的精神。三、自讀自悟，自主學(xué)習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。四、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導(dǎo)語文新課標(biāo)注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在指導(dǎo)學(xué)生讀好課文上，候老師更是下了功夫，候老師注意把學(xué)生調(diào)入情景中，一邊播放錄象一邊說：你該怎么讀？這樣一點撥，學(xué)生的內(nèi)心就能與當(dāng)時的情景相通，讀的勁頭更高了，真正從讀中領(lǐng)悟感情。第四篇：收藏陽光誰 說 “夕 陽 無 限 好，只 是近黃 昏 ”？ 美 麗 而 珍 貴 的 事 情 是 五 法 遺 失 的，它 已 刻 在 你 的 心 頭，成 了 你 的 收 藏。當(dāng) 我一遍又一遍默念臺詞時，老師清亮的聲音叫到了我。我 深 吸 一 口 氣，理 了 理 思 路，開 始 了 我 的 演 講 ……演講，當(dāng)我走下講臺時，掌 聲 暖如春的笑容。“你剛才明明做錯了為什么還不道歉”。不知道他現(xiàn)在怎么樣。以前我們吃飯總是兩份相同的飯菜并排放在一起。我揉了揉紅紅的眼睛，去他們班找他決定向他到歉，剛走到樓下我卻和他撞了個滿懷。我 們肩并著肩又站在一起，這時天空中又吹起了風(fēng)下起了雨，可那是粉色的風(fēng)，是綠色的雨。我相信春雨是花兒的陽光，因為只有春雨的滋潤，花兒才可以綻放。小時候，媽媽的笑容是我的陽光，我無法忘記媽媽嘴角的那些溫柔，它們像花兒一樣在 她臉上綻放，那些花香，繚繞在我的筆尖，久久不肯散去，我會用我的眼，小心翼翼的 收集那些笑容，它們是陽光。母親的嘮叨里有太多她對我的愛，我無法忽視那些滋潤我心田的溫暖，于是小心翼翼地 把它收藏。——題記 發(fā)現(xiàn)陽光 我孤單地站在街角前，而你穿的純白，像個天使似的過來拉起我的手，笑著把我拉進灑 滿陽光的小巷。每當(dāng)我和天使一樣的你講起種種有趣的事，你便暖暖的微笑，我在你眼 里，