24果園機(jī)器人教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 再就是有了作文的興趣后，應(yīng)當(dāng)堂完成，老師隨堂指導(dǎo)并肯定，尤其對(duì)那些平時(shí)不愛寫作文的學(xué)生要和他多交流，激發(fā)他的思維，趁熱打鐵，讓學(xué)生的寫作靈感和熱情得到回應(yīng)，以便使他們?cè)谇楦猩系玫綕M足，逐漸克服作文難寫的心理障礙?！拔蚁氚l(fā)明一種環(huán)保機(jī)器人，它可以自動(dòng)的凈化環(huán)境，是我們的地球變得更美......；我想發(fā)明一種機(jī)器人它可以給我干家務(wù)、給我按摩、隨時(shí)調(diào)節(jié)我的心情，讓我每天都快樂......。師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹你發(fā)明的果園機(jī)器人？生1：我的果園機(jī)器人手臂能伸出很長(zhǎng)，就能摘到樹頂上的果子了。生3：要給那么多機(jī)器人換電池也很麻煩。師：罷工？你怎樣理解呢?生:就是停止工作，不干活了。生2：從“成熟”也能看出機(jī)器人很能干，因?yàn)闄C(jī)器人知道把成熟的果子摘下來(lái)，不是亂摘。本課按激趣提問—合作探究—整理解疑—延伸拓展的教學(xué)方式進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀和交流。課文的敘述很有特色。喚起興趣是提高學(xué)習(xí)積極性的先導(dǎo)。（板書：“吃”水果充電）介紹工作原理：（2）要是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì)立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡淞掷镆粋€(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。師：聽你們這么一分析，老師也覺得果農(nóng)們確實(shí)太忙了，要做的事又太多了，那大家?guī)凸r(nóng)們想想辦法吧？（請(qǐng)人幫忙——不錯(cuò)的主意?。┱?qǐng)果園機(jī)器人幫忙——你會(huì)用高科技了，真了不起?。ǘ┭凶x3自然段，了解果園機(jī)器人的“利”與“弊”。了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。真棒，謝謝你們請(qǐng)坐這樣看來(lái)，如果機(jī)器人餓倒了，那該怎么辦呢？我們一起看看科學(xué)家是怎么解決這個(gè)問題的吧?。A(yù)設(shè)：科學(xué)家做了一個(gè)研究，他們制造了特殊的電池，通過機(jī)器人吃下怎么樣呀？他們吃地上的水果，就化成糖，再化成電。用擬人的修辭手法，讓這句話更生動(dòng)。果子熟了，果農(nóng)們就可以摘，干嘛要機(jī)器人摘呢？（預(yù)設(shè)：果農(nóng)們忙不過來(lái)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。六、板書設(shè)計(jì)果園機(jī)器人摘 裝 運(yùn)聰明 能干 好幫手第三篇：果園機(jī)器人公開課教案[推薦]一、教材分析：這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。同樣請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些詞語(yǔ)下面做上喜歡的讀書符號(hào)找得好，是不是也能讀好呢？誰(shuí)能用朗讀體現(xiàn)出機(jī)器人的能干！（指名生讀——齊讀）（評(píng)價(jià)：這個(gè)機(jī)器人裝果子裝得可真整齊??！這個(gè)機(jī)器人可真能干，專摘成熟的果子呢！可真是個(gè)能干的機(jī)器人！聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機(jī)器人仿佛就在我眼前呢。讓我們看看這些像人一樣會(huì)吃果子的機(jī)器人是多么的有趣。② 還有讓你覺得有趣的地方嗎？因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。自由朗讀閱讀提示。教學(xué)過程：（組織教學(xué)：齊唱《共同擁有一個(gè)家》同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，我想讓大家欣賞幾幅美麗的圖片。它們只要“吃”樹上掉下的水果就可以干活。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課秋天到了，果園里果子熟了，瞧，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，掛滿了枝頭，把樹枝都?jí)簭澚?。正確、流利地朗讀課文。文中那些地方寫出機(jī)器人有趣?讀給同桌聽并說(shuō)出有趣的原因 出示有趣的幾個(gè)重點(diǎn)句子品讀體會(huì)如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來(lái)走去。2：給學(xué)生獨(dú)立閱讀的空間，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，鍛煉從文本中捕捉重要信息的能力；小組探究，了解果園機(jī)器人的完善過程。”就讓我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文。交流課文中你覺得很有趣的地方。這部分又是哪里讓你覺得有趣？說(shuō)說(shuō)原因。是呀，這些機(jī)器人不僅會(huì)摘果子，還會(huì)裝果子、運(yùn)果子，可真能干??！來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，突出機(jī)器人的本領(lǐng)來(lái)。拓展練筆是啊，隨著科技的發(fā)展，如今像果園機(jī)器人這樣能干的機(jī)器人是越來(lái)越受到人們的歡迎了，它們有的能潛入深海尋找寶藏，有的能進(jìn)入身體查病治病......（課件）插上想象的翅膀，想想假如你是科學(xué)家，你想發(fā)明一個(gè) 機(jī)器人，它能。二、教學(xué)目標(biāo)：、流利的朗讀課文。詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，相信把它放在課文中你一定能讀懂它。）同學(xué)們的理解非常準(zhǔn)確。）真棒。其實(shí)，正是生產(chǎn)生活的需要才推動(dòng)了科技的發(fā)展，而科技的進(jìn)步又使得機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。師：同學(xué)們，動(dòng)腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿?huì)這樣高興呀？（水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動(dòng)成果而高興??）師：是呀，一份耕耘，一份收獲。師：這個(gè)句子里描寫果園機(jī)器人動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些，圈出來(lái)。出示讀書要求：正確、流利朗讀課文5兩段，看看科學(xué)家們想設(shè)計(jì)發(fā)明的果園機(jī)器人有什么特點(diǎn)？用“_____”劃出來(lái)。聰明能干的機(jī)器人越來(lái)越受到大家的歡迎了，他們不但能夠進(jìn)入廚房制作佳肴，還能夠投身火海奮勇救火??展開想像，說(shuō)一說(shuō)自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)。教師甚至是費(fèi)了很大的力氣而收效甚微，究其原因：作文無(wú)感情、無(wú)興趣。略讀課文正是訓(xùn)練學(xué)生探究的好教材。三、教學(xué)片斷： 片斷一師：同學(xué)們，
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