蘇教版必修二最后的常春藤葉學案-免費閱讀
【正文】 （ 2）表明“我”擺脫了痛苦的心境， 變得堅強起來，結(jié)構上照應上文。信念是生命賴以延續(xù)的堅強支柱。 ，文中有三處伏筆。“最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫上去的，因此得了肺炎，兩天就去世了。 紋：一點兒或字典上的意思很細的線。 C. 文章第 2 段和第 5 段兩次寫到了“我”對母親病情的不了解，字里行間隱含著一種深深的自責，從中我們可以深切地感受到面對精神和肉體雙重 折磨的母親的偉大。 鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。當然也不是說一切都要墨守成規(guī)，一成不變。 C. “我要呆在這兒，和你在一起。 三、字詞積累 識記字音 憂郁（ ） 愚蠢（ ） 蔑視（ ） 面面相覷（ ） 疲憊（ ） 撩起（ ） 摞（ ） 瘦伶伶（ ） 解釋下列詞語 行俠仗義： 紋絲不動： 精神抖擻： 四、文本解讀 （一）整體感知 按照故事的發(fā)展概括 小說的情節(jié)。 詞的下片則點明詞人心事的由來：“記得去年，探梅時節(jié)。 詞的上片以“似”與“不似”寫梅與雪交相輝映的奇絕之景。 惱人風味阿誰知？ 請君問取南樓月。 3. 情感目標： （ 1） 認識建立精神支點對人生的重要性。 2. 能力目標： （ 1） 概括并復述小說的情節(jié)。 3. 理解最后一片葉子的內(nèi)涵。 ②去年：往年。 月下奇景，本應是令人賞心悅目的，可是詞人認為是“惱人”的。一生寫了 300 多篇短篇小說，大部分反映了下層人物辛酸而又滑稽的生活。 五、品味語言 歐 ?亨利小說還有一個突出的特點，就是語言風格上，結(jié)合小說第四、五自然節(jié)，品味鑒賞?！彼麑@種白癡般的想法大不以為意，諷刺地咆哮了一陣子。 秋天的懷念 史鐵生 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。 鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我倆在一塊兒，要好好兒活?? 1. 本文開頭極力描寫“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！?，其作用是什么 ?請你用簡練 的語言概括“母親”這一形象的主要性格特點。不少于 300 字 《最后的常春藤葉》學案 參考答案 三、 y chǔn mi q bi lio lio lngň 2. 行俠仗義：講義氣，肯舍己助人。 正是這片常春藤葉才將瓊珊和貝爾曼聯(lián)系到了一起?！睆倪@個角度說，自然中的葉子是瓊珊生命的寄托。 補寫舉例：老貝爾曼喝完最后一口松子酒，嘴里還泛著酒味，并不時嘀咕著“可憐的孩子 哪！”他緩緩地走向那堵墻，手里拿著幾只用禿了的筆和那塊已經(jīng)褪了色的畫板??他吃力地爬上那把梯子，衰老的身體在風中顫抖著，風雨無情地灌緊了他單薄的衣服，但此時的他卻無比清醒，他執(zhí)著地用那畫筆在墻上一筆筆畫著，那星星點點的黃色和綠色的顏料在風雨中熠熠生輝??
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1