跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師讀書筆記-免費閱讀
【正文】 這樣的課堂不會有意制造感動，也不會專門營造輕松，它的目的就在于給學(xué)生一個思考與品位的空間和時間。我們要做這樣的老師。他沒有跟隨什么大潮流，一味的吹捧和夸夸其談，而是用敏銳的眼光和智慧，詮釋了智者的思想和教學(xué)智慧。教師或許不曾想到，學(xué)生被自己偏愛也常常會引來許多麻煩，如被同學(xué)們孤立等等。只有平等地對待學(xué)生，才能真正建立起良好的師生關(guān)系，打開教育的通道。尤其是讀到“教師的公正”一文時，讓我覺得作為老師是否應(yīng)該認(rèn)真審視一下自己的工作是否做到了公平公正。當(dāng)我們始終不忘記自己也曾經(jīng)是一個孩子，我們就會以最博大的愛與理解去對待孩子，從而成長為一名真正的教師。這就在于老師的教育素質(zhì)，以前自己對看書沒有多大的興趣，讀完這本書才知道自己的想法是錯誤的，無限相信書籍的力量，是蘇霍姆林斯基的教育信條。這樣教育出來的孩子，他們也許會取得很高的分?jǐn)?shù)，但自私的種子早已深埋在心靈的某一個角落，一旦遇到合適的土壤就會瘋狂地生長起來。，覺得自己應(yīng)該做一個中學(xué)教師，而不是跟一幫八九歲的小孩子混在一起。2.“難教兒童”是一個復(fù)雜的概念，每一個難教的兒童都有自己特殊的個性、稟賦、生活背景和成長經(jīng)歷，可以說每個孩子的背后都是一個獨特的世界。我勸你輕輕地走到他眼前，握住他的雙手，把他從他那童年的美妙的獨木舟上引渡到全班學(xué)生乘坐的認(rèn)識的快艇上來。讀后收獲很大，以下幾點體會很深：,我們是用鋤頭還是用精美的刻刀去雕刻呢?答案可想而知,當(dāng)然是要用刻刀了,《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》,只有身體健康了,孩子才會精神愉快,才會朝氣蓬勃,讓孩子從事勞動始終是非常重要的一部分,解放孩子的雙手,讓孩子動手吧,捆綁住了孩子的雙手,我們的學(xué)生才會愛上我們的學(xué)科,每一個教師都應(yīng)成為這樣的教師,都應(yīng)成為學(xué)校的驕傲,這不僅是一個教師良好的心愿,.第三篇：《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》讀后感《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》讀后感今年假期讀了一本書《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》，開始，覺得像古董，太陳舊了，后來隨手翻開看了看，漸漸就被它吸引了，這是一本讀后感式的書，閆學(xué)老
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