談中專(zhuān)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探討-免費(fèi)閱讀
【正文】 小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)只能算還處在一個(gè)初級(jí)階段，但卻對(duì)他們將來(lái)高一層次的學(xué)習(xí)大有鋪墊作用。在掌握了一些“畫(huà)筆”工具的使用后，再請(qǐng)教美術(shù)教師，然后向?qū)W生復(fù)習(xí)講解簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)。這兩種做法無(wú)疑是不可取的，我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和接受一件新事物，首先就必須激發(fā)他們對(duì)該事物的興趣，而對(duì)新事物興趣的產(chǎn)生就需要教師慢慢地引導(dǎo)和培養(yǎng)?？磥?lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力就在于他們的興趣。它采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，創(chuàng)造“情景教學(xué)”氛圍，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，協(xié)作學(xué)習(xí)，只記成功不記失敗的方式，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)少兒學(xué)習(xí)電腦的熱情和興趣。平時(shí)要虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。這種方法有利于學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考和實(shí)踐。老師給出作品要求，給學(xué)生兩節(jié)課時(shí)間，可以上網(wǎng)搜集素材，以小組為單位進(jìn)行電子報(bào)刊的制作，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從思想上，端正自己；從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動(dòng)上造假，最后危害社會(huì)。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時(shí)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時(shí)、增加上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。只有這樣，才不會(huì)上“糊涂課”.二、在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)，其靈活性、天性和“野性”得到保護(hù)。二是要在平時(shí)要有對(duì)課堂紀(jì)律的一個(gè)嚴(yán)格要求，禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺(jué)等影響課堂教學(xué)的行為出現(xiàn)。一方面，由于對(duì)教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過(guò)程中重點(diǎn)和難點(diǎn)并不突出，對(duì)此講解的還不夠充分，而且對(duì)于教學(xué)中所采用的教學(xué)手段過(guò)于單調(diào)；另一方面，沒(méi)有很好地去了解學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，這樣使得所提出的問(wèn)題缺乏足夠的針對(duì)性。我通過(guò)認(rèn)真閱讀《有效教學(xué)方法》一書(shū)，尤其是其中有關(guān)促成有效教學(xué)的五種關(guān)鍵行為之后，深有感觸，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。我在講授這類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，總愛(ài)發(fā)問(wèn)：操作系統(tǒng)是什么？……然后給個(gè)形象的說(shuō)法，操作系統(tǒng)就是管家婆，就象我們學(xué)校用來(lái)管理校有設(shè)施、教職工、學(xué)生的措施；目錄就是倉(cāng)庫(kù)，大倉(cāng)庫(kù)里面充許存在小倉(cāng)庫(kù)，目錄里面充許存在下一級(jí)子目錄。在一定的教學(xué)時(shí)段內(nèi)單獨(dú)抽出一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生介紹當(dāng)前電腦技術(shù)發(fā)展的情況。動(dòng)用這一教學(xué)方法，能讓學(xué)生對(duì)特定內(nèi)容經(jīng)歷了感知，理性，再升華的認(rèn)識(shí)過(guò)程。因此，我們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)侯，一定要立足于這一培養(yǎng)目標(biāo)，在使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論有了一定的認(rèn)識(shí)之后，著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作動(dòng)手能力。：對(duì)實(shí)踐教學(xué)1階段實(shí)習(xí)的內(nèi)容給學(xué)生作詳細(xì)的理論講解。萬(wàn)變不離其中，學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)該是一種方法，通過(guò)學(xué)習(xí)這種方法，使它們能夠達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，就要針對(duì)學(xué)生普遍接受的事物，多作些形象的比喻。在講授不同內(nèi)容的時(shí)候，所采用的方法應(yīng)該有所不同，針對(duì)具體情況，靈活調(diào)整使用。以下就自己所讀的關(guān)于五種教學(xué)的關(guān)鍵行為談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋W(xué)生的注意力與提高課堂教學(xué)效率的關(guān)系非常密切，即使教師講解的再精彩再投入，而學(xué)生沒(méi)有集中注意力去認(rèn)真學(xué)的話，教師做的也是無(wú)用功。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足?？傊?，教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識(shí)，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用；二是對(duì)學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過(guò)什么樣的方式獲得，同時(shí)還要明確如何評(píng)價(jià)學(xué)生能力。二、教學(xué)、工作方面這學(xué)期主要擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)校電腦設(shè)備的檢修、維護(hù)等工作。對(duì)學(xué)習(xí)起點(diǎn)較低的學(xué)生，要多鼓勵(lì)、多幫助，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，
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