【正文】 老師也是從學(xué)生時(shí)代走過來的，學(xué)生的今天就是老師的昨天，學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)的心情，老師通過回憶自己當(dāng)年犯的錯(cuò)誤時(shí)的心情就能認(rèn)識更真切一些。因此教師不僅要了解學(xué)生思想、行為變化的特殊規(guī)律，而且要了解學(xué)生思想、行為變化的普遍規(guī)律，不僅善于把精力花在偶然的個(gè)別事件的處理上，更善于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，從而提高教育工作的效率?！巴瑸槿藥煛保瑸楹我恍┖唵尾贿^的道理在自己身上就不能運(yùn)用，起不到好的效果——這個(gè)成為看《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》的同時(shí)，時(shí)常徘徊在腦海中的問題。五:教育是一門實(shí)踐的藝術(shù)，知識只有活用與實(shí)踐，才有價(jià)值意義。教學(xué)論文多篇獲得安康市的一二等獎(jiǎng)。通過三年的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平有了很大的提高。就這樣，我一天天仔細(xì)地拜讀著這本書，反復(fù)深思魏書生教育成功的秘訣。雖然他的文化水平比起我們這些科班出身的教師要遜色一些，但是他只用了三年的從教時(shí)間，就讓一個(gè)全校各方面都處于最落后的班級，變成了一個(gè)全校最優(yōu)秀的班級，讓全盤錦市的教師刮目相看。就是抱著這樣的心態(tài)，我在泰山區(qū)鐵爐壩小學(xué)呆了3年。自學(xué)式是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自學(xué)教材，自做讀書筆記，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的一種教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式。例如：講名篇和名人故事，或把其他學(xué)科內(nèi)容引進(jìn)語文課堂等。教師要做的是：第一、要讓學(xué)生熱愛語文，將語文學(xué)習(xí)看作是他們生命成長的一部分。學(xué)生要做的就是接受教師傳遞的知識。魏老師要求師生學(xué)習(xí)時(shí)要“松、靜、勻、樂”，工作時(shí)要“松、靜、勻、樂”休息時(shí)“松、靜、勻、樂”，講課時(shí)要“松、靜、勻、樂。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知”。教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論，是在總結(jié)先進(jìn)教師的工作經(jīng)驗(yàn)和少年兒童的心理變化過程的基礎(chǔ)上提示出來的教育規(guī)律和心理變化規(guī)律。古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。另外，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)（包括德、智、體）等科納入了班級管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級管理的整體自動(dòng)化。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。魏書生管理最鮮明地體現(xiàn)了這一思想。第一篇：讀《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》有感讀《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》有感當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么總結(jié)呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的讀《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》有感，歡迎閱讀與收藏。首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動(dòng)的認(rèn)識。魏老師讓我深刻理解：所謂班級管理，并非是說教師與學(xué)生的關(guān)系就是管理與被管理的對立關(guān)系。”關(guān)于管理，魏書生提倡民主、科學(xué)的學(xué)生自主管理。善始善終，持之以恒。搞教育同樣如此，只有了解學(xué)生才能教好書，育好人。教師憑借這些理論的顯微鏡，常常能發(fā)現(xiàn)許多經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識不到的學(xué)生心靈上的閃光點(diǎn)。魏書生老師特別強(qiáng)調(diào) “松、靜、勻、樂” 四個(gè)字：“松”即身心放松，因?yàn)樵谶@種狀態(tài)下，人的智力、體能等都是處于最佳狀態(tài)，無論干什么，取得的成效也是最大的?？傊褪且蠹移叫撵o氣地對待一切事和人，以平常心對待，每天保持好心情。教師是知識傳授者，學(xué)生是接受者，教材、參考資料以及教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是知識來源，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第二、興趣是最好的老師，教師要充分利用好各種教學(xué)媒介和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、思想性，打破課堂教學(xué)如死水般的寂靜，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在講課中引導(dǎo)學(xué)生去想去學(xué)習(xí)，在思考中慢慢感受到成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)方式應(yīng)因人而異，我們教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)教材，學(xué)全觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。三年中教學(xué)成績基本上處于全區(qū)的最后兩名，根本不及本校的幾個(gè)民辦教師。六年后被評為遼寧省特級教師，并當(dāng)上了學(xué)校校長，9年后，身兼盤錦市教育局長，同時(shí)還兼教兩個(gè)畢業(yè)班的語文課。實(shí)事求是地講，我的確是中等師范學(xué)校畢業(yè)的師范生。記得在長評教了5年的語文，我?guī)У囊粋€(gè)亂班，到六年級畢業(yè)時(shí)，縣教研室到我校去檢查工作，我班學(xué)生的習(xí)作深受縣教研室的好評。記得剛調(diào)到賈營小學(xué)任教時(shí)，自己連用電腦心里都非常緊張。六：一個(gè)人起點(diǎn)低，并不可怕，怕的是無所是從，不知道學(xué)習(xí),不知道上進(jìn)。古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。學(xué)了魏書生的有關(guān)理論，現(xiàn)在漸漸認(rèn)識到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是和非，好壞排列的順序及比例不同而已。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知”。說到底其實(shí)我們的教育更應(yīng)人性化，我們一直在說：要蹲下身子和孩子說話，就