【正文】 《變“？”為“！”》主要是針對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確而寫(xiě)的文章?！倍易尫赣绣e(cuò)誤的學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)犯錯(cuò)誤時(shí)的心理活動(dòng)“說(shuō)明書(shū)”，這樣做可以鼓勵(lì)學(xué)生“使用心理描寫(xiě)的表達(dá)方法”，“深入到自己的內(nèi)心深處”，“觀察自我，分析自我”，從而進(jìn)行自我教育。但只要省下七分力氣中的一分，用來(lái)改變自己，就能使自己發(fā)生變化。我們很多人都見(jiàn)過(guò)或者經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)景，對(duì)一個(gè)學(xué)生一連一兩個(gè)小時(shí)的說(shuō)教，試圖打開(kāi)他的內(nèi)心世界，然而卻沒(méi)有任何的果效。有了道德意識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生將自我完善的意志轉(zhuǎn)化為自我完善的行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將戰(zhàn)勝自己，完善自己的意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為，讓學(xué)生享受到戰(zhàn)勝自己的歡樂(lè)。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”。指導(dǎo)他們用好自己的時(shí)間，和他們一起制定上學(xué)的路上背單詞的計(jì)劃，讓他們出試卷，讓他們幫助老師改試卷，指導(dǎo)他們寫(xiě)日記，在他的班最差的學(xué)生3年中也寫(xiě)了22萬(wàn)字的日記，讓這些后進(jìn)生找到了自己的存在感和歸宿感，增強(qiáng)了他們的自信心幸福感。我就想他們?cè)趺淳蜁?huì)創(chuàng)造那么多愛(ài)的奇跡呢？老師送學(xué)生一支筆，一個(gè)書(shū)包，帶學(xué)生回家吃一頓飯，就可以改變學(xué)生的一生，這樣教育也太簡(jiǎn)單了吧。魏先生書(shū)中還有這么一段話：“管理是班集體的骨架，班級(jí)是個(gè)小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。這位來(lái)自東北的老師身上所閃爍的光芒，這句話一直環(huán)繞在我的周圍，讓我深深地反思和感慨。有的說(shuō)現(xiàn)在的老師是高危事業(yè)，還有的抱怨現(xiàn)在的未成年保護(hù)法，都是在同情老師的遭遇。所以學(xué)生都會(huì)很反感這個(gè)老師。這一段對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)誤，我采用做思想工作的方法，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并作出適當(dāng)?shù)膽土P。還有一次自習(xí)課，一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生說(shuō)話，紀(jì)律班長(zhǎng)給他接力本，他拒不接受，理由是我沒(méi)有說(shuō)話，我在問(wèn)同學(xué)問(wèn)題。有一天下午我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我現(xiàn)在身體很難受，原因是我每天看到大家在學(xué)校里不知道學(xué)習(xí)，我心里很著急，火氣很大，但是不能發(fā)火，我就一直往下壓火，一直壓，壓到現(xiàn)在肚里很難受。做一個(gè)優(yōu)秀的教師必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并充分運(yùn)用，然后再進(jìn)行總結(jié)歸納，上升到教育理論高度。并且讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。但是這種好書(shū)值得我們多讀，精讀。有了這樣的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是在現(xiàn)在還是未來(lái)，我們都能更好的去面對(duì)困難。掌握工具不是目的，利用語(yǔ)文這一工具才是目的。本書(shū)中說(shuō)了幾條為什么要育人的原因 1首先是個(gè)人心理上的需要：在人生的道路上遇到了很多好人，和他們一起都是滿滿的自豪感，正能量。作為教師，我們要授之以魚(yú)不如授之以漁，我們不是為了只單純的教給他們知識(shí)，而是要教給他們學(xué)知識(shí)的方法。第一章都講了一些他的教學(xué)方法。魏老師通過(guò)自己的一些親身經(jīng)歷來(lái)講述了為什么愿意教書(shū)以及在教改中的一些方法，實(shí)例。測(cè)驗(yàn)方式不同，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)自己出題。作為老師我們不能過(guò)早的去否定他，而是應(yīng)該努力去幫助他們。4經(jīng)常讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)：學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果是緊密相連的。這些言論都是對(duì)學(xué)生的品德作出評(píng)價(jià)的。多改變自己，少埋怨環(huán)境：埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們方法太少。忙于工作，忙于學(xué)習(xí)，忙于自我更新，幾年過(guò)后便是一個(gè)優(yōu)秀的人了?，F(xiàn)在感覺(jué)到做魏書(shū)生老師的學(xué)生真的是很幸福的事情，也是很榮幸的?！庇袝r(shí)候我告訴他們說(shuō)：“初中數(shù)學(xué)知識(shí)與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系不是很緊密，只要你端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)一樣也能學(xué)好數(shù)學(xué)。再看看魏書(shū)生老師教育出來(lái)的學(xué)生，自學(xué)能力有多強(qiáng)，沒(méi)有老師在學(xué)校，自習(xí)課照樣很安靜，語(yǔ)文課堂照樣上，學(xué)生都能學(xué)到很多的知識(shí)，老師在學(xué)校，課堂上老師不講課本而是講一些對(duì)學(xué)生的思想有用的課外知識(shí)，或者是拓展學(xué)生的視野，這是每一個(gè)老師都想達(dá)到的境界?！币苍S這個(gè)獎(jiǎng)狀吸引了學(xué)生，期中考試成績(jī)有了提高，全班62個(gè)學(xué)生有42個(gè)學(xué)生取得了進(jìn)步，這又一次給我表?yè)P(yáng)學(xué)生的理由?！蔽簳?shū)生老師對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)誤方面采用的方法也是很多的，比如有寫(xiě)檢討變?yōu)閷?xiě)反思，由寫(xiě)反思再改為寫(xiě)明說(shuō)明書(shū)，后來(lái)又變?yōu)閷?xiě)心理病例，還有犯錯(cuò)誤唱歌等方法。只有這樣做，老師說(shuō)的話，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)，老師的教育方法，學(xué)生才會(huì)接受。學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)是有原因的，學(xué)生不跑操也是有原因的，說(shuō)明他們都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性與體育鍛煉的重要性。理論方面的學(xué)習(xí)是必須的，我在圖書(shū)館借閱了《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》，理論聯(lián)系實(shí)際，真正掌握魏書(shū)生教育管理思想精髓。這就是魏先生愛(ài)的智慧，愛(ài)的藝術(shù)，更是班級(jí)科學(xué)管理的藝術(shù)。第四篇：讀《教學(xué)工作漫談》有感四真愛(ài)的教育教育需要愛(ài)，曾經(jīng)有一段時(shí)間我們甚至過(guò)分的強(qiáng)調(diào)愛(ài)對(duì)教育的影響力，把愛(ài)當(dāng)成了教育中包治百病的良藥。為了這個(gè)信念，他關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其后進(jìn)生，他認(rèn)為后進(jìn)生上進(jìn)心的幼苗弱小而枯黃，有的還常常被壓在石頭底下，才更需要老師的關(guān)注和同情。教書(shū)與育人并重，現(xiàn)代教育更是提出了“先學(xué)做人后成才”的教育口號(hào)，這樣就使德育教育顯得尤為重要。”先生的德育工作的成功之處就在于先生對(duì)