【正文】 同學(xué)們能體會(huì)到這一點(diǎn)，真不簡(jiǎn)單！船真的好像詩(shī)中描繪的那么快嗎？（是詩(shī)人的感覺(jué)船走得快）五、了解詩(shī)的寫(xiě)作背景1．啟發(fā)談話(huà)：詩(shī)人為什么會(huì)有這種感覺(jué)？老師給同學(xué)講個(gè)故事吧：你們讀了李白的《將進(jìn)酒》《望廬山瀑布》，你一定感受到李白是（生答：豪放，喜歡自由的人），可是，在公元759年3月，詩(shī)人58歲時(shí)因受政治牽連，流放夜郎。這一環(huán)節(jié)其實(shí)也是學(xué)生初步認(rèn)知的環(huán)節(jié)，要讀準(zhǔn)讀暢這首詩(shī)就得先認(rèn)識(shí)這首詩(shī)里的字，所以這一環(huán)節(jié)給學(xué)生的時(shí)間要稍長(zhǎng)一些。唐朝有一位偉大的詩(shī)人，他一生寫(xiě)下了許多優(yōu)秀的詩(shī)歌，他的詩(shī)熱情奔放、感情真摯，被人譽(yù)為“詩(shī)仙”，你知道他是誰(shuí)嗎？（李白）你知道他寫(xiě)了哪些詩(shī)？你能有感情背誦嗎？（學(xué)生聲情并茂地背誦《望廬山瀑布》、《夜宿山寺》、《勞勞亭》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》．．．．．．）二、揭題釋題: 1．這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的《早發(fā)白帝城》也是李白的名篇。）②詩(shī)人以這樣的方式來(lái)表達(dá)自己的思想感情，假如你和你的好友也要經(jīng)歷這樣一次送別，你會(huì)用怎樣的方式來(lái)表達(dá)自己的思想感情呢？③利用多媒體，視聽(tīng)動(dòng)畫(huà)情境，配樂(lè)朗誦這首詩(shī)。（可以引導(dǎo)學(xué)生舉出“飛流直下三千尺”的寫(xiě)法來(lái)幫助理解這一詞）不及：比不上。（二）、小組合作探究理解詩(shī)意１、以四人學(xué)習(xí)小組為單位，合作探究理解古詩(shī)的意思。于是就寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道：“先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店。會(huì)背誦、默寫(xiě)古詩(shī)，并嘗試把古詩(shī)改寫(xiě)成１００－２００字的短文或?qū)懸皇姿蛣e詩(shī)。4． 別忘了至少要二、四句押韻。九．交流中國(guó)國(guó)防知識(shí)。四．在小組中邊起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，集體交流。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首著名的邊塞詩(shī)《出塞》，（出示視頻范讀）你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)它？三．按學(xué)生的意見(jiàn)，先交流預(yù)習(xí)中所思所疑。4． 背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。分析尾聯(lián)：“曉看紅濕處，花重錦官城”，“曉”是什么意思，就是早晨，到早晨了嗎？還沒(méi)有，那么這兩句就只能是詩(shī)人的想象了。清代仇兆鰲《杜詩(shī)詳解》中云：風(fēng)驟雨狂，亦是損物，曰潛曰細(xì)，寫(xiě)得脈脈綿綿，于造化發(fā)生之機(jī)最為密切。把無(wú)知變有知，這個(gè)“知”字用得多么傳神??！“當(dāng)春乃發(fā)生”什么意思？到了春天就應(yīng)時(shí)而生。問(wèn)：那么，詩(shī)人到底因何而喜呢？我們需要聯(lián)系作者寫(xiě)作背景和他的思想基礎(chǔ)。提問(wèn)：同學(xué)們首先看題目，這四個(gè)字中哪一個(gè)字體現(xiàn)作者的思想感情？教師明確：“喜”字，“喜”是作者的一種內(nèi)心感情。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》（板書(shū)）這是什么體裁？幾言？ 明確：五言律詩(shī)。二、抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)，體味作者遣詞造句的妙處。①指名朗讀后兩句詩(shī)。暮江吟 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入、簡(jiǎn)介作者。讓學(xué)生根據(jù)剛剛學(xué)到的知識(shí)來(lái)理解整首古詩(shī)的含義。三．協(xié)助學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)理解?！骺梢园涯阆矚g的古詩(shī)抄下來(lái)背一背。時(shí)間：3分鐘范圍：課內(nèi)課外不限要求：只能背不能讀，讀錯(cuò)不算數(shù)。五、學(xué)習(xí)生字?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”提問(wèn)：這句詩(shī)句贊頌了什么精神？（贊頌了不怕邪惡勢(shì)力、不怕艱難困苦、堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神的精神?！骺梢哉易髡邔?xiě)的其他詩(shī)或風(fēng)格相似的詩(shī)讀一讀（選作）竹石 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。看看自己讀懂了哪些地方？學(xué)生自由發(fā)言，教師相應(yīng)板書(shū)。1．完成《作業(yè)本》第3題。2．看圖背誦。1．認(rèn)讀生字卡片。3．跟讀得好的學(xué)生練讀。(4)指名試說(shuō)濤意，師生評(píng)議。(3)齊讀。3．朗讀第1句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。辛：上下結(jié)構(gòu)，立字頭。1．聽(tīng)老師范讀課文，觀(guān)察投影片；2．學(xué)生白讀課文，要求把生字讀準(zhǔn)確并劃出新詞。3．懂得“許”與“禾”之間的聯(lián)系。二、品味想象，欣賞意境。（板書(shū)：遠(yuǎn)上寒山）總結(jié)方法： 剛才我們學(xué)習(xí)第一行詩(shī)文的步驟是什么？指名回答，師小結(jié)：先解字詞，再串句意。情感目標(biāo)：體會(huì)作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情，感受美的意境，技能目標(biāo)：掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；能有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。六、指導(dǎo)生字1給生字組詞。有感情的朗讀整首古詩(shī)。2．指導(dǎo)朗讀三、四句。5．全班齊讀。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。了解詞語(yǔ)的意思。借助圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動(dòng)作和顏色的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。三、識(shí)字同桌互查字音。齊讀課題。3師小 詠鵝教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字與拼音結(jié)合，利用自己喜歡的方法識(shí)記6個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。2自由讀。3師介紹鸛雀樓的地理位臵和得名的原因，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受?！?2．表演唱《鋤禾》，學(xué)生伴奏。課時(shí)安排2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 第一、二課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多首古詩(shī)。三、自由誦讀中華民族璀璨的詩(shī)文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀自己最喜愛(ài)的古詩(shī)文。c．明日復(fù)明日，＿＿＿＿＿＿＿＿。課前準(zhǔn)備 搜集古詩(shī) 課時(shí)安排課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 第一、二課時(shí)一、揭題導(dǎo)入古詩(shī)文是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，是五千年文明的象征。每小組派兩名代表到臺(tái)前，并根據(jù)本組同學(xué)的敘述猜詞句。體會(huì)古詩(shī)詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩(shī)詞的興趣。小組交流，教師巡回指導(dǎo)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)明日歌明日復(fù)明日，明日何其多。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者和詩(shī)的大意。能感受詩(shī)句蘊(yùn)涵的意味，使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。三、細(xì)讀經(jīng)文，理解感悟錄音朗誦，老師帶讀，學(xué)生比賽讀?；顒?dòng)十二：三字經(jīng)活動(dòng)目標(biāo)能流利地朗讀和背誦這句三字經(jīng)。三、細(xì)讀經(jīng)文，理解感悟小組討論。六、課堂小結(jié)：我們的祖國(guó)的傳統(tǒng)文化處處不在，讓我們走進(jìn)生活去發(fā)現(xiàn)更多的奧妙吧！活動(dòng)十一：三字經(jīng)活動(dòng)目標(biāo)能流利地朗讀和背誦這句三字經(jīng)。4．交流應(yīng)讀出怎樣的感情。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)李白《望廬山瀑布》 日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。3．指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。１、師范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)。六、課堂小結(jié)：讓我們大聲誦讀這些優(yōu)美的詩(shī)句，并把它寫(xiě)下來(lái)。指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。交流課前搜集的有關(guān)冬天的古詩(shī)。．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。課時(shí)安排2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師引述：雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界，山上看不見(jiàn)鳥(niǎo)影，路上看不到人的腳印。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。夏熱——日輪當(dāng)午凝不去，萬(wàn)國(guó)如在洪爐中。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。六、課堂小結(jié)：沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩(shī)海中，我們收獲頗豐。指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩(shī)。三、再讀感悟，體會(huì)情感1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)春天景物的古詩(shī)。教師范讀。集體交流。指名讀。三、自由誦讀中華民族璀璨的詩(shī)文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀自己最喜愛(ài)的古詩(shī)文。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。明月松間照,清泉石上流。讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你讀懂了什么？小組討論，教師巡回指導(dǎo)。評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。三、初讀古詩(shī)，整體感知自由讀，教師巡回指導(dǎo)。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶自己背誦。３、比一比，看誰(shuí)讀得好。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！活動(dòng)四：祖國(guó)風(fēng)光（一）活動(dòng)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)。集體讀。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課現(xiàn)在正值秋天，寒意襲人。4．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。感受詩(shī)中秋天的景色。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。（有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)）二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)孟郊《游子吟》 慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。教前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料。小組交流，教師巡回指導(dǎo)。除了這首詩(shī)，你還知道哪些充滿(mǎn)童趣的古詩(shī)呢？二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)出示《所見(jiàn)》 牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。集體讀。能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿(mǎn)童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。三、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶自己背誦。指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。六、課堂小結(jié)：其實(shí)，生活中充滿(mǎn)情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰……只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做，并寫(xiě)下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎？活動(dòng)二：感受親情活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。開(kāi)火車(chē)背誦。三、初讀古詩(shī)，整體感知自由讀，教師巡回指導(dǎo)。評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境?！赐扉T(mén)山〉二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩(shī)句。3．指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。集體交流。指名讀，師生評(píng)議。五、拓展延伸課后繼續(xù)搜集有關(guān)描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。三、初讀古詩(shī)，整體感知自由讀，教師巡回指導(dǎo)。評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。d．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，＿＿＿＿＿＿＿＿。今天我們來(lái)誦讀名人名言和諺語(yǔ)。（宋慶齡）書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。六、課堂小結(jié)：祖國(guó)文字燦爛輝煌，我們?cè)诮窈蟮纳钪幸⒁夥e累和運(yùn)用。2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。五、拓展延伸搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句。賀知章《詠柳》碧玉妝成一樹(shù)高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她寫(xiě)的一首詩(shī)。3．指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。描寫(xiě)夏天景物的詩(shī)句。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境?；顒?dòng)九：雪花飛舞活動(dòng)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。冬梅——不是一番寒徹骨，爭(zhēng)得梅花赴鼻香。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。李白《夜宿山寺》危樓高百尺，手可摘星辰。３、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。帶有動(dòng)作表演背誦。以助于體會(huì)詩(shī)的意境。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。學(xué)生跟讀。指名背誦。學(xué)生跟讀。評(píng)選出優(yōu)秀的背誦者。3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。我生待今日，萬(wàn)事成蹉跎。指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。六、課堂小結(jié)：珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。配畫(huà)誦詩(shī)①選擇自己喜歡的古詩(shī)畫(huà)面，有感情地吟誦古詩(shī)。四、課堂小結(jié)古詩(shī)帶給我們的不僅是節(jié)奏優(yōu)美，更重要的是詩(shī)中所蘊(yùn)涵的道理，給我們以啟迪。名句接誦 歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮，古詩(shī)名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請(qǐng)同學(xué)們接誦古詩(shī)文名句。h．養(yǎng)不教 父之過(guò)，＿＿＿＿＿＿＿＿。2．培養(yǎng)朗讀古詩(shī)、吟唱古詩(shī)、表演古詩(shī)、品評(píng)古詩(shī)、據(jù)詩(shī)畫(huà)圖以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。4．誦讀：（范讀——齊讀）三、誦古詩(shī)：1．配樂(lè)朗誦《夜書(shū)所見(jiàn)》A．抽生獨(dú)誦B．請(qǐng)同學(xué)解釋古詩(shī)（喜愛(ài)這首詩(shī)的原因）C．齊聲誦讀過(guò)渡：老師也為大家?guī)?lái)了兩首詩(shī)（媒體出示：《游園不值》、《草》詩(shī)圖及詩(shī)句）2．配樂(lè)朗誦《游園不值》、《草》過(guò)渡：古詩(shī)能誦，也能演。六、課堂總結(jié)：這次賞詩(shī)會(huì)，同學(xué)們都很投入，希望通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們能對(duì)古詩(shī)有更新的認(rèn)識(shí)，以更濃厚的興趣去學(xué)習(xí)古詩(shī)、賞析古詩(shī)。5師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的？哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的？（三）精讀詩(shī)句，悟意明理1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。教學(xué)流程：一、引入猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。找一找。四、熟讀課文朗讀。六、練習(xí)讀字練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。4．檢查自讀情況。（3）這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）（4）學(xué)生自由練讀。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（4）指名反復(fù)讀。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀(guān)賞，去贊美。七、布臵作業(yè)1默寫(xiě)古詩(shī)。三、嘗試學(xué)習(xí)，“扶放”結(jié)合請(qǐng)一位同學(xué)誦讀第一行，想想，主要寫(xiě)的什么？讀后指名回答?？吹竭@樣的美景，如果你是作者，你會(huì)怎樣做呢？將會(huì)有怎樣的感受？小組討論理解三四行。3．會(huì)背誦、默寫(xiě)課文。1．你知道我們每天吃的香噴噴的白米飯是怎么來(lái)的嗎?我們一年級(jí)學(xué)過(guò)一篇課文，是講白米飯?jiān)趺磥?lái)的，誰(shuí)來(lái)背背?(指名背、齊背)2．今天我們要學(xué)一首古詩(shī)，古詩(shī)寫(xiě)農(nóng)民伯伯