【正文】 五、評獎辦法：評分采用十分制：朗誦內容1分，朗誦技巧3分，選手儀表2分，朗誦效果3分，配樂效果1分。二、活動地點：操場主席臺三、活動對象：1——5年級參賽學生。四、比賽規(guī)則1．參賽選手由評委隨機抽取。（三）比賽形式班級測評由評委到班級中隨機指定10位學生，要求背誦指定篇目，根據各班背誦情況量分，按得分高低評選出朗誦優(yōu)秀集體；展示比賽分學生組和教師組進行，形式可靈活多樣，以表現語言藝術為主，可配歌舞或以其他形式穿插串聯等進行演繹。五、評獎辦法：評分采用十分制：朗誦內容1分，朗誦技巧3分，選手儀表2分，朗誦效果3分，配樂效果1分。二、活動地點：操場主席臺三、活動對象：1——5年級參賽學生。四、比賽規(guī)則1．參賽選手由評委隨機抽取。（三）比賽形式班級測評由評委到班級中隨機指定10位學生，要求背誦指定篇目，根據各班背誦情況量分，按得分高低評選出朗誦優(yōu)秀集體；展示比賽分學生組和教師組進行，形式可靈活多樣，以表現語言藝術為主，可配歌舞或以其他形式穿插串聯等進行演繹。干將發(fā)硎，有作其芒。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。老年人如夕照，少年人如朝陽。惟思既往也，事事皆其所已經者，故惟知照例；惟思將來也，事事皆其所未經者，故常敢破格。少年中國說 梁啟超日本人之稱我中國也，一則曰老大帝國，再則曰老大帝國。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。即使我們現在能夠相見，你大概也認不出我了吧，我已然塵土滿面，鬢如寒霜。千里孤墳，無處話凄涼。驚起卻回頭，有恨無人省。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。陡峭不平的石壁插入天空，驚人的巨浪拍打著江岸，卷起千堆雪似的層層浪花。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。明月從何時才有？端起酒杯來詢問青天。明月幾時有，把酒問青天。浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊池臺。天仙子張先《水調》數聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。千百年來，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚；在異地它鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人。齊：今日聽我們贊頌《蓮之曲》 齊：明天讓我們共做真君子。男：蓮花，美麗、純潔、高尚,：江南盛夏,小船輕飄，蓮葉田田，漿聲應和著采蓮姑娘的歌聲，構成江南采蓮曲?！?男： 春，沁涼潤透。詠柳 唐 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。乙：華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。只有自己動手，才能獲得直接的經驗，認識事物的性質。四、謀發(fā)展，多種活動來內化。學校創(chuàng)建經典誦讀的氛圍，可以有效的營造良好的人際環(huán)境，包括班風、學風、集體輿論等。誦讀課教師不僅指導學生讀，還要組織學生討論，且適時地介入引導學生討論：對照自己找差距，辨別自己那些哪些是對的，哪些行為是錯誤的，應該怎么做，為什么要這么做，并督促學生完成讀書筆記，寫下成長記錄。每位教師，特別是班主任、語文教師要帶頭誦讀，不斷充實自己文化積淀，引導、培養(yǎng)師生良好的閱讀習慣，推廣、傳承和弘揚中華傳統文化經典，打好人生底色。一、編教材，搭建經典誦讀平臺蘇霍姆林斯基說：“學校教育的缺點之一，就是沒有那種占據學生的全部理智和心靈的真正的閱讀?！娟P鍵詞】：經典誦讀，禮儀，健全人格禮儀是人類文明的基本要求，是個體道德素質的外在體現。讓孩子在心靈最純凈、記憶力最好的時期接觸飽含智慧和價值的經典，會潛移默化地影響其氣質，在傳統文化的熏陶中，形成良好的思想品德，形成自身特有的氣質?！督浀涿渌C萃》其內容涵蓋了在家、出外、待人等方面的禮儀?！栋偌倚铡?、《三字經》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《孝經》、《禮記》這些國學經典都是中華民族文化瑰寶,其間不僅蘊含著崇高的人格美和深刻的智慧美,更沉積著一個偉大民族的精魂。孩子們現在還理解不了,但在他們漫長的人生道路上,總有一天能明白。學生流連于經典的海洋，徜徉于名句的殿堂。只要學生樂于學習，善于學習，他們的經典文化素養(yǎng)定能得到到很大程度的提高，他們的健康人格也能得以養(yǎng)成。弘揚中華美德，傳承名族精神?；莩绱航砭啊舅巍刻K軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。男齊：“春歸何處？寂寞無行路。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。但愿人長久，千里共蟬娟。甲：讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；男：讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人，讓我們：齊：把經典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。就在今夜，聽到令人哀傷的《折楊柳》，有誰的思鄉(xiāng)之情不會油然而生呢？漁家傲 秋思宋范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。賞析：這首邊塞詞既表現將軍的英雄氣概及征夫的艱苦生活，也暗寓對宋王朝重內輕外政策的不滿，愛國激情，濃重鄉(xiāng)思，兼而有之，構成了將軍與征夫復雜而又矛盾的情緒。送別春天，春去也，何日春再來？夜色來臨，對鏡端詳，感傷流年似水的光景，往事如煙，只落過日后的徒勞回味。美好的事物無法挽留，只不過是似曾相識而已，想到這些令人感傷。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。譯文。已而遂晴，故作此。回頭看剛才（走過的）風雨吹打樹林作響的地方，回去（再走走），（那兒）既沒有風雨，也沒有天晴。艷陽高照，無奈口渴難忍。它揀遍了寒冷的樹枝不肯棲息，卻躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。燕子飛時，綠水人家繞。圍墻外的行人聽到了笑聲，（忍不住去想象少女蕩秋千的歡樂場面）。惟思既往也，故生留戀心；惟思將來也，故生希望心。惟茍且也，故能滅世