【正文】 統(tǒng)計工作的重要性由此可見一斑。在社會領域，在人類社會的發(fā)展、人們的社會生活中，也有許多問題需要統(tǒng)計信息。在生產(chǎn)領域，由于現(xiàn)在非常重視產(chǎn)品的質量，因此質量控制是統(tǒng)計在生產(chǎn)中的一個重要應用。總之，這次培訓使我受益匪淺，使我更加的清楚的是作為一名教師，應該如何培養(yǎng)新時代的人才，應該如何不斷的努力學習、研究和探討教學理念、教學方法，來提高不斷自身的教學水平和教育科學素質。精讀指定教材與泛讀擴充性資料相結合等等，以便能夠更好的來培養(yǎng)學生的自學能力，創(chuàng)新能力，口頭表達能力，文字表達等綜合能力。不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。不論在專業(yè)課程的教學還是課程建設中，都有很大的幫助。首先，我可以將自己所學的知識應用于實踐中，理論和實際是不可分的，在實踐中我的知識得到了鞏固,解決問題的能力也受到了鍛煉；其次，本次實驗開闊了我的視野，使我對統(tǒng)計在現(xiàn)實中的運作有所了解，也對統(tǒng)計也有了進一步的掌握。因此，統(tǒng)計數(shù)據(jù)的描述與分析也就成了關鍵的關鍵。因此，Eexcel軟件的安裝與運行則變成了首要任務。參考文獻：[1] 劉志英《社會保障與貧富差距研究》中國勞動出版社[2] 鐘禮國《我國城鄉(xiāng)居民收入差距的現(xiàn)狀及原因》熱點透視[3] 賀益生《我國居民收入分配差距的特征及緩解對策》學習園地[4] 李培林:社會藍皮書———2007年：，[5] 魏鳳娟:我國當前收入分配中存在的問題及對策[J].經(jīng)濟師，2006(12)[6] 華民。治貧的主要手段是教育，要加大對貧困地區(qū)教育的投入，給低收入者提供更多的受教育機會，提高他們的生產(chǎn)能力。由于我國的貧富差距主要表現(xiàn)為城鄉(xiāng)差距、東部與中西部差距，因而要加大財政轉移支付力度，增加中央轉移資金向中西部落后地區(qū)的轉移額度，盡快解決貧困地區(qū)的溫飽問題。把更多的財力等社會資源用于農村，以更好地為農村產(chǎn)業(yè)結構調整、勞動力轉移和農民增加收入創(chuàng)造條件。而這些不正當手段得來的財富，必然加劇貧富差距。三、社會保障制度發(fā)展滯后同經(jīng)濟增長的幅度相比，中國的社會保障、福利事業(yè)以及社會轉移支付表現(xiàn)一種明顯滯后的情形。這個年代，特別是我們90后，見證了城市一棟棟高樓大廈的拔地而起，也見證了農村住房大體上沒有任何改變悲哀局面。當今中國社會貧富差距問題研究另一方面,在遭受地震、洪澇、泥石流等自然災害時,農村經(jīng)濟損失的大小與居民的住房情況密切相關。19世紀德國統(tǒng)計學家恩格爾根據(jù)統(tǒng)計資料，對消費結構的變化得出一個規(guī)律：一個家庭收入越少，家庭收入中（或總支出中）用來購買食物的支出所占的比例就越大，隨著家庭收入的增加，家庭收入中（或總支出中）用來購買食物的支出比例則會下降。凡此種種都會使農業(yè)生產(chǎn)者處于艱難困苦的境地，古今中外無不如此，而現(xiàn)階段我國尤為突出。1997年至2002年，%,%, 前者僅相當于后者的44% ①；2002年與2001年相比較，%, %，% ②。四、數(shù)據(jù)統(tǒng)計描述 當今中國社會貧富差距問題研究本文所有數(shù)據(jù)均來自中華人民共和國國家統(tǒng)計局。在過去的十幾年里，我國城鄉(xiāng)居民收入的絕對額差距增加了近12倍。目前，中國的貧富懸殊主要分為三類，一是地區(qū)收入差距擴大。貧富差距成為我們在構建社會主義和諧社會時必須要解決的問題?！睋Q句話說也就是平均社會60％的財富被不到一個家庭所掌握了。當今中國社會貧富差距問題研究貧富差距包括收入差距和財富差距兩部分。貧富差距過大已經(jīng)成為當今中國社會一個比較嚴重的社會問題。醫(yī)學/衛(wèi)生統(tǒng)計學（Medical/health statistics）是統(tǒng)計學與醫(yī)學，特別是預防醫(yī)學相結合的一門邊緣學科，是預防醫(yī)學、醫(yī)學信息、臨床、口腔、法醫(yī)、影像、高護等專業(yè)本科生的一門專業(yè)基礎課，是多年來醫(yī)學科研能力與思維開發(fā)培養(yǎng)中受人親睞的一門學科，在國內外醫(yī)學界享有“科學與藝術”的盛譽。社會保障學就是研究社會保障體系中的社會保險醫(yī)療保健服務、社會福利和社會優(yōu)撫等?！敦攧展芾韺W》是會計專業(yè)的主干核心課程，也是其他經(jīng)濟類專業(yè)的必修課。揭示保險業(yè)本身的發(fā)展變化規(guī)律并進而與社會經(jīng)濟間的互動性及其相互影響。其基本本內容是根據(jù)企業(yè)的經(jīng)濟活動，按會計的六大基本要素（包括資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用和利潤）詳細說明企業(yè)會計核算的理論和方法，并說明編制企業(yè)會計報表的理論和方法。這是一門應用學科，主要學習如何分析時間序列的數(shù)據(jù)。其內容主要由國民經(jīng)濟的資源統(tǒng)計、總量統(tǒng)計、過程統(tǒng)計、動態(tài)統(tǒng)計、結構統(tǒng)計、關系統(tǒng)計和國民經(jīng)濟核算體系組成。使用教材：《抽樣技術》，金勇進、蔣妍、李序穎編著，中國人民大學出版社參考書目：①《抽樣調查理論與方法》，馮士雍、倪加勛、鄒國華編著，中國統(tǒng)計出版社市場調查與分析課程名稱：市場調查與分析 課程代碼：51124122先修課程：描述統(tǒng)計學（31134020）、概率論（30734060）、數(shù)理統(tǒng)計學（51154002）學時：2學分：2內容簡介：市場調查是獲取市場信息、進行市場營銷和現(xiàn)代化管理的重要手段。使用教材：《計量經(jīng)濟學》，張許穎，鄭州大學出版社 參考書目：數(shù)理統(tǒng)計學課程名稱：數(shù)理統(tǒng)計學 課程代碼：51154002先修課程：描述統(tǒng)計學（31134020）、概率論（30734060）學時：5學分：5內容簡介： 數(shù)理統(tǒng)計是統(tǒng)計學中的兩大核心內容之一。第一篇：統(tǒng)計學專業(yè)本科教育課程簡介統(tǒng)計學專業(yè)本科教育課程簡介[日期：20100318][字體：大 中 小] 來源：統(tǒng)計學系 作者：統(tǒng)計專業(yè)基礎課模塊概率論課程名稱：概率論 課程代碼：30734060先修課程：高等數(shù)學（Ⅰ）（30754001）、高等數(shù)學（Ⅱ）（30764002）學時：3 學分：3內容簡介：概率論是一入門課程，是繼續(xù)學習數(shù)理統(tǒng)計、抽樣調查、多元統(tǒng)計分析，以及與概率理論相關的課程的基礎，也是分析經(jīng)濟現(xiàn)象、探索經(jīng)濟規(guī)律的重要理論基礎和有力的數(shù)學工具。它以概率論為理論基礎，利用抽樣分布通過對樣本的推斷來達到對總體的認識。本課程主要介紹市場調查的基本問題，包括市場調查的意義、使用范圍、基本步驟；介紹如何進行設計調查方案，市場調查的各種組織方法，抽樣設計和問卷設計，調查的實施；調查資料的整理與數(shù)據(jù)資料的顯示，包括常用辦公軟件及其它統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理軟件的基本應用；調查結果的各種報告形式。使用教材：《國民經(jīng)濟統(tǒng)計學》教材，主編：邱東，東北財經(jīng)大學出版社2001年12月出版參考書目：①《經(jīng)濟統(tǒng)計學》，佟哲輝，中國統(tǒng)計出版社證券投資統(tǒng)計分析課程名稱：證券投資統(tǒng)計分析 課程代碼：51124021先修課程：描述統(tǒng)計學（31134020）、貨幣銀行學（30534009）、數(shù)理統(tǒng)計學（51154002）學時：2學分：2內容簡介：本課程介紹了證券投資領域中如何運用各種統(tǒng)計方法進行分析，具體有以下幾點：統(tǒng)計調查方法在證券投資中的應用。時間序列指的是一組按照時間順序記錄的一列有序數(shù)據(jù)。通過該門課程的學習，使學生全面掌握工、商等企業(yè)的會計核算業(yè)務及會計報表的編制。重點研究探討保險作為一種金融產(chǎn)業(yè)如何健康發(fā)展及其作為一種現(xiàn)代化商業(yè)化的風險管理工具對社會、企業(yè)、家庭和個人的各種不同作用?！敦攧展芾韺W》教學的目的就是結合大學會計專業(yè)本科教學的需要，在內容上以介紹學術界共識度較高的財務管理理論和方法為主，在介紹財務理論和方法的同時，對各種理論和方法的適用性進行必要的分析；對于財務理論與實踐存在矛盾的，力求對其做出合理的解釋并能夠切實提高學生分析和解決實際財務問題的能力。通過本門課程的學習，使學生系統(tǒng)地掌握有關社會保障的基本理論，以及社會保障制度的運行過程和發(fā)展規(guī)律。它主要以預防醫(yī)學、臨床醫(yī)學、衛(wèi)生事業(yè)管理及醫(yī)療保險等領域研究資料所提供的信息，更好地指導我們開展疾病預防、控制與管理工作。要構建和諧社會，就必須努力縮小城鄉(xiāng)收入差距，維護社會公平正義。前者主要屬于經(jīng)濟問題；后者用個人受教育的程度、科技水平和能力、思想文化修養(yǎng)、知識產(chǎn)權、社會知名度等來表示，通過一定時期各種社會關系諸如個人的社會地位、生活方式、精神面貌、健康狀況等的綜合反映，主要屬于社會問題。%的家庭需要去分攤不到40%的社會財富，可想而知中國的貧富差距是多么的嚴重。二、文獻回顧基尼系數(shù)是國際上用來綜合考察居民內部收入分配差異狀況的一個重要分析指標。改革開放以來，我國各地區(qū)居民的收入都有了較大幅度的增長，但東部地區(qū)居民收入增長最快，中部地區(qū)次之，西部地區(qū)最慢。三是行業(yè)收入差距增大。當前，中國農民對生產(chǎn)資料、對土地的占有以集體所有的方式為主，這是一種雙重的不完全的占有，其中農民所不能夠染指的“產(chǎn)權”來自兩個部分，一是確立這一制度的社會性的整體力量，集中性的代表了城市的利益，農村的行政體系總是依附于以城市為中心的特定行政區(qū)劃的行政等級體系之中，來自城市的行政中心保留了對農村土地的權利并且可能高屋建瓴的對農民的土地施加行政性的作用，這既影響了農民對土地的安全性和穩(wěn)定性的預期，也直接導致了中國城市化進程中的一種非市場性的城市權益積累進而帶來耕地問題；二是集體所有制的混沌性產(chǎn)權在產(chǎn)權制度成本方面所損失的的部分，這些成本大多為鄉(xiāng)村基層的效率低下、道德失控的行政性組織所消耗。由此可見，農民不僅人均收入遠遠低于市民，而且其年平均增長率也遠遠低于市民。例如，有資料顯示：1985年至1992年，我國每百元糧食資金（按不變價格計算）生產(chǎn)的糧食由893公斤下降到570公斤，下降了36%；到1998年再下降到485公斤，%。推而廣之，一個