【正文】 講述活動設(shè)計與實施的步驟：①感知理解講述對象；②運用已有經(jīng)驗自由講述；③引進并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗。我和小朋友們一起畫畫，每個小朋友坐一張椅子，四個小朋友用一張小桌子。喜歡不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)活動；知道文學(xué)作品語言與日常生活語言的不同，進一步感受文學(xué)作品的語言美；學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解；能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面。四、根據(jù)所給材料設(shè)計活動方案（共20分）要求：1．設(shè)計應(yīng)符合語言教育目標(biāo)和幼兒年齡發(fā)展特點；2．任意選擇一種活動類型設(shè)計相應(yīng)的活動方案，可提煉“材料(2)”主題設(shè)計談話活動或聽說游戲方案，可圍繞“材料(2)”設(shè)計講述活動、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動或早期閱讀活動方案；3．方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等內(nèi)容；4．按照活動設(shè)計與實施的步驟列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點。這就必須讓嬰兒多練習(xí)，采用多種方法反復(fù)練習(xí)，及時鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)語言，必須先學(xué)會聽。(2)培養(yǎng)兒童多看、多聽、多說、多練的好習(xí)慣。教育評價必須要連續(xù)不斷地對語言教育活動的各個組成部分和各個構(gòu)成要素進行全面的評價。首先要制定或者參照客觀公正的評價標(biāo)準(zhǔn)確定評價方案，事先盡量考慮周全，減少誤差；其次評價過程必須規(guī)范，要采取實事求是的態(tài)度，客觀公正，而不能主觀武斷、摻雜個人的感情或情緒因素，妄加評論和指責(zé)。日常生活和游戲還為幼兒提供了有關(guān)各種事物和人際交往的豐富經(jīng)驗，為幼兒的語言活動積累了素材。語言的習(xí)得不是本能的、自然的過程，強調(diào)智力成長和語言發(fā)展之間的關(guān)系，關(guān)注兒童的經(jīng)驗背景和成長中的智力對其交往能力的影響。三、問答題（前4題每小題5分，后2題每小題10分，共40分）三、問答題（前4題每小題5分，后2題每小題10分，共40分）1．簡述學(xué)前兒童語言的獲得理論的主要內(nèi)容。()，經(jīng)常進行練習(xí)可以提高兒童的記憶能力和對語言的直覺敏感性。(√)，即符號和符號的序列，是表義單位。6．詞義窄化 的原因是兒童對某類事物的基本屬性尚未達到適當(dāng)?shù)某橄蠛透爬?水平。太陽在我們眼里不是綠色的，但是我們怎么能斷定在孩子眼里不是綠色的呢?我們應(yīng)該問問孩子的感受，而不是簡單地打一個大叉子。2．分析學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響因素。答(1)領(lǐng)先性(2)廣泛性；(3)對象性；(4)發(fā)展性；(5)延后性。A．保育和教育B．體育和智育C．德育和智育D．保育、教育幼兒及家長服務(wù)三、名詞解釋(每小題4分。（家庭）7．幼兒園與家庭的書面聯(lián)系中的一種具體形式是。請你用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對上述案例進行分析。2．分析學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響因素。(1)領(lǐng)先性；(2)廣泛性；(3)對象性；(4)發(fā)展性；(5)延后性2簡述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計方法。A．目光直視B．敢于批評C．語調(diào)語速要適當(dāng)D．語氣要一直不變6．我國幼兒園的雙重任務(wù)是指(A)。7．幼兒園與家庭的書面聯(lián)系中的一種具體形式是家園聯(lián)系本。小朋友將剪好的花片給我之后，我到廚房去燒烤之后布置在墻上，吳哲、關(guān)杰等小朋友都說這樣的菊花比縐紙做的要好看。2．簡述我國幼兒園教學(xué)活動的基本原則。4．反思日記“反思日記”是指教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進其對教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗?zāi)酥链┩附?jīng)驗的一種話語方式。二、選擇題（每小題2分，共10分）1．推動各囡幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科的是(CA．歐文B．杜威C．福祿培爾D．蒙臺梭利2．瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。在設(shè)置幼兒園課程時，應(yīng)該考慮盡可能利用戶外條件的資源。教育者要了解兒童的現(xiàn)狀，作為促進兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。3．解釋“皮格馬利翁效應(yīng)”。2．認(rèn)同認(rèn)同是一個潛移默化的過程，在此過程中，學(xué)前兒童把教師的態(tài)度、信仰、特征、價值觀作為他們自己的參照系，在大多數(shù)情況下，認(rèn)同是指向教師或其他真實的榜樣，但有時也同一種理想或想象的榜樣相聯(lián)系。5．學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣主要包括探究的興趣、求知_的興趣、創(chuàng)造_的興趣以及動手的興趣。請你運用相關(guān)理論分析該大班兩位老師的做法。方法：講解演示}實際練習(xí)；情境表演；感知體驗；榜樣范例。A．課堂B．游戲C．環(huán)境D．教法三、名詞解釋題（每小題5分，共20分）1．教育功能所謂教育功能，是指教育本身所特有的對個體或社會所產(chǎn)生的功用或價值。3．對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的家庭因素包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)方式、家庭經(jīng)濟條件、家長學(xué)歷等。滿足兒童的身心需要。五、論述題（13分）結(jié)合實例論述“最近發(fā)展區(qū)”理論在學(xué)前兒童教育中的作用和意義。四、簡答題（每小題8分，共32分）1．簡述學(xué)前教育對個體的期望功能。A．自覺性低B．自制力弱C．注意力分散D．堅持性不強3．我國偉大教育家陶行知先生所提倡的教育是指(D)。幼小銜接的有關(guān)途徑：培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的熱愛和向往；培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的適應(yīng)性；幫助學(xué)前兒童做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。：幼兒園良好環(huán)境的七條標(biāo)準(zhǔn)：安全和健康、滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要、重視發(fā)展學(xué)前兒童的潛力、充實學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗、培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力、有利于教師的管理、有利于教育目標(biāo)的實現(xiàn)。3．同伴互助 ：同伴互助是指在兩個或兩個以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升、相互合作并共同進步的教學(xué)研究活動。二、選擇題（每小題2分．共10分）1．陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學(xué)校是(D)。3．對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的家庭因素包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)方式、家庭經(jīng)濟條件、家長學(xué)歷等。A．課堂 B．游戲 C．環(huán)境 D．教法三、名詞解釋題（每小題5分，共20分）1．教育功能：是指教育本身所特有的對個體或社會所產(chǎn)生的功用或價值。：途徑：刨設(shè)良好的生活條件，科學(xué)護理學(xué)前兒童的生活；制定科學(xué)的生活制度；開展多樣的體育活動，進行專門的體格鍛煉；做好全面的保健工作。請你運用相關(guān)理論分析該大班兩位老師的做法。6．激勵作用對學(xué)前兒童的強化效應(yīng)可分為正強化效應(yīng)和（負強化效應(yīng)），其中，幼兒園環(huán)境所發(fā)揮的應(yīng)當(dāng)是指（正強化效應(yīng)）。3．同伴關(guān)系是指年齡相近的兒童之間在共同生活、共同游戲中建立起來的相互協(xié)作關(guān)系。答“皮格馬利翁效應(yīng)”是指教師寄予學(xué)生期望與愛，使被期望者產(chǎn)生自信自強心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。每個兒童都有自己的“最近發(fā)展區(qū)”，因此，教育者要為不同的兒童創(chuàng)設(shè)不同的“最近發(fā)展區(qū)”，因材施教。如果場地面積比較狹小，則不能僅僅為了美化的作用而設(shè)置一些不必要的設(shè)施，而限制了兒童的．活動范圍。A．溺愛開放專制放任B．溺愛民主專制放任C．溺愛民主強權(quán)放任D．溺愛開放強權(quán)放任3．幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展，指的是(A)。提高對學(xué)前教育的重視；加強對幼兒教育的監(jiān)管；提高學(xué)前教育師資的素質(zhì)；加大對幼兒教育的投入力度；多渠道辦托幼機構(gòu)；為學(xué)前教育立法。五、論述題（13分）你認(rèn)為應(yīng)該如何為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)游戲條件？游戲條件的創(chuàng)設(shè)包括：提供充分的游戲時間；創(chuàng)設(shè)必要的游戲場所；提供充足的游戲材料和玩具。2．學(xué)前教育是面向_06歲兒童實施的教育。A．平等教育B．差異教育C．全面教育D．賞識教育4．社區(qū)教育起源于(B)。學(xué)前教育的保育功能；學(xué)前教育促進個體認(rèn)知發(fā)展；學(xué)前教育促進兒童人格的健全發(fā)展。解釋“最近發(fā)展區(qū)”這一概念。幼兒園中的戶外場地的設(shè)計，即水泥地，花草地和泥土地。4．從學(xué)前兒童教育特點的維度劃分，幼兒園環(huán)境包括運動環(huán)境、勞動環(huán)境和_．語言環(huán)境游戲環(huán)境_。教育具有育人功能，因而，通過教育過程就會獲得培養(yǎng)人才的教育效益。由此可見，教育本質(zhì)與教育功能是教育所固有的屬性和性能，而教育效益則是教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，因而三者是辯證統(tǒng)一的。幼兒園與小學(xué)銜接的原則：長期性而非突擊性；整體性而非單項性的銜接；與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化；家、園、校的一致性而非孤立化。4．早上從兒童入園到第一次有組織的班集體活動開始之前一段時間內(nèi)的活動是來園活動。A．家長會B．家長咨詢C．父母育兒櫥窗D．家長開放日2．關(guān)于幼小銜接，下面說法正確的是(D)。3．反思日記“反思日記’’是指教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進其對教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭忝生活經(jīng)驗?zāi)酥链┩附?jīng)驗的一種話語方式4．主觀能動性人的主觀能動性又稱意識的能動性，是指人類所特有的能動地反映世界和改造世界的能力和作用。(1)不斷地提高幼兒園的辦園質(zhì)量；(2)努力拓展為家長服務(wù)的范圍；(3)建立制度化的紡兒園工作運行機制。圓是綠色的，周圍畫著綠色的光芒，畫的名字是“太陽”。（環(huán)境）4．早上從兒童入園到第一次有組織的班集體活動開始之前一段時間內(nèi)的活動是。A．在小班進行B．在中班進行C．在大班進行D．貫穿于整個幼兒園教育 3．推動各國幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科的是(C A．歐文B．杜威C．福祿培爾D．蒙臺梭利 4．學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟、政治功能