【正文】 為使集體備課扎實(shí)有效，改變以往一位教師主備一個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的做法，由三四位教師共同承擔(dān)一個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和作文教學(xué)等，力爭(zhēng)細(xì)化優(yōu)化集體備課效果。在學(xué)校大力倡導(dǎo)下，我組以上學(xué)期“四月書(shū)香校園讀書(shū)月”為契機(jī)，提倡學(xué)生每天中午進(jìn)行半小時(shí)課外閱讀，但本學(xué)期大多數(shù)班級(jí)流于形式，要么被其它學(xué)科占用、要么語(yǔ)文教師用于練習(xí)講題，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀，長(zhǎng)期以往不利于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和思想品格的構(gòu)建。平時(shí)語(yǔ)文教師注重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。目前我組一支充滿生機(jī)活力的老中青教師梯隊(duì)呼之欲出。每位語(yǔ)文教師各負(fù)責(zé)一個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作以及該單元水平測(cè)試卷的命題工作。我校學(xué)生的考試結(jié)果也算正常。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。（2）統(tǒng)一備課規(guī)范。為使集體備課扎實(shí)有效，改變以往一位教師主備一個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的做法，由三四位教師共同承擔(dān)一個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和作文教學(xué)等，力爭(zhēng)細(xì)化優(yōu)化集體備課效果。在學(xué)校大力倡導(dǎo)下，我組以上學(xué)期“四月書(shū)香校園讀書(shū)月”為契機(jī)，提倡學(xué)生每天中午進(jìn)行半小時(shí)課外閱讀，但本學(xué)期大多數(shù)班級(jí)流于形式，要么被其它學(xué)科占用、要么語(yǔ)文教師用于練習(xí)講題，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀，長(zhǎng)期以往不利于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和思想品格的構(gòu)建。平時(shí)語(yǔ)文教師注重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。目前我組一支充滿生機(jī)活力的老中青教師梯隊(duì)呼之欲出。每位語(yǔ)文教師各負(fù)責(zé)一個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作以及該單元水平測(cè)試卷的命題工作。五、確定研究課題，努力向科研要質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。各位老師教學(xué)給大家提供了成功的示范和有益的啟示。作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。四、存在不足我校個(gè)別語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)；課程意識(shí)比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的根本。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。本學(xué)期，教研組配合教研室從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔 導(dǎo)、反思課堂教學(xué)入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。五、下一步的設(shè)想與努力方向繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研，創(chuàng)設(shè)以人為本開(kāi)展教學(xué)研究的濃郁氛圍，提高我校語(yǔ)文老師新課程的實(shí)施水平，使語(yǔ)文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的搖籃，而且成為教師不斷學(xué)習(xí)、超越自我的學(xué)習(xí)型組織。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。作為新調(diào)入我校以及剛剛走上講臺(tái)的新手，老師的教學(xué)都取得了預(yù)期的效果。四、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們語(yǔ)文組在旗教研室領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，參加了“少教多學(xué)”在閱讀教學(xué)中的策略與方法研究課題的研究工作，各備課組都確定了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教師，圍繞課題，都設(shè)計(jì)了一份研究計(jì)劃。在各個(gè)單元開(kāi)講之前，主備教師解讀該單元的教學(xué)設(shè)計(jì)、暢談備課中的困惑，經(jīng)過(guò)其他教師的集思廣義、釋疑解惑，最終形成該單元的共案。堅(jiān)持開(kāi)展兩周一次的教研組活動(dòng)和每周一次的備課組活動(dòng)，教師們?cè)诨顒?dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。本學(xué)期我組先后組織學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生征文賽、云南省中學(xué)生創(chuàng)意作文賽、安寧市“書(shū)香假期”系列活動(dòng)等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極向《云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào) 教育導(dǎo)刊》和校報(bào)《彩虹橋》投稿。缺少輕松快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文的氛圍，在學(xué)生中間沒(méi)有多種形式開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科方面的比賽活動(dòng)，沒(méi)有以活動(dòng)為載體來(lái)展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的魅力，沒(méi)有更多地為學(xué)生展示文學(xué)才藝搭建平臺(tái)，因此難以充分調(diào)動(dòng)并挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)、熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣和潛能。反思、總結(jié)過(guò)去的教研組工作是為了下學(xué)期更好地開(kāi)展教研、服務(wù)教學(xué)、造就具有中國(guó)魂的人才。依照學(xué)校教務(wù)處要求，每位老師備課均寫(xiě)“學(xué)案”。（2）為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類(lèi)進(jìn)行教學(xué)、教育：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。第二課堂積極開(kāi)展第二