1_函數(shù)_學(xué)案1-免費(fèi)閱讀
【正文】 （ 二 ） 評價(jià)方式 根據(jù)新課標(biāo)的評價(jià)理念，教師在課堂中應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，鼓勵學(xué)生探索方式、表達(dá)方式和解題方法的多樣化。當(dāng)然，在學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師要注意學(xué)生的語言表述的準(zhǔn)確性 。隨著層數(shù)的增加，物體的總數(shù)是如何變化的？ 填寫下表： 問題 3。與原傳統(tǒng)教材相比，新教材更注重感性材料，讓學(xué)生分析了大量的問題 ，感受到在實(shí)際問題中存在兩個(gè)變量，而且這兩個(gè)變量之間存在一定的關(guān)系 ，它們的表示方式是多樣地，如可以通過列表的方法表示， 可以通過畫圖像的方法表示，還可以通過列解析式的方法表示 ，但都有著共性：其中一個(gè)變量依賴于另一個(gè)變量。 本節(jié)內(nèi)容是在七年級知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)通過對變量間的關(guān)系的考察，讓學(xué)生初步體會函數(shù)的概念，為后續(xù) 學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 一定質(zhì)量的氣體在體積不變時(shí)，假若溫度降低到 273℃，則氣體的壓強(qiáng)為零 .因此，物理學(xué)把 273℃作為熱力學(xué)溫度的零度 .熱力學(xué)溫度 T(K)與攝氏溫 度 t(℃ )之間有如下數(shù)量關(guān)系： T=t+273,T≥ 0. （ 1）當(dāng) t分別等于 43， 27， 0， 18 時(shí)，相應(yīng)的熱力學(xué)溫度 T是多少？ （ 2）給定一個(gè)大 于 273 ℃的 t 值，你能求出相應(yīng)的 T 值嗎？ 意圖： 通過上面三個(gè)問題的展示，使學(xué)生們初步感受到：現(xiàn)實(shí)生活中存在大量的變量間的關(guān)系，并且一個(gè)變量是隨著另一個(gè)變量的變化而變化的；變量之間的關(guān)系表示方式是多樣的（圖象、列表和解析式等） . 效果： 通過圖片展示和三個(gè)問題的探究，使學(xué)生感受生活中的確存在大量的兩個(gè)變量之間的關(guān)系，并且這兩個(gè)變量之間的關(guān)系可以通過三種不同的方式表現(xiàn)，初步了解三種方式表示兩個(gè)變量之間關(guān)系的各自特點(diǎn) . 第三環(huán)節(jié)：概念的抽象 內(nèi)容 ： 1． 引導(dǎo)學(xué)生思考 以上三個(gè)問題的共同點(diǎn)，進(jìn)而揭示出函數(shù)的 概念： 在上面的問題中，都有兩個(gè)變量，給定其中一個(gè)變量（自變量）的值，相應(yīng)的就確定了另一個(gè)變量（因變量）的值 . 一般地，在某個(gè)變化過程中，有兩個(gè)變量 x和 y，如果給定一個(gè) x值，相應(yīng)地就確定
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