微課修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 再看：小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問長問短。例如：五月的北京是美麗的季節(jié)。例如：他忍不住 不禁笑了起來。指代不明：即句中的所指的對(duì)象不明確 歸類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類 關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)：即句子中的兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語錯(cuò)誤搭配病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、詞語重復(fù)、前后矛盾、指代不明、歸類不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)四、學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)——病句的修改方法那么我們使用哪些符號(hào)來修改病句呢？常用四種符號(hào)：即增、刪、調(diào)、換。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。課前準(zhǔn)備：ppt課件；練習(xí)鞏固題； 【教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，有些孩子在平時(shí)說話和寫文章的時(shí)候，不小心會(huì)讓句子出現(xiàn)一些毛病，我們把這些有毛病的句子叫做“病句”。本節(jié)微課主要就是幫助學(xué)生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“診斷和施治”的能力。對(duì)調(diào)號(hào)用來調(diào)整語序，使之通順合理。第三步：，修改病句。將本次專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)為以“病句診療”為專題的復(fù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中領(lǐng)悟，在交流中提高，在講評(píng)中明確。應(yīng)把碧綠替換為金黃。）.放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。（用詞不當(dāng)，武斷是主觀輕率地判斷,不客觀，是貶義詞。第三步：改。二、病句的類型小學(xué)階段有哪幾種類型的病句呢？常見的有以下十種： 用詞不當(dāng)，（使用詞語不恰當(dāng)）搭配不當(dāng)，（搭配不當(dāng)，主要是指句子中主語和謂語之間，動(dòng)詞和賓語之間．附加成分與中心詞之間搭配不當(dāng)）前后矛盾，（自相矛盾，在一個(gè)句子中有一處或者兩處以上地方的矛盾）語序不當(dāng)，（詞語順序不恰當(dāng)，讀起來不通順）重復(fù)啰嗦，（連續(xù)用兩個(gè)以上意思相近的詞語，造成句子意思重復(fù)，啰嗦累贅）成分殘缺，（缺少主語，謂語，賓語等，句子結(jié)構(gòu)不完整，意思表達(dá)不清楚）分類不當(dāng)，（把有從屬關(guān)系的概念并列使用，這就發(fā)生了分類不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤）指代不明，（指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思使人不容易了解）不合事理，（不符合事實(shí)）標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，（標(biāo)點(diǎn)的使用不正確。【教學(xué)方法與設(shè)計(jì)】在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體。第三篇：修改病句系列微課教學(xué)設(shè)計(jì)修改病句系列微課教學(xué)設(shè)計(jì)陶春仙【教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況分析】句子是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪涣魉枷?、表達(dá)情感的基本語言單位。（2）找：找出句子的病因，弄懂屬于哪種類型的病句。教學(xué)過程內(nèi) 容時(shí)間一、片頭大家好，本節(jié)微課重點(diǎn)了解修改病句的一般步驟，認(rèn)識(shí)常見的病句的類型，學(xué)習(xí)病句的修改方法。應(yīng)把碧綠替換為金黃。）.放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。（用詞不當(dāng)，武斷是主觀輕率地判斷,不客觀，是貶義詞。第三步：改。二、病句的類型小學(xué)階段有哪幾種類型的病句呢？常見的有以下十種： 用詞不當(dāng)，（使用詞語不恰當(dāng)）搭配不當(dāng)，（搭配不當(dāng)，主要是指句子中主語和謂語之間，動(dòng)詞和賓語之間．附加成分與中心詞之間搭配不當(dāng)）前后矛盾，（自相矛盾，在一個(gè)句子中有一處或者兩處以上地方的矛盾）語序不當(dāng)，（詞語順序不恰當(dāng)，讀起來不通順）重復(fù)啰嗦，（連續(xù)用兩個(gè)以上意思相近的詞語，造成句子意思重復(fù)，啰嗦累贅）成分殘缺，（缺少主語，謂語，賓語等，句子結(jié)構(gòu)不完整，意思表達(dá)不清楚）分類不當(dāng)，（把有從屬關(guān)系的概念并列使用，這就發(fā)生了分類不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤）指代不明，（指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思使人不容易了解）不合事理，（不符合事實(shí)）標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，（標(biāo)點(diǎn)的使用不正確?！窘虒W(xué)方法與設(shè)計(jì)】在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體。感謝您認(rèn)真聽完這個(gè)微課修改病句系列微課教學(xué)設(shè)計(jì)陶春仙【教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況分析】句子是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪涣魉枷?、表達(dá)情感的基本語言單位。三、學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)——病句的類型小學(xué)階段有哪幾種類型的病句呢？常見的有以下九種：用詞不當(dāng)，搭配不當(dāng)，前后矛盾，語序不當(dāng)，重復(fù)啰嗦，成分殘缺，分類不當(dāng)，指代不明，不合事理。第一步：，弄清句意。第二篇：修改病句微課教學(xué)設(shè)計(jì)修改病句微課教學(xué)設(shè)計(jì)德興市銀山小學(xué)羅松梅 【教學(xué)目標(biāo)】能準(zhǔn)確判定一個(gè)句子有無毛病；能指出病句類型；能針對(duì)病句，在不改變句意的情況下，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?；能正確使用修改符號(hào)。（1）大廳里擺滿了看演出的觀眾。第二步：找——查找病因，確定病癥。，掌握修改的方法。本節(jié)微課重點(diǎn)鏈接修改病句的一般步驟，認(rèn)識(shí)常見的病句類型，學(xué)習(xí)病句的修改方法。修改病句的方法（課件出示）成分殘缺——補(bǔ)；搭配不當(dāng)——換；用詞不當(dāng)——換；詞序混亂——調(diào)； 重復(fù)羅嗦——?jiǎng)h；前后矛盾——改；表意不明——改；分類不當(dāng)——改依次學(xué)習(xí)病句的修改。（6）異口同聲地說：“贊成！” 。教師主要起引導(dǎo)及“點(diǎn)睛”的作用。弄清病因后，要針對(duì)句子存在的問題，想好刪
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