【正文】 學生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵。小組長的責任重大，小組長要學會分解問題。四、強化小組的分工與合作課堂教學完不成任務，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問題重疊。在教學中我采用學生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動學生的主動參與意識。整體閱讀教材、理解教材是首位的。由于中考臨近，聽課老師和以往相比，人數(shù)有限，為擴大影響，使更多的人分享這次高效課堂的豐碩成果，建議及時組織送教下鄉(xiāng)活動，讓最優(yōu)秀的標兵真正引領我們的課堂教學。（4）評價不應是終結性的，更應該成為后續(xù)教學的導向。這就使教學質(zhì)量大打折扣。有明顯的知識性錯誤。這都明顯帶著非本學段教學應該有的色彩。例如張老師在開始的學生質(zhì)疑階段，有意識地進行了梳理，利用副板書寫出了六個要素；在讓學生試說主要內(nèi)容時，就針對六要素進行提示；總結階段，學生目標達成一個就擦去一個板書問題，自然流暢，天衣無縫。教學《種子的夢》時，她從整體入手，讓學生從文字中概括“夢”是什么，然后去從每個小節(jié)找出種子是如何為夢而“努力”的詞語，在想象和聯(lián)想中學生對種子產(chǎn)生了敬佩之情。注重方法的總結和運用。充分利用各種資源，提高學生的鑒別力和實踐能力，是這次競賽的一個亮點，主要表現(xiàn)在五個方面：一是合作學習時的同桌資源，相互檢測、相互展示、相互商量，其樂融融，普遍受益。由于每天抽定的都是中考后才能教學的課文，再加上課前不能和學生見面，所以，每一位老師只能教學第一課時或者前四十分鐘應該進行的內(nèi)容，這就牽扯到怎樣處理好字詞和課文教學的關系。馬局長在13日聽課后說過這樣的話，上課就要追求真實，不作秀，不搞演習。課前不和學生見面保證教學的真實性。經(jīng)過10個評委認真公正的評選，產(chǎn)生了一批教學標兵和教學能手。德育是一門科學，教師工作一應努力向科學化邁進。做好練習：在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據(jù)學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量、在練習中課堂訓練做到有節(jié)奏，有效率，有變化，有反饋。需要講解、強調(diào)的部分到題里結合具體題目在學生糾錯的過程中進行說明，五、后教環(huán)節(jié)我們首先是學生先來糾正，即兵教兵，所有的`學生都不會，然后才是老師糾正。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。自學指導中要明確四個方面的內(nèi)容：自學的內(nèi)容、方法、時間、要求。德育是一門科學，教師工作一應努力向科學化邁進。八、自己不但注重課堂教學的實效性，更關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那么欣慰。六、做好自學檢測和討論更正：在教學中，我有機的將自學檢測和討論更正結合起來，避免兩張皮、兩條線。并不時的巡視在學生間發(fā)現(xiàn)各種“問題”，尤其是關注“差生”。但是最后一點，關于學到什么程度，對學的結果的要求提得不夠明確。本學期，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。也就是說“遞進式”課堂教學模式進行順利與否的關鍵是處于主導地位的教師。我們的課改只是剛剛邁出的第一步。如今的課堂關注的卻是學生的學習過程和學習狀態(tài)。學校在管理和指導課改實驗中建立了一系列相關制度來規(guī)范操作，以加強管理。b、學練運用。在學生質(zhì)疑探究的過程中，教師要成為學生中的一員，適時進行點撥，引領他們始終處在正確的思維軌道上。因此我們確定我校實施“遞進式”課堂教學模式，探求課改新路?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，就是說，要讓學生知道，了解某種知識事物，不如讓他們喜歡該項知識或事物，而讓他們從單純的喜歡變成從中得到樂趣，從而達到樂此不疲，那就能讓他們真正成為知識的迫求者、主宰者、創(chuàng)造者——也就是我們說的創(chuàng)新型人才。只是一味著重對學生進行知識灌輸，忽視了學生主觀能動性的發(fā)揮，甚至阻礙了學生自主研究創(chuàng)新能力的生成，因此，課堂教學改革是培養(yǎng)新時代人才的需要。小學語文高效課堂教學總結2為了全面落實市教育局課程改革會議精神，一年來，我們借鑒兄弟學校的成功經(jīng)驗，立足本校實際，以新課程先進教育理念為指導，大膽嘗試構建“遞進式”高效課堂教學模式。在匯報展示的時候，要防止小組內(nèi)成員就一兩個人展示，即使一個成員都能回答，也不要讓這個成員全部承包，要給其他成員參與的機會，小組成員之間要謙讓。如果導學案有3個問題，那么就把3個問題分別讓每個小組承擔。鼓勵學生創(chuàng)新。為學生創(chuàng)造一個分享成果、表現(xiàn)自我、展示個性、體驗自己和他人成功的喜悅的舞臺，讓學生的39。現(xiàn)將自己在高效課堂中的做法總結如下：一、預習是提高課堂效益的前提預習是語文學習的一個重要環(huán)節(jié)，也是提高學生自學能力的必要途徑。通過導學案的問題，要回到教材中去，不能讓學生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。在教學中我采用學生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動學生的主動參與意識。四、強化小組的分工與合作課堂教學完不成任務，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問題重疊。小組長的責任重大，小組長要學會分解問題。學生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵。第一、從領導到教師，我們做到三破：一破“名?！笨颍磳τ靡蜓嘏f，走出去，虛心向兄弟學校取經(jīng)；二破“名師”觀，把敢于改革課堂教學模式的教師當名師；三破“考分”關，即把一張考卷的考分看淡點，把提高學生自主學習意識看重點。第四、榜樣的力量在感召著我們。認識提高了，思想轉變了，我們深入思考著：新課改到底改什么？大家逐漸統(tǒng)一了思想，學校教育的核心環(huán)節(jié)歸根到底是課堂，課堂教學的模式和效果直接影響了學生的學習與成長。第二層次：探究解惑a、質(zhì)疑探究。第三層次：鞏固延伸a、練習檢測。同時采取以下措施，促進實驗的順利進行。一年來，我校參加省市各種課改教學比武，共獲各種獎項20人次，其中肖映《語文的魅力》參加省語文閱讀大賽獲一等獎，趙翠、張莉君、胡雁峰、文瑛等十多名老師的分別獲不同學科市一等獎。通過預習、交流、使學生養(yǎng)成動手、動口、動腦的良好學習習慣，培養(yǎng)了交往合作能力；學生通過鞏固延伸的訓練，不僅能提出問題，解決問題而且鏈接生活中的問題，去思考，探究解決深層次的問題，實現(xiàn)知識的遷移和創(chuàng)新，自然也就提高了他們的探究能力與創(chuàng)新能力。好比一場演出，書本是劇本，教師是導演，學生是演員與觀眾，傳統(tǒng)教學中，教師把導演、演員集于一身，學生完全成了觀眾。新課改探索過程中很可能出現(xiàn)某些班級，部分學生考試成績下降的情況，很可能會很長時間看不到課改的明顯成果，這個時候一定要耐得住寂寞，經(jīng)受住考驗，“寧可不要一時的高分數(shù)，也要鐵心搞課改”，才能使得新課改煥發(fā)光彩。自學指導中要明確四個方面的內(nèi)容：自學的內(nèi)容、方法、時間、要求。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。需要講解、強調(diào)的部分到題里結合具體題目在學生糾錯的過程中進行說明，工作總結《高效課堂教學工作總結》。七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。學生的學習興趣也在提高,讓學生在輕松愉快中學習。這個環(huán)節(jié)，我校認為在本次活動中，把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明了地讓學生能快速明確本節(jié)課的學習任務。所以我們要明確提出怎么檢查。先學環(huán)節(jié)不僅只包含看書，還包含檢測。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的大好時機。九、教育工作并不是單一的只抓教學的工作。兩組同時進行，共有47位教師參加了展示與角逐。小學語文共有47人通過考試入圍，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)27人，市直20人，我們分組評選，整體平衡，這就大大增強了活動對農(nóng)村教師的吸引力，也使局直學校老師的競爭意識更加強烈。二、高手云集，實中有新，高效課堂精彩紛呈。抓好初讀有了新突破。這就如游覽公園，循門而入，建立整體印象，曲徑通幽，領略無限風光。為