【正文】 學生有了學習的興趣，才會主動地學習，以致成人以后完成終身學習。所以，即使應(yīng)教給學生學習的方法，這就等于給了學生開啟知識之門的鑰匙，學生會在正確方法的指導下，邁向成功之門，這樣學生的興趣才會持久保持。一，例舉生活中與數(shù)學相關(guān)的事例，讓學生感到數(shù)學就在身邊，從而激發(fā)探索的興趣。這就引起學生學習的極大興趣。所以在課堂練習的設(shè)計上，我盡量聯(lián)系實際生活，適當?shù)匕才乓恍┤の缎?、游戲性、使用性較強的練習題。學生產(chǎn)生疑惑，就有探索真理的愿望，這也是激發(fā)學習數(shù)學興趣的手段之一。事實上，通過動手操作所獲得的感性認識比眼看耳聽要深刻地多。那么如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣呢？下面我談幾點做法：一、力求以情感人，激發(fā)學習興趣在眾多的學科當中數(shù)學這一門科目是比較呆板、單調(diào)和乏味的課程。五、精選課堂練習，鞏固學生學習興趣課堂練習是鞏固所學知識，形成技能、技巧的必要途徑，是數(shù)學教學中的一個極重要的環(huán)節(jié)，只有通過適當?shù)鼐殻拍艽蚶位A(chǔ)。四、靈活多變的教學方法，保持學生的學習興趣在教育部2003年4月頒布的《數(shù)學課程標準》中明確提出，“學生的數(shù)學學習活動，不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都應(yīng)是學習數(shù)學的重要方式”。因此，教師在教學中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學氛圍，積極引導學生帶著豐富的情感主動進入學習情境。例如：在講“圓和圓的位置關(guān)系”時，為了形象、生動地演示兩個圓之間的五種位置關(guān)系，理解這五種位置關(guān)系與兩圓半徑和圓心距的數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系，可以用人們熟悉的一種天文現(xiàn)象“日環(huán)食”來演示說明。讓我們給學生一片廣闊的天地,給他們一個自由發(fā)揮的空間,讓他們樂學、好學普學,讓他們的數(shù)學思維能力在課堂學習中得到充分的發(fā)展!第五篇：培養(yǎng)數(shù)學的學習興趣美國心理學家布魯納指出：最好的學習動機是學生對所學知識本身的內(nèi)部興趣。沒有觀察就沒有豐富的想象力,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性,所以有意識地安排學生去觀察思考,逐步培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)展學生的想象力。教師應(yīng)吃透教材,把握教材中的智力因素，積極地進行教學。六、體驗成功，升華興趣。當然在情境創(chuàng)設(shè)中，我們還要注意形式上的多樣性和新異性，內(nèi)容上的生動性和科學性，方法上的啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性，活動上的現(xiàn)實性和可行性，同時也要避免只是一味追求課堂教學的新奇而忽略知識的掌握和應(yīng)用的傾向，要注意情境創(chuàng)設(shè)的實效性和趣味性的有機結(jié)合。作為數(shù)學教育工作者，我們理應(yīng)讓學生意識、體會到這一點，讓學生有“源頭”意識。如我在教學“同類項”時，準備了一袋裝有1角、5角和1元的硬幣，問：哪位同學能幫老師數(shù)一下這里一共有多少錢？學生爭先恐后的舉手。但數(shù)字是無窮無盡的，大偶數(shù)這個結(jié)論成立嗎？陳景潤用了一生的熱情去解決這個問題。二、榜樣激勵，增加興趣。在課堂教學中如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，下面結(jié)合教學談幾點體會。在布置作業(yè)時，給后進生設(shè)計較簡單的題目，使后進生經(jīng)過思考能獨立完成，養(yǎng)成他們認真獨立完成作業(yè)的好習慣。在課后復(fù)習時，要求后進生作業(yè)前對每天課堂學習的內(nèi)容溫習一遍，遇到不會的問題及時請教同學或老師，不要將問題積累。每一個人都渴望成功，渴望別人和社會對自己的承認。除熟知自己的學科外,還要盡可能懂得其它學科的基礎(chǔ)知識。五、教師要鼓勵關(guān)愛每一個學生,讓每們學生都能得到發(fā)展一個班的學生數(shù)學思維和能力總是參差不齊,教學在保證多數(shù)學生能有所收獲的前提下,挖掘數(shù)學積極分子,讓他們有機會展示數(shù)學思維,激發(fā)學習數(shù)學的興趣,從而帶動更多的學生學習數(shù)學、喜歡數(shù)學。學生做的練習、測試,教師要及時批改,最好是面批,對存在的問題,能及時指出與矯正。很多時候,學生上課能聽懂,但課后做題卻一錯再錯。教師還可充分利用面部表情表達自己的情感,保持輕松愉快的心情。一、給學生留下良好的第一印象,建立和諧的師生情感在第一節(jié)課中,教師若能給學生留下一個好的第一印象,就能在學生中樹立良好的形象和較高的威信,從而建立和諧的師生情感,為以后上好這門課打下扎實的基礎(chǔ)。完成上面步驟后,再向?qū)W生介紹本課程要學習些什么,讓學生了解大概內(nèi)容,知道將來能學到哪些知識和技能,有助于激發(fā)學生的學習熱情。自學學習習慣的培養(yǎng)。教師要站在學生的角度去感受、去體驗學生學習中的難點,通過不同的途徑,選擇不同的教學方法去突破難點。六、多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣單調(diào)不變的教學模式很容易使學生產(chǎn)生視覺疲勞、聽覺疲勞,學生學習的注意力就會逐漸分散。為了達到這一教學目標，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，轉(zhuǎn)化數(shù)學后進生就是每一個數(shù)學教師的一項重要教學內(nèi)容。中學數(shù)學是一門比較枯燥的學科，大多數(shù)學生覺得難，沒有興趣。后進生多半不會學習，對數(shù)學概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就靠別人，甚至扔在一邊不管。有了興趣，學生才會樂于學，主動的學；有了興趣，學生才會積極思考，全身心地投入到課堂實踐中。比如在我所擔任的班級中，有一部分同學成績偏低，徘徊不前，究其原因，他們最初也是有上進心的，只是數(shù)學基礎(chǔ)薄弱或?qū)W習方法不當或?qū)W習毅力不強，以致成績一時上不去，內(nèi)在的要求與外在的表現(xiàn)始終得不到統(tǒng)一，結(jié)果對數(shù)學學習產(chǎn)生冷淡、畏懼，甚至排斥心理，以為學習成績差，會遭到老師的忽視、同學的歧視及家長的厭棄，這樣造成惡性循環(huán)，他們就喪失了自信心，自暴自棄，產(chǎn)生厭學情緒。如數(shù)學家陳景潤一生的夢想與事業(yè)是攻克哥德巴赫猜想?！皢柷牡们迦缢?，為有源頭活水來”。學生明白了：原來合并同類項和數(shù)錢是一個道理。如在教學“求代數(shù)式的值”這一內(nèi)容時，設(shè)臵這樣的情境：教師首先出示一個代數(shù)式“5a+4ab+7ab－4a－11ab”，然后讓學生來考考老師，讓學生說出任意一組a、b的值，不管數(shù)值有多大，老師都能立即說出代數(shù)式的值。學習數(shù)學時學生需要教師的鼓勵和表揚。培養(yǎng)興趣的目的是優(yōu)化課堂教學，提高教學效益。培養(yǎng)觀察能力，產(chǎn)生學習興趣觀察能力是認識事物,增長知識的重要能力,是智力因素構(gòu)成的重要部分。、重視操作，培養(yǎng)學生實際動手能力許多事實證明科學是動手“做”出來的。一、精心設(shè)計新課導入，激發(fā)學生的學習興趣“良好的開端是成功的一半”。如果學生受到