【正文】 精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，保證課堂容量、時間分配，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，檢查關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣?；窘Y(jié)構(gòu)：統(tǒng)計錯誤→測試簡析→自查自糾→問題反饋→專題歸類→分析錯因→梳理鞏固→變式訓(xùn)練。強(qiáng)矯正：及時進(jìn)行二次反復(fù)，實現(xiàn)整體達(dá)標(biāo)：矯正調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，有效提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。教學(xué)原則：低起點(diǎn)、小步子、多活動、快反饋、強(qiáng)矯正低起點(diǎn)：了解學(xué)生相關(guān)基礎(chǔ)知識、基本能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，聯(lián)結(jié)新舊知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。作為一個完整的教學(xué)過程，在教學(xué)任務(wù)完成后要對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一下小結(jié)，回歸教學(xué)目標(biāo)，一方面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，建構(gòu)知識體系，另一方面也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，小結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，找出努力的方向。在講的過程中要做到“五個關(guān)注”：以“關(guān)注激活思維、關(guān)注知識網(wǎng)絡(luò)、關(guān)注方法技能、關(guān)注接受效果、關(guān)注層次差異”，幫助學(xué)生掌握知識，解決問題，形成能力。學(xué)生在交流過程中可以進(jìn)行思維碰撞，互相幫助，取長補(bǔ)短，共同研究解決問題的思路和辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。目的是檢測學(xué)生究竟有沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)；還有哪些差距，以便及時補(bǔ)救，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。同時學(xué)校制定嚴(yán)格的檢查反饋制度，教務(wù)處對“四環(huán)教學(xué)”的落實情況進(jìn)行檢查、督促，責(zé)任到人。為了進(jìn)一步檢查落實堂堂過關(guān)，促進(jìn)教師之間的交流學(xué)習(xí)，每周領(lǐng)導(dǎo)、教研組集體聽課至少一節(jié)。考試不及格的視為本周未過關(guān)，對待這些老師要分析，同學(xué)也要自己分析原因，隨即老師或尖子生對其進(jìn)行輔導(dǎo)，補(bǔ)救過關(guān)。在每周內(nèi)或周末各科教師對學(xué)生布置需要鞏固的內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練的習(xí)題（對優(yōu)秀生和學(xué)困生的要求可進(jìn)行提高和降低）。教師利用早讀、午自習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)檢測。討論：做為新時期的共產(chǎn)黨員我們應(yīng)該學(xué)習(xí)江爾〃熱哈提同志的什么精神？我們自己在本職工作中應(yīng)該怎么做？實踐要求：，撰寫心得體會。江爾就是靠這種極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，精心守護(hù)著來來去去的每一位產(chǎn)婦、患者，以她善良寬厚的愛贏得了大家的信任。一天，看到醫(yī)院的王醫(yī)生剛值完夜班，就加入了割麥子的隊伍，江爾好奇地問她：?上夜班的人不是可以不來嗎？?王醫(yī)生說：?我和別人不一樣，我是黨員，要起帶頭作用。從醫(yī)35年來，她已是6000多名嬰兒的?臍帶媽媽?。只有做到“先學(xué)”、“后教”，節(jié)約了時間，讓學(xué)生真正理解了，有了能力，才能做到“當(dāng)堂訓(xùn)練”，只有“當(dāng)堂訓(xùn)練”才能促進(jìn)學(xué)生在“先學(xué)后教”時學(xué)得緊張、高效。操作要領(lǐng)：課堂作業(yè)的時間不少于15分鐘。同學(xué)可以相互質(zhì)疑、討論，最后教師做出評價，一般予以更正、補(bǔ)充。對學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)掌握的，堅決不講。后進(jìn)生更正錯了，或者沒有改出錯誤，再依次讓中等生、較好的學(xué)生更正，這樣有利于促使每個學(xué)生都緊張的思維；絕不可先讓好學(xué)生更正，或者一名后進(jìn)生更正錯了，就由老師講（更正，說出理由）。這樣，不同層次的學(xué)生都有提高。盡可能讓后進(jìn)生板演練習(xí)，最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問題。看書。自學(xué)的要求。例如，學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題時，引導(dǎo)學(xué)生看例題中列方程部分，對解方程部分不要求看，因為解方程的方法已學(xué)過。揭示目標(biāo)的時間要適當(dāng)，要讓學(xué)生能夠認(rèn)真看懂，不要急于切換投影。其中前3個環(huán)節(jié)為輔導(dǎo)環(huán)節(jié)（約1分鐘左右），后3個環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)（約44分鐘左右），下面介紹各個環(huán)節(jié)的一般操作要領(lǐng)：一、板書課題三言兩語引入，板書課題，或直接板書課題。5達(dá)標(biāo)測評（5分鐘，學(xué)生完成）：可以印制訓(xùn)練案檢測，也可以 用實物投影儀檢測，也可以用課件檢測。第一篇：四環(huán)六步教學(xué)流程四環(huán)六步教學(xué)流程嘗試四環(huán)：，自主探究——，討論解疑——、總結(jié)指導(dǎo)——，當(dāng)堂檢測。（5分鐘，學(xué)生完成）：教師要出示預(yù)習(xí)提綱和要求，可以印制預(yù)習(xí)案，也可以用實物投影儀顯示出來，也可以用課件顯示。二、揭示目標(biāo)在“自主學(xué)習(xí)”前，提示學(xué)習(xí)目標(biāo)或教學(xué)目標(biāo)，讓他們明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動地圍繞目標(biāo)探究性學(xué)習(xí)。揭示目標(biāo)時，教師要講究藝術(shù)效果，注意感情投入，誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真明確要求，教師不宜節(jié)外生枝，做閑事，說閑話。如果教材內(nèi)容單一，一般為一次性學(xué)習(xí)；如果教材內(nèi)容多，可分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前都必須講清楚自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）。即告訴學(xué)生如何檢測?！翱磿笔侵冈凇敖沂灸繕?biāo)”、“自學(xué)前的指導(dǎo)”兩個輔助性環(huán)節(jié)后，學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真地閱讀課本、思考或動手操作，并準(zhǔn)備參加檢測。教師要巡視，搜集學(xué)生有哪些錯誤，并及時分類；哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。（一）“后教”一般包括更正、討論兩個小環(huán)節(jié)。 操作要領(lǐng)：，必要時讓大家爭論。若后進(jìn)生做對了，說明全班學(xué)生都會了，老師就不要再講了。明確講的要求。練習(xí)的內(nèi)容是完成課本中的練習(xí)和習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識解決實際的問題，要注意練習(xí)題要有代表性、適度和適量，確保能在下課之前完成，教作業(yè)本。先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)法的六個環(huán)節(jié)，構(gòu)成課堂教學(xué)的基本程序。她把一顆赤誠之心獻(xiàn)給了她熱愛的草原和草原上的人民，以圣潔之情給阿勒泰草原抹上了濃重的一筆。?江爾心里格登一下，?黨員就是不一樣！我要向王醫(yī)生學(xué)習(xí)。那時，江爾成了產(chǎn)婦們的主心骨，有她在，仿佛天大的困難也能被解決。第四篇：四環(huán)教學(xué)小結(jié)云陽鎮(zhèn)中學(xué) “四環(huán)教學(xué)”小結(jié)一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組為確保 “四環(huán)教學(xué)”有序有效的開展，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的，為此成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)學(xué)生課堂過關(guān)的情