高三英語書面表達(dá)教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 2．在平時訓(xùn)練中應(yīng)在譴詞造句上多下工夫。所謂書寫規(guī)范，要求字跡清楚、工整，卷面整潔，美觀大方。主要表現(xiàn)在：(1)字母大小不均，難以辨認(rèn)。(2)句與句之間缺少必要的過渡詞語。（3）受母語干擾嚴(yán)重。下筆前，需要列出內(nèi)容要點，然后用英語把這些要點表達(dá)出來，最后連句成文，與要點有關(guān)的細(xì)節(jié)可適當(dāng)發(fā)揮，畫龍點睛。這就要求學(xué)生會用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞和過渡句使文章承上啟下，流暢通順。又如：Only by working hard can we succeed要比We can succeed by Working hard更富有說服力。教師應(yīng)該幫助學(xué)生選擇豐富多彩的語言材料。第一步：審題構(gòu)思，明確體裁和格式。開發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，堅持表達(dá)方式多樣化的練習(xí)。積累短語詞匯。不少同學(xué)動筆前沒有審題、構(gòu)思的習(xí)慣，提筆就寫，邊想邊寫，東拼西湊，語無倫次，根本沒有使文章主題與段落和句子連為一體的整體概念。第三篇：英語書面表達(dá)教學(xué)反思英語書面表達(dá)教學(xué)反思英語的書面表達(dá)教學(xué)曾經(jīng)是我在教學(xué)過程中十分棘手的一個問題，英語的書面表達(dá)和語文的小作文相似，它要求的篇幅十分短小，僅限于150個單詞或150個字。除了正確引導(dǎo)，有計劃訓(xùn)練外，批改也是書面表達(dá)訓(xùn)練的一個重要環(huán)節(jié)。寫作訓(xùn)練從詞法，句法知識入手，結(jié)合課本的一些重點單詞，短語，進(jìn)行五種基本句型的造句練習(xí)?？墒怯⒄Z書面表達(dá)部分卻是令學(xué)生最頭痛的部分。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生基本上都是處于一種被動的狀態(tài)，缺乏師生、生生之間的交流、互動，課堂教學(xué)模式單一。第一篇：高三英語書面表達(dá)教學(xué)反思高三英語書面表達(dá)教學(xué)反思反思自己的書面表達(dá)教學(xué)，我覺得成功的地方就是：目的明確，就是為了高考，效果也算是明顯。2。尤其是高中生，由于他們英語基礎(chǔ)薄弱，造成大多數(shù)學(xué)生對英語寫作產(chǎn)生懼怕的心里。例如：S+V — The First World War broke out in 1914, S+V+O — We’re leading a happy +V+P — The mixture tastes +V+O(I)+O(D)— Mr Brown will give us a talk this afternoon, S+V+O+C — We should make our classroom clean and tidy.（二）改寫對話。批改的藝術(shù)性和反饋的及時性則是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)寫作積極性．提高寫作水平的原動力之一。但“麻雀雖小，五臟俱全”，要在這么短小的一片文章里表達(dá)清楚一件事，或闡明一種觀點的話，不僅要求學(xué)生有高度的概括能力，而且要求學(xué)生有熟練的駕馭英語的能力。另一方面，學(xué)生在寫作時只注意單句的意思表達(dá)，而忽視了句子的邏輯關(guān)系。詞匯是說話寫作的必需材料要求學(xué)生每天運用聯(lián)想、發(fā)散等方法記憶一定量的單詞。如：會議結(jié)束了，就可以翻譯為：Their meeting came to an put an end to their put their meeting to an meeting was put to an meeting was brought to an broughttheir meeting to an brought an endto their 、限時訓(xùn)練，集中精力，一氣呵成。在平時寫作訓(xùn)練中，讓學(xué)生明確常見的幾種文體和格式，教師應(yīng)該結(jié)合課文分類，按題材歸納，通過對各種文體的分析，掌握各種文體所需語言材料，促使學(xué)生熟悉英語篇章的常見結(jié)構(gòu)，使學(xué)生熟悉不同文體的構(gòu)成要素和不同要素的層次結(jié)構(gòu)。這些材料能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，在潤物無聲中豐富學(xué)生的語言知識，提高學(xué)生的語感，開闊學(xué)生的文化視野。句間和段間過渡要亮?？傊?，英文寫作
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