【摘要】《如果發(fā)明……有多好》教學設計(詳細設計)教材簡析《如果發(fā)明……有多好》是本單元的半命題習作練習。教材由兩部分組成:一是文字部分,提出了本次習作的范圍和要求;二是一幅參考插圖,既反映出本單元的主題,又拓展了學生思路。設計理念想象作文是在真實生活的基礎上進行的合理想象,因此應鼓勵學生大膽想象,敢于創(chuàng)新。學生是整個習作過程的主體,教師應根據(jù)學生
2024-12-09 07:23
【摘要】《我喜歡的藝術作品》教學設計(詳細設計)教材簡析本課是“能說會寫”中的習作訓練。本次訓練的內容是“我喜歡的藝術作品”。要求學生選取一部自己喜歡的藝術作品,先簡單地介紹這部作品的內容,再談一談喜歡的理由及對自己的啟發(fā),文題采用靈活、開放的自擬形式。教材還用圖片對藝術形式進行了形象的展示開闊學生的思路。設計理念習作指導應從學生的實際生活和個
【摘要】《密西西比河風光》教學設計(詳細解讀)設計思路老師介紹背景知識,展示相關的多媒體資料。然后引導學生梳理寫作思路,學習作者安排景物和描寫景物的方法,感受密西西比獨特的風光,體會作者想要表達的感情,學習利用關鍵字句,理解文章主旨,培養(yǎng)學生對大自然、對所有生命的熱愛以及對自然美的欣賞。教學目標(一)知識目標1、認識密西西比河。
2024-12-08 22:46
【摘要】《大自然,心中最美的詩》教學設計(詳細解讀)教材簡析這篇課文是我國現(xiàn)代美學研究的先行者和開拓者宗白華所作。本文的題目就與眾不同,實際文題應該是“大自然是我心中最美的詩”作者巧用逗號,取代了“是我”,題目對本文主題高度概括,抒發(fā)了作者對大自然的熱愛,覺得大自然好像詩那樣,給人以美好的享受。作者用藝術的筆觸描繪了大自然嬌麗多變的景象,按時間的順序展開,從對
2024-12-08 08:45
【摘要】《怎樣對待鼓勵與批評》教學設計(詳細設計)教材簡析本次口語交際是以討論會的形式,引導學生在討論或辯論的過程中形成對待鼓勵和批評的正確看法,懂得二者相輔相成,不可或缺,在實際學習和生活中正確對待鼓勵和批評。在討論或辯論的過程中提高學生的表達和應對能力。設計理念《語文課程標準》指出:“應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人
【摘要】生字學習覓錐啪蠶mìzhuīpācán尋覓錐子蠶絲閱讀、質疑凜冽的寒風把繁華的大街吹得冷冷清清,而我卻騎著自行車,到處尋覓那個來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘
2025-11-10 03:52
【摘要】《寫自己經(jīng)歷過的事情》教學設計(詳細設計)教材簡析本次習作要求學生寫自己經(jīng)歷過的事情,意在通過本單元人物淳樸的情感、善良的心靈給學生以情的感染、理的啟示和美的感召,同時也使學生從中學到敘述事情和表達情感的方法,進而對自己經(jīng)歷過的事情進行反思,受到啟發(fā)和教育。“寫清楚事情的經(jīng)過”和“寫出真情實感”是具體的要求。設計理念《語文課程標準》指出:“
【摘要】《蜂》教學設計(詳細講解)一、教學目標:1、能有語氣地朗讀古詩《蜂》,了解這首詩的意思,并會背誦。2、能朗讀或背誦推薦的古詩《鳥》。3、學習搜集古詩的方法。4、通過了解祖國的經(jīng)典詩文,激發(fā)學生誦讀古詩的興趣,產生吟誦古詩文的愿望,產生對祖國詩文的自豪之情。二、教學重點、難點:培養(yǎng)學生古詩誦讀的興趣,激發(fā)學生吟誦古詩文的愿望。
2024-12-08 22:43
【摘要】頒獎詞三則生字學習巔薪蓬呈憾諾涉跋diānxīnpéngchéng山巔薪火蓬勃呈現(xiàn)hàn
2024-12-13 12:09
【摘要】《憫農》教學設計(詳細講解)教學目標:1、結合注釋,查閱字典,了解詩句的意思,進而讀懂古詩《憫農》,體會詩人表達的思想感情,學習詩人在寫景敘事中抒發(fā)感情的表達方法;培養(yǎng)學生用“釋詩題,解詩句,悟詩境”的方法學習古詩的能力。2、總結學法延伸課外,通過“創(chuàng)設情境,導入新課——合作探究,讀詩學法——激趣用法,擴展讀詩”的四步過程,教給學生“釋詩
2024-12-08 16:43
【摘要】最后的常春藤葉[美]歐·享利生字學習艾瓊珊睜株曼聯(lián)籌àiqióngshānzhēng艾草瓊玉珊瑚
2025-11-10 01:11
【摘要】生字學習沼犀酷稚唐抒寺簫zhǎoxīkùzhì沼澤犀牛酷跑幼稚tángshū
2025-11-10 06:36
【摘要】《草船借箭》教學設計(詳細講解)教學要求:1.學習本課“妒、督、魯”等生字,會寫商議、推卻、探聽等詞語,理解詞語在句子中的意思,并會用“推卻、輕易”造句。2.認識學習以記事為主的課文,必須抓住事情發(fā)展的線索,理清它的起因、經(jīng)過及結果,并領會事件的本質意義。3.了解本課的情節(jié),使學生認識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識、足智
【摘要】《發(fā)現(xiàn)生活中的道理》教學設計教材簡析此次習作訓練是讓學生寫親見親歷的事,是對本單元主題“相互聯(lián)系”的延伸和拓展。即:引導學生在習作中觀察生活,更深層地體會事物間的內在聯(lián)系以及看問題應全面的哲理,能對遇到的事情談自己的看法。為了降低選材難度,教材提示從不同角度、不同層面列舉了許多貼近學生生活的事例,有利于激發(fā)學生的寫作興趣,為學生完整、清楚地敘事作了鋪墊
【摘要】《激光》教學設計(簡要參考)教學目標:1、正確、流利,有感情地朗讀課文;2、指導學生朗讀課文,抓住文章要點,激發(fā)學生對科學事業(yè)的崇敬與熱愛。幫助學生樹立探索科學奧秘,服務人類的遠大理想;3、在閱讀中體會作者使用的表達方法,積累詞句;4、通過多種途徑搜集有關激光的信息資料,培養(yǎng)學生搜集資料的能力。教學重、難點1、采用多種形式
2024-12-08 17:05