兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法練習(xí)-免費(fèi)閱讀
【正文】 “試一試”學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在提其他問(wèn)題環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自己提問(wèn)并選擇同伴來(lái)解決，學(xué)生們興趣盎然，都指望著自己的“黃金搭檔”能順利過(guò)關(guān)。此時(shí)學(xué)生才是由掌握算法轉(zhuǎn)向真正理解算法背后的算理。在學(xué)生自主操作后，再進(jìn)行引導(dǎo)反思，教師讓學(xué)生試著豎式計(jì)算，找計(jì)算正確學(xué)生板演，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的，應(yīng)用4句口訣。試做豎式，探究算理而對(duì)于會(huì)計(jì)算的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)劃分成大小相等的兩部分。教學(xué)難點(diǎn)：理解用一個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)去乘另一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)，得數(shù)的末尾與十位對(duì)齊的道理。然后引出了豎式，又強(qiáng)調(diào)了豎式中沒(méi)一步的算理。教學(xué)目的：使學(xué)生熟練掌握口算方法。（1）430＝ 720＝ 830＝ 950＝ 指名口答得數(shù)并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。得出：一個(gè)一位數(shù)乘以10，只要在這個(gè)數(shù)的后面添寫(xiě)一個(gè)0。教學(xué)過(guò)程一、引言。學(xué)生回答后，教師結(jié)合“1506”小結(jié)：先想156＝90，再在后面添一個(gè)0得900，或先想156＝90，再想1506＝900。做例1下面的“做一做”題目。二、新授。教學(xué)目的：便學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計(jì)算法則。便學(xué)生初步掌握用“四舍五入”法來(lái)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。要使計(jì)算正確，還必須具有較好的口算能力和短時(shí)記憶的能力。出示卡片。（4）比較“142”與“143”的區(qū)別。鞏固練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)乘的口算方法。鞏固練習(xí)做例3下面的“做一做”題目。引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：每—疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個(gè)？怎么算？（62＝12）10疊一共多少個(gè)？又怎么算？（1210＝120）提問(wèn)：“口算時(shí)該怎么想？”教師結(jié)合學(xué)生的回答歸納：先想2個(gè)6是12，再想10個(gè)12是120。三、課堂練習(xí)。完成以上作業(yè)。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：理解乘法的意義和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化；感受“借助舊知識(shí)，解決新問(wèn)題”的策略意識(shí)。這節(jié)課我主要利用點(diǎn)子圖這一研究工具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)交流與想象的機(jī)會(huì)，但他們說(shuō)不清這樣計(jì)算的道理。這樣的學(xué)生是在已經(jīng)掌握了計(jì)算方法基礎(chǔ)上能夠自主探索的學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。此時(shí)所有學(xué)生從無(wú)意識(shí)思考到有意識(shí)思考，教師在投影上展示學(xué)生的作品，學(xué)生會(huì)很容易找到與豎式匹配的方案。在這個(gè)過(guò)程中，我把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓他們先獨(dú)立完成，再小組內(nèi)校對(duì)、交流，最后全班匯報(bào)，在這個(gè)過(guò)程中，我選擇了幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)交流，也是在昨天作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，積末尾的0與乘數(shù)中的0的關(guān)系，乘數(shù)末尾有0的乘法豎式的擺法，計(jì)算過(guò)程中的注意點(diǎn)等，學(xué)生們交流的都很踴躍。”我知道我還需在練習(xí)的新意上下功夫，今天對(duì)自己說(shuō)的話是：練習(xí)扎實(shí)很重要，但趣味橫生才是錦上添花。指名板演，（可能出現(xiàn)的情況）：學(xué)習(xí)內(nèi)容：乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)（1）、按照原來(lái)的方法筆算（2）、0先不對(duì)齊，但在前面乘的時(shí)候，0也參與了（3）、交換了兩個(gè)乘數(shù)的位置（4）在第2步乘的時(shí)候，沒(méi)有把積的末尾和十位對(duì)齊三、精講點(diǎn)拔講評(píng)這幾種做法： 第一種方法：是正確的（重點(diǎn)講）第二種方法：為什么開(kāi)始列豎式的時(shí)候0沒(méi)有對(duì)齊某個(gè)數(shù)位？（先不考慮，可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便）既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時(shí)候，0也不要考慮。學(xué)生獨(dú)立分組口算。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、交流展示。（四）檢測(cè)篇：6道豎式計(jì)算當(dāng)堂完成并批閱。暈，我中獎(jiǎng)了，被聽(tīng)課！我按部就班的進(jìn)行著，先是3分鐘的口算練習(xí)，然后正式上課。重點(diǎn)講解。有橫著分兩份的，有豎著分兩份的。本節(jié)課我是由學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷探索。三、說(shuō)教法、學(xué)法：以往模式是重算法，忽視算理，本節(jié)課我設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)在于重算理，明算法。并完成第14題。（2）1220＝ 3130＝ 1150＝先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再指名說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后師生共同小結(jié)：用整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)與乘一位數(shù)一樣的。教學(xué)例4。教學(xué)例3。（2）用整十?dāng)?shù)乘教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2頁(yè)的例例4，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第6－11題。（1）出示例題：口算1403＝（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：1403與143 提問(wèn)：這兩道算式有什么異同點(diǎn)？”師生共議：乘數(shù)都是3，被乘數(shù)一個(gè)是14，一個(gè)是140，只是被乘數(shù)末尾多一個(gè)0，所以只要在143＝42得數(shù)后面添上一個(gè)0得420。提問(wèn)：“一共有多少塊？”“怎么算？”教師邊演示邊口述：3個(gè)10塊是30塊，3個(gè)4塊是12塊，合起來(lái)一共是42塊。教學(xué)關(guān)鍵：得數(shù)的末位要和乘數(shù)對(duì)齊。加強(qiáng)口算訓(xùn)練，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。第一篇：兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法練習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法練習(xí)第1天、 47 6 = 74 8 = 32 3 = 18 9 = 56 7 = 47 5 = 20 5 = 70 2 = 26 6 = 15 6 = 第2天、 50 3 = 40 9 = 69 7 = 72 5 = 50 8 = 52 2 = 43 8 = 67 2 = 64 4 = 73 2 = 第3天、 80 8 = 60 5 = 74 6 = 21 3 = 59 4 = 79
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