【正文】 復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)，表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法，圖形的運(yùn)動(dòng)，混合運(yùn)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加減法，克和千克以及根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期的各部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。針對(duì)這些實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)本單元時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過(guò)程中充分感受事物的推理。初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想?？伺c千克是比較抽象的知識(shí)，必須依靠學(xué)生的體驗(yàn)去感知知識(shí)，為了便于學(xué)生理解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種實(shí)際操作活動(dòng)進(jìn)行感知。進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。課時(shí)安排：9課時(shí)1．有余數(shù)除法的意義和計(jì)算??????4課時(shí) 2．解決問題?????????????3課時(shí) 3．整理和復(fù)習(xí)????????????1課時(shí)第七單元 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)計(jì)劃教材分析:教材先通過(guò)向?qū)W生介紹熟悉的體育場(chǎng)的容量，從而引出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系解決實(shí)際問題的過(guò)程，理解并掌握兩步混合運(yùn)算的順序。解決問題主要是將兩步計(jì)算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算的應(yīng)用題，運(yùn)用括號(hào)，能使列出的綜合算式與實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系相一致，進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時(shí)將所學(xué)課本知識(shí)生活化。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。二年級(jí)學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對(duì)空間圖形的理解水平參差不平，針對(duì)這一實(shí)際情況，對(duì)不同的學(xué)生課時(shí)目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求?！?的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)2012年春第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)各單元教學(xué)計(jì)劃（范文模版）第一單元 數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)計(jì)劃教材分析本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度。單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。單元教材分析：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。單元教學(xué)要求：讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的內(nèi)容。綜合算式的應(yīng)用。4=5（千克）如果5個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？這道題用什么方法計(jì)算？20247。指名匯報(bào)。生：蘋果大小不一樣，要根據(jù)蘋果大小來(lái)估計(jì)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入課件出示笑話。五、延伸拓展教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第103頁(yè)“你知道嗎”，理解斤和兩的實(shí)際意義。1．猜測(cè)。師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來(lái)表示重量的呢？師：你們知道1千克有多重嗎？找出自己帶來(lái)的重1千克的物品，說(shuō)說(shuō)你怎么知道這包物品的質(zhì)量是1千克？（1）用不同的“方式”體驗(yàn)1千克的質(zhì)量。2．動(dòng)手體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1克。師：這些物品都比較輕。教學(xué)重難點(diǎn)知道1000克＝1千克。3．在初步建立1克和1千克的觀念的基礎(chǔ)上，會(huì)以次為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；同時(shí)體會(huì)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。具體的知識(shí)結(jié)構(gòu)是：認(rèn)識(shí)“克”及天平例1。學(xué)生獨(dú)立完成記錄的分類整理。(3)如果好朋友不在自己班, 可以用課外時(shí)間調(diào)查。學(xué)生完成此 項(xiàng)內(nèi)容的填寫。教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入提問:你有好朋友嗎?有幾個(gè)?同學(xué)間相互交流。提問:你估計(jì)自己 3分鐘能夾住幾個(gè)玻璃球? 現(xiàn)在我們分組進(jìn)行, 請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把結(jié)果記錄在表格中。我們活動(dòng)主要有拍皮球、踢足球、跳繩和打乒乓球。根據(jù)學(xué)生的回答板書。教學(xué)重點(diǎn): 鞏固分類整理和記錄數(shù)據(jù)的方法記錄數(shù)據(jù)。(1)出示水果圖,師:歡迎進(jìn)入豐收?qǐng)@,這個(gè)季度豐收?qǐng)@里的水果有香蕉、蘋果、菠蘿、西瓜,要把最新鮮的水果摘下來(lái)送給你們,可還不知道你們喜歡吃 什么呢。(1)師:下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲“石頭、剪刀、布”?！?根據(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)板書:結(jié)果清楚。分組活動(dòng):小組內(nèi)調(diào)查并做好記錄。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理。按不 同的標(biāo)準(zhǔn)分類,結(jié)果是不同的。這些照片, 可以怎樣分類整理?引導(dǎo)學(xué)生從照片上人數(shù)的多少分成兩類:個(gè) 人照和合照。(2)按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,結(jié)果是不同的。)。(3)可以按性別分成兩類。提問:圖中有哪些人?他們分別在干什么? 生 1:圖中有老師和學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn): 掌握不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。２、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。本單元是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。到生活中去調(diào)查收集的數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生收集和整理的意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活 的聯(lián)系。如果沒人舉手,就告訴學(xué)生:通 過(guò)今天的學(xué)習(xí),你一定能幫老師想到一種快速了解結(jié)果的方法。怎樣才能知道圖中的人數(shù)呢?引導(dǎo):可以先把圖中的人分類整理。根據(jù)學(xué)生完成情況,分析結(jié)果。生 4:看書、下棋和做游戲的一共有 15人。出示圖下的表格, 學(xué)生獨(dú)立完成。提問:你能按不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎?小組內(nèi)討論, 說(shuō)說(shuō)自己的想法。教具準(zhǔn)備: 課件。下面請(qǐng)同桌之間互相看看, 幫助你的同桌看一看、找一找, 有沒有蛀牙?有 幾顆? 現(xiàn)在把你看到的情況告訴給同桌,各人要記住自己的蛀牙情況。追問:你還能想到什么?交流。(3)學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體交流,各有幾節(jié)?(4)提問:從圖中你知道了什么?指名說(shuō)一說(shuō)。(4)同桌交流,說(shuō)說(shuō)輸贏情況。還認(rèn)識(shí)了方塊統(tǒng)計(jì)圖,它的特點(diǎn)是一目了然。師:今天老師要帶你們?nèi)タ磩?dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì), 你看嗎?出示圖, 說(shuō)說(shuō)從圖中你知 道些什么? 小組討論:可以按照什么分類? 師:你想用什么方法來(lái)表示它們的個(gè)數(shù)?可以打“√”。指出:在實(shí)際生活中,通過(guò)統(tǒng)計(jì)可以更清楚地了解情況,畫“正”字記錄數(shù) 據(jù),很方便,也是常用的方法。追問:你還能想到什么?完成“練習(xí)十” “動(dòng)手做”。教學(xué)重點(diǎn): 實(shí)際調(diào)查好朋友的幾項(xiàng)內(nèi)容。生:我還想知道好朋友會(huì)不會(huì)打乒乓球。談話:下面我們準(zhǔn)備讓大家開始調(diào)查你的好朋友,你有沒有什么困難?(學(xué)生可能會(huì)提出“我的好朋友不在本班” ,教師要告訴學(xué)生可以利用課外時(shí)間 調(diào)查。要求學(xué)生用自己的方法表示出來(lái)。第三篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元教案第八單元克和千克單元教學(xué)內(nèi)容教材第100～108頁(yè)第八單元。“解決問題”則注重對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)并聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步體驗(yàn)克和千克在生活中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)熟悉的生活情境，使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克＝1千克。在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出準(zhǔn)備的東西展示。問：通過(guò)掂一掂，你有什么想和大家說(shuō)的？ 生：鹽比硬幣重得多。小組合作稱1克黃豆、2克花生、5克綠豆，說(shuō)說(shuō)你是怎么稱的。拎拎2千克、3千克重的物品，說(shuō)說(shuō)你的感覺。一袋鹽重1千克，1袋砂糖重500克，兩袋砂糖正好是1000克，即：1千克。2．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。師：從這句話中，你知道了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題師：你發(fā)現(xiàn)的問題該怎么解決呢？ 小組內(nèi)討論，想辦法解決。一個(gè)5分硬幣重1克，（）個(gè)5分硬幣重10克。（）（4）一包感冒沖劑約重10克。單元教學(xué)要求：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。用口訣求商遵循由易到難的原則。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。會(huì)用三角板上的 直角進(jìn)行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。單元課時(shí)安排：約3教時(shí)第四單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容： 表內(nèi)除法（二）課本P48~66頁(yè)。單元課時(shí)安排：用9的乘法口訣求商???????3課時(shí)左右 解決問題 ???????????????4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)???????????????2課時(shí)第五單元 單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：第五單元（萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）, 教科書第67～84頁(yè)的內(nèi)容。能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。（2）體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。使學(xué)生知道用稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。這部分內(nèi)容是在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。第八單元 單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：課本P106～111頁(yè)，第八單元（統(tǒng)計(jì)）教材分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或兩個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單 的方法收集和整理數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)