【正文】 ”[]（2）范仲淹《岳陽樓記》：“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏嫉。[](2)這10幅浮雕是中國人民近百年來革命斗爭的壯麗史詩。旁證：文天祥就義前的絕命詩就是寫在白色的喪服上，陳毅的《梅嶺三章》也是藏在衣底。人在和外界發(fā)生關系時所產(chǎn)生的需要和選擇，都是雙向的或多向的。尊重學生的興趣和愛好。38復述有哪幾種形式？詳細復述 簡要復述 創(chuàng)造性復述39語文綜合性學習有哪些主要特點？整體性 自主性 開放性40語文綜合性學習的目標有哪些主要特點？推進學生對自我、社會、和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整天認識與體驗，謀求自我、社會與自然地和諧發(fā)展。選擇恰當?shù)木涫綄懺u語。教師指導，學生寫作。10情境教學法的最大優(yōu)點是什么？情境教學法的最大優(yōu)點，是教學方式的科學化和教學內(nèi)容的情境化。略讀是對讀物求其大要的閱讀方法。31語文教學方法設計的原則有哪些？多樣性原則 綜合性原則 靈活性原則 創(chuàng)造性原則 優(yōu)化組合原則。26教學設想有哪幾項內(nèi)容？①教學重難點②課型③教學方法④課時⑤教具。15總體目標的基本精神是什么？突出了什么新的教育思想?基本精神是基于人的終身需要以及和諧發(fā)展所必需具備的基本語文素養(yǎng)而提出的，體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一，思想性與審美性的統(tǒng)一。錢夢龍，他的主要貢獻是提出了三主理論：教師主導、學生主體、訓練主線。5語文單獨設科是什么時？有何意義？1904 語文單獨設科為語文課程的現(xiàn)代化開辟了道路，開始了由傳統(tǒng)語文向現(xiàn)代語文教育的過渡?！饎訖C的有效方法：鼓勵：鼓勵對任何人都是十分重要的，因為鼓勵是對給以充分肯定的反饋信息，會起到強化的作用。※一般的心智技能是在一般的心智活動中形成起來的。發(fā)展智力、培養(yǎng)獨立閱讀能力。包括能夠熟練地翻查常用的工具書，正確選用注釋，能夠根據(jù)學習目的查找資料、編制目錄索引，能夠根據(jù)讀物的特點選擇適當?shù)拈喿x速度，能對讀物作圈點、摘要、筆記、評注等?！Z文學習方法指導與語文自學能力培養(yǎng)的重要意義：方法的學習是最重要的學習，自學能力的培養(yǎng)是最重要的培養(yǎng)。（教學實例《范進中舉》：進行讀、寫、聽、說的語文訓練，也是在培養(yǎng)學生的注意力，引導學生去概括、分析、比較、想象、思考，從而發(fā)展學生的智力。要引導學生學習、掌握、積累更多的詞匯、語匯，以形成更多的概念、判斷。語文思想內(nèi)容決定語文形式，一定的思想內(nèi)容必須通過一定的語文形式表現(xiàn)出來。把握好整套書和一冊書；一冊書和一個單元；一個單元和一個教學項目?！C合組元法。學科的教學法提示，在內(nèi)容上有兩個基本要求：一是緊扣學科教學的特點，二是文字準確簡明?！_理解中學語文學科目的任務，要注意以下各點：培養(yǎng)閱讀、寫作、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，是語文學科的基本任務、基本目標，是語文教學問題的中心所在。有關的語文知識、思想文化內(nèi)涵、審美陶冶，要圍繞和滲透在四項語文能力的培養(yǎng)之中?！拔逅摹边\動以后，言文一致，國語統(tǒng)一成了時代潮流。中學語文教學法是研究中學語文教學的規(guī)律和方法的學科。②綜合實踐：知識與技能的綜合，各種言語活動的綜合，言語能力與思維能力的綜合，語文知識與其他學科知識的綜合，言語活動與社會生活的綜合，語文知識與情感態(tài)度價值觀的綜合。①教學內(nèi)容切合學生學習、生活和今后的社會交際實際；②創(chuàng)設多種多樣的口語交際環(huán)境；③形成雙向或多向互動的交際方式；④突出口語交際的實踐操作性；⑤教師引導要切實、精當；⑥利用語文教學的各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)口語交際能力。②通過閱讀來啟迪智慧，激發(fā)寫作熱情。5．在閱讀教學過程中如何運用“還原語境”的策略。學生是教學的重要資源。語文教學設計要遵循語文課程標準的要求和內(nèi)容，根據(jù)學生的認知規(guī)律和需求，確定教學目標和教學內(nèi)容。第三章 中學語文教學設計1．語文教學設計的性質(zhì)。我國古代學習的概念是：通過接受、仿效、練習以習得知識、技能。4．語文的一般能力由哪些方面構(gòu)成？運用檢索工具搜集和處理信息的能力；語感能力；記憶能力；思維能力和想象能力。二、名詞解釋（每題5分，共20分）： ： ： ：三、簡答題（每題5分，共20分）？ ？ ？ ，經(jīng)常采用哪幾種講評方式？四、論述題（每題10分，共20分）“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”的？ ？你認為最重要的是什么 ？中學語文教學法試題答案一、填空題（每空2分，共40分） 3.“六步教學法” “一體兩翼”大語文教育觀 “教大語文，育小能人” （實驗稿）普通高中語文課程標準（實驗）5.“教學合一” “教學做合一” 課程內(nèi)容 學習方法 課程資源 課程功能 10.“探求確立改革發(fā)展創(chuàng)新” 11.“導” “寫”二、名詞解釋（每題5分，共20分） 三、簡答題（每題5分，共20分） 四、論述題（每題10分，共20分） 中學語文教學法復習提要 緒論1．傳統(tǒng)寫作教學的主要經(jīng)驗有哪些？①注重基本功訓練；②多讀、多寫、多改；③從模仿入手；④先放后收。 和__________________ 是中小學教育階段語文課程的國家標準。探究學習第四節(jié)建構(gòu)開放而有活力的語文課程一、開放而有活力的語文課程的特點二、建構(gòu)語文課程的基本途徑1學習方式內(nèi)在邏輯的客觀要求二實施自主、合作、探究學習方式的可能性及其支持性條件“自主、合作、探究”并非陌生的字眼，但這種學習方式卻似乎總是難以真摯“植入”我們的課堂教學實踐，因為缺乏必要的倫理基礎和技術支持。語文素養(yǎng)構(gòu)成要素的結(jié)構(gòu)特點語文素養(yǎng)的各構(gòu)成要素具有如下的結(jié)構(gòu)特點： 首先“語文素養(yǎng)”是一個復合性概念 其次，語文素養(yǎng)是一個動態(tài)實施過程。第三，輻射性和延展性 第二章語文課程與教學目標 語文課程的三維目標一、語文課程三個維度目標的確立（一）知識和能力（二）過程和方法（三）情感態(tài)度和價值觀二、語文課程三個維度目標的實質(zhì)（一）過程與結(jié)果的統(tǒng)一（二）認知與情意的統(tǒng)一（三）接受性與體驗性的統(tǒng)一 第二節(jié)語文新課程目標分析一、義務教育語文新課程目標（一）語文課程總目標（總目標特點）（二）語文課程階段目標二、普通高中語文新課程目標（一）高中語文課程總目標（感受強調(diào)個學生的自由與尊嚴，尊重學生的自由及自主，把“選擇權”還給學生，精心呵護、培養(yǎng)學生的獨立思考、反思和懷疑批判的精神。人文教育的特點 第一，民族性。第二，社會發(fā)展研究理論的進步。綜上所述，我們認為，語文是以言語(語言)為根本質(zhì)的包含文字、文學、文章、文化等多元素構(gòu)成的一個綜合體。第二種解釋與原意為近。（不同于教育思想）語文教育的理念全面提高學生的語文素養(yǎng)——目標理念（目標：達到什么目的）正確把握語文教育的特點——過程理念（條件：需要什么條件）積極倡導自主、合作、探究的學習方式——學習理念（達到目的需要的學習策略）努力建設開放而有活力的語文課程——內(nèi)容理念（達到語文教育目的的保障）三、《普通高中語文課程標準》（一）關于課程設計的指導思想（二）高中語文課程的基本理念（三）高中語文課程設計思路（四）高中語文課程的突破第三部分課程教學內(nèi)容及要求 第一章語文課程的性質(zhì)特點 第一節(jié)語文的本質(zhì) 一語文的本質(zhì)（一）語文名稱的演變（二）語文的本質(zhì)“什么叫語文？平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言。提倡建構(gòu)的學習。★道德情操修養(yǎng)：教師對社會文明的承前啟后起著重要作用，是人類科學文化知識的傳播者，理應一身正氣，為人師表，道德情操高尚。信息量越大，判斷就越準確?！锒嗝襟w教學的理論依據(jù)：戴爾的經(jīng)驗之塔理論。教師評分的差別是評分擺動幅度極大的主要原因。難度考試和速度考試?！锟荚嚨姆诸悾簩W業(yè)考試、水平考試、學能考試、診斷性考試?！锟荚嚨墓δ埽捍龠M學習的功能。這種知識短文，有的附在單元后，有的放在一本書的末尾。聽說訓練會促進讀寫能力的提高。批語要突出重點。包括：①作文前指導；②作文時指導。培養(yǎng)良好寫作習慣。隨機性積累材料的訓練：預先沒有確定好積累的對象和范圍，因生活的觸發(fā)，情思的敏感，隨機適時地產(chǎn)生觀察的動機的一種訓練。在學生全面發(fā)展方面的意義：作文教學是培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的社會主義新人的重要途徑之一。渲染氣氛，調(diào)動情緒?！锫宰x：對精讀中所獲得的技能技巧的熟練運用，是培養(yǎng)閱讀能力、養(yǎng)成良好閱讀習慣的一種訓練方法?！必S富知識，提高認識，陶冶情操，造就品格?！镏袑W生自學能力的構(gòu)成：積累一定的語文知識。教學方法的受制約性。發(fā)展智力的各個組成因素。語文教學中德育、美育的滲透性。教學方法與原則★教學原則是為了保證教學目的的實現(xiàn)，根據(jù)教學規(guī)律確定的指導教學活動的基本原則、法則。教科書的選擇要有一定的根據(jù)：根據(jù)主觀意趣來選擇；根據(jù)客觀條件來選擇。語文歷練。確定的方向主要有三：一是知識積累，二是能力形成，三是思想培育。學科的內(nèi)容和特點。語文學科是基礎課——是工作與學習的基礎，是學習其他各學科的基礎。漢語是中華民族的共同語。二是語文教學的具體的方法、方式、技能和技巧。葉圣陶先生曾作過說明：“什么叫語文？平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言。語文學科的思想性和人文性。強調(diào)學生的主動性和實踐性?！镎Z文教材的功能特點主要體現(xiàn)在：智德啟迪?！秶陌侔苏n》中的108“課”，實際上就是108個單元。三、依綱守本，用活教材。語文教學中智育、德育、美育統(tǒng)一的規(guī)律。學習興趣是學習動機的一個重要的心理成分，它是推動學生探求知識和發(fā)展能力的一種強烈的欲望。教學方法具有兩重性。語文學科比其他學科更要重視學習方法的指導和自學能力的培養(yǎng)。包括有比較明確穩(wěn)定的語文學習動機，有比較濃厚的語文學習興趣，有較堅強的語文學習習慣，有一定的自我檢測、自我調(diào)控的個性修養(yǎng)等?！镩喿x教學過程：在教學發(fā)揮主導作用的前提下，以學生為主體的對于教材（課文）的認讀、理解的過程，就是閱讀教學過程。閱讀教學技能就是一種專門心智技能。提問要以課文內(nèi)容為依據(jù)，緊扣文章思路。嚴格訓練，注重實踐作文訓練有很強的實踐性。提高學生心理素質(zhì)。所謂創(chuàng)設情景作文訓練，是教師有意創(chuàng)設一個可看見的“景”或一種可感受的“情”，讓學生身處其中，觀察、思考、想象、議論，觸景生情或據(jù)情擬景，然后寫成作文的一種作文訓練方式。⑤因材施教。培養(yǎng)學生良好的聽說能力有益于發(fā)展他們的智力?！锇阎袑W語文基礎知識分為“語法修辭知識”、“文學知識”、“文體知識”和“讀寫聽說知識”四類。寓教于樂，尊重自愿與積極指導、熱情扶持相結(jié)合的原則。社會影響很大的選拔考試勢必對教學起著“導向”作用?！锍Ｄ⒄湛荚囀前岩粋€考生的成績放在考生團體來衡量，也就是與其他同類考生的成績相比較，從而判斷該考生的水平。區(qū)分度指試題對應試者水平差異區(qū)分能力。E、光環(huán)效應。（三）、及時反饋、調(diào)控；多媒體教學從要求及時的反饋以進行調(diào)控。②選擇最恰當?shù)拿襟w，準備好軟件。（二）改革理念：倡導全面和諧發(fā)展的教育。是指教師在深入理解教育工作本質(zhì)基礎上形成的關于教育的基本觀點和信念。彼時同人之意，以為口頭為‘語’，書面為‘文’，文本于語，不可偏，故合言之。其二，“語文”是一個綜合體，“語言”是其根本質(zhì)。語言（語文）文化的載體(三)人文性第二節(jié)語文課程的基本特點 一語文課程的基本特點語文課程的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。第三，社會文化發(fā)展的必然趨勢。②體驗和吸收漢語漢字中所包含的民族的思想認識、歷史文化和民族感情。第四，語言的形式美?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（實驗）》提出了高中語文課程的基本理念： 全面提高學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性的發(fā)展； 遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程體系。三高中生語文素養(yǎng)的提高與發(fā)展 第二節(jié)把握語文教育的特點 語文教育四個方面的特點：一是語文課程的人文性與學生反應的多元性；（課程的內(nèi)容與學生關系）二是語文課程的實踐性與學生的言語實踐能力；（實施過程）三是母語學習與感性把握；（母語學習的特點）四是漢語言文字的特點對語文教育的影響。三自主、合作、探究的學習方式的具體內(nèi)涵 1在語文教學過程中落實“以學生發(fā)展為本”的理念 第二節(jié)語文教師的角色轉(zhuǎn)換一教師角色的隱喻與教師角色的轉(zhuǎn)換 二從知識的灌輸者轉(zhuǎn)換為學習的引導者 三從課堂的主宰者轉(zhuǎn)換為平等的交流者 四從單向的傳授者轉(zhuǎn)換為互動的合作者 五從呆板的經(jīng)驗者轉(zhuǎn)換為教學的創(chuàng)新者 第三節(jié)語文教師的能力提升一語文教師應提升處理教材與設計教學的能力 二語文教師應提升課堂教學的組織能力 三語文教師應提升評價學生的能力第三篇：中學語文教學法一、填空題（每空2分，共40分），是人類文明的重要傳遞者和創(chuàng)造者。第一章 語文課程的性質(zhì)和任務1．語文課程應培養(yǎng)學生哪些實踐應用能力？對于識字寫字和漢語拼音教學來說，應強調(diào)能識、能寫、能說；在閱讀教學方面，要重點幫助學生豐富積累，形成語感，能運用多種閱讀方法；寫作教學要培養(yǎng)實際的表達和交流能力；口語交際中強調(diào)文明的人際溝通和社會交往能力；信息素養(yǎng)方面要強調(diào)收集和處理信息的能力。4．如何正確地認識傳統(tǒng)學習與現(xiàn)代學習的一般特征及辨證關系？這種一般特征體現(xiàn)在語文學習方法上表現(xiàn)為哪些主要特征？學習方法、語文學習方法都不是一朝一夕形成的，更不是一經(jīng)形成就一成不變的。與中國傳統(tǒng)學習相比，現(xiàn)代學習理論更注重主動發(fā)現(xiàn)，重視學習者的個性、主動性，注重過程。5．語文教學設計的依據(jù)。教師如果只從自己的經(jīng)驗、好惡去考慮，也很難收到理想的教學效果。3．閱讀教學的內(nèi)容。缺乏寫作欲望一般有如下原因：①對生活缺乏觀察、感受和體驗；②閱讀量少，知識和思想貧乏；③語文基礎差，寫字、造句等都遇到困難；④作文屢遭失敗，挫傷了寫作積極性。③創(chuàng)造良好的評改環(huán)境。第七章 語文知識教學1．語文知識包括哪些內(nèi)容？語文知識的內(nèi)容包括社會的語言/言語規(guī)律，他人的言語經(jīng)驗和個體的言語規(guī)則。第九章語文教