一雙手教學設計-免費閱讀
【正文】 教師再一次引導學生朗讀這雙手的貢獻，最終讓學生體會到林業(yè)工人無私奉獻、愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的高尚精神以及對祖國和小興安嶺所做的巨大貢獻。每個小組選出1名匯報人，1名板書人員，1名或多名朗讀人員在全班進行匯報交流。（二）教學重點學習圈點批注的讀書方法，逐步養(yǎng)成讀書動筆的習慣。但是關于課文中心思想的問題，如：作者為什么要寫這雙手？學生不能給出恰當?shù)拇鸢?。本篇課文通過對林業(yè)工人“全國五一勞動獎章”獲得者張迎善一雙奇特的手的描寫，透射出這位普通勞動者為綠化祖國，為大家的幸福甘愿奉獻的高尚情懷。整只手呈木色，手的紋絡深、粗，染著黑土色。課前準備：課件 教學過程：一、提出話題，導入新課師生談話：鋼琴家用他那纖細的手指彈奏出美妙的樂曲，雕塑家用靈巧的瘦雕刻出生動的塑像。是因為作者把握住了“一雙手”與林業(yè)工人的關系，作者抓住“一雙手”進行描寫就獲取了一個表現(xiàn)林業(yè)工人的最佳角度，從中體現(xiàn)了作者選材的獨具慧眼，也更能反映人物的高貴品質(zhì)?！窘虒W過程】一、導入新課二、整體感知，初識“一雙手”用自己喜歡的方式快速閱讀課文，圈點文中的生字詞，并按照提示要求填充。畫橫線的語段用了哪幾種句式？選文贊美了主人什么精神？表達了作者怎樣的思想感情？ 答案：二、比喻這雙手厚而大。他的手一天得往土里插三四千次?！睆堄普f。這雙手皮膚逞木色，紋絡又深又粗，一道道黑土色。掌面鼓皮樣硬，老繭布滿每個角落。這雙手皮膚呈木色，紋絡又深又粗，一道道黑土色?？杀疚淖髡邊s是避重就輕，省去了人物平常所做的具體事實，僅從“一雙手”來做足文章，通過“看”“問”“量”“搓”“介紹”等各個細節(jié)，全面透徹地挖掘出“手”中所蘊涵的內(nèi)在品質(zhì)和精神，平淡中蘊涵著神奇，細微處包孕著博大，真正達到“以一當十”的藝術(shù)效果。培養(yǎng)仔細觀察的習慣。第二篇：一雙手教學設計教學（模版）一雙手姜孟之靈寶市第四初級中學語文組 陳麗 學校審驗人張瑞瑜 建明秀預習提示：—、需要掌握的字的讀音。有感情地朗讀課文。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻的質(zhì)樸心靈。）（1）不懂的詞語方面：禮節(jié)性、鎬、次生林（2）積累喜歡的詞語。評判組詞。找出形近字，寫在練習本上，并練習組詞：均（）程（）獎（）張（）鈞（）逞（）槳（）章（）（3）重點學習易錯字：“皂”的下面是七。教學難點：體會課文感情，了解列數(shù)字的說明方法。通過朗讀，體會課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學生的理解，從而加強自讀自悟的能力。讀一讀。二、預習匯報、提高：同桌互讀課文，認真聽生字詞語是否讀得正確，并根據(jù)情況給予評價。用你喜歡的形式朗讀課文。小組討論并匯報：（1）課文中多次描寫了老張的手，找出相應的句子畫出來，談談你的理解。（最好說說爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強了解和溝通）二、大家一起長本領：（結(jié)合書后“日積月累”進行學習）積累手的動詞。在這節(jié)課中盡量引導學生充分朗讀，以讀代講，以讀代教。大拇指（）帖膠布（）造林33晌（）映象（）四、了解有關的知識。今天我們一起去認識一雙林業(yè)工人的手吧。五、拓展延伸：其實，古今中外，有許許多多的像張迎善這樣在自己的平凡的崗位上作出了不平凡成就的人，你知道有哪些，說出來，與大家交流交流。七、教師小結(jié)：一雙手，平平常常，本沒有什么奇妙之處，作者也未刻意雕琢，但卻能平中見奇、小中見大。那只大手把我的手緊緊地裹住了。手指各個關節(jié)都纏著線，線染成了泥色。膠布、手油不頂用。5厘米。學習并發(fā)揚勞動光榮、樂于奉獻的精神品質(zhì)。作者說：“看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林??”你覺得這一結(jié)尾有何妙處？思考明確：透過這句話，我們仿佛看到了這雙手綠化了無數(shù)荒山禿嶺，為祖國大地披 魯垛鎮(zhèn)中心初級中學青年教師大練兵賽課教學設計主備
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