20xx人教版高中生物必修2第四章第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?免費(fèi)閱讀
【正文】 （ 2）基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀，如鐮刀型細(xì)胞貧血等。 學(xué)生思考問題，小組內(nèi)交流，教師要適時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生產(chǎn)生的疑問，并引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 六、 課前準(zhǔn)備 學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：完成課前預(yù)習(xí)學(xué)案，提出疑惑 教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)學(xué)案、課內(nèi)探究學(xué)案、課后訓(xùn)練與提高、 七．課時(shí)安排： 1課時(shí) 八．教學(xué)過程 ㈠ 預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 ㈡ 情境導(dǎo)入、展示目標(biāo) 〖問〗水中的葉比空氣中的葉要狹小細(xì)長(zhǎng)一些，這兩種形態(tài)的葉，其細(xì)胞的基因組成應(yīng)是一樣的。中心法則是生物學(xué)的核心規(guī)律，“基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系”是對(duì)三者關(guān)系的總結(jié)。 四、 學(xué)情分析 在初中生物課以及前三章的學(xué)習(xí)中，闡述的都是基因與性狀的關(guān)系，學(xué)生對(duì)蛋白質(zhì)在其中的作用并不很明確。 ，如圖： DNA RNA 蛋白質(zhì)（性狀） 脫氧核苷酸序列 核糖核苷酸序列
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