高校制藥工程專業(yè)藥物分析教學改革的探討論文★-免費閱讀
【正文】 其中化工課程設計是一個總結(jié)性的教學環(huán)節(jié)，針對化工廠中一個實際的化工單元操作，完成主體設備的工藝設計，附屬設備的選型設計，主體設備總圖的繪制。考研比例20%。第四篇：制藥工程專業(yè)制藥工程（生物制藥）A 培養(yǎng)目標 培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具備藥學、生物制藥等方面的基本理論知識和基本實驗技能，能從事生物藥物研究開發(fā)、工藝設計、質(zhì)量控制、生產(chǎn)和經(jīng)營管理等方面工作的高級科學技術(shù)專門人才。盧金榮的有機化學習題集為高要求，有時間可以做。根據(jù)輔導班內(nèi)容查漏補缺，并完成十年真題，最好再把課本過一遍。？為何用酸性介質(zhì)和新煮沸水。最強峰一般在254附近。鹽酸普魯卡因、丁卡因、對乙酰氨基酚、對乙酰氨基酚:氯化鐵，變色普魯卡因：氫氧化鈉，即產(chǎn)生沉淀丁卡因：在酸性溶液中和亞硝酸鈉反應，即生成乳白色沉淀。2010，38（11）：。分析方法涵蓋了化學方法、光譜分析法和色譜分析法，以鑒別、檢查和含量測定作為藥物分析的主線，加深了學生對藥物結(jié)構(gòu)—理化性質(zhì)—分析方法之間規(guī)律的理解。在對學生實驗操作能力的培養(yǎng)中，制藥工程專業(yè)要求學生要具有盡快獨當一面的能力，不僅要有扎實的專業(yè)理論知識，還要具有把技術(shù)、圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的能力。針對學生對大型分析儀器興趣較高的實際，就氣相色譜法（GC）和高效液相色譜法（HPLC）等方法為學生開展專題講座，并安排學生進行上機操作，讓學生更好的將分析化學的知識與藥物分析知識融會貫通。筆者結(jié)合自身體會和前人經(jīng)驗，在教學過程中以傳授專業(yè)應用知識和能力培養(yǎng)為重點，注重培養(yǎng)學生在藥物分析實際工作中的技術(shù)應用能力和操作能力，有針對性地優(yōu)化精選了教學內(nèi)容，根據(jù)行業(yè)特點和少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)以中藥、民族藥物生產(chǎn)為主的實際，適當增加了中藥及其制劑分析的教學比重，在保證基本教學內(nèi)容基礎(chǔ)上適當?shù)販p少了化學藥物分析比重。隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，市場對人才需求提出了更高、更新的要求。關(guān)鍵詞：制藥工程；藥物分析；教學改革基金項目：貴陽學院教學質(zhì)量與教學改革項目（2014）制藥工程是一門將化學、藥學（中藥學）和工程學進行有機結(jié)合與交叉的工程技術(shù)科學，主要通過講授現(xiàn)代制藥工藝及設備等方面理論和知識，使畢業(yè)生具備能夠從事藥品生產(chǎn)，新工藝、新設備和新產(chǎn)品的開發(fā)等方面工作。一、精選教學內(nèi)容，提高專業(yè)知識適用性藥物分析課程所涉及內(nèi)容眾多，各版教材基本都包括藥物分析基本理論、典型藥物分析、藥物制劑、中藥制劑及生化藥物分析基本方法、藥品質(zhì)量標準等內(nèi)容。針對這種情況，筆者在教學過程中一改簡單地傳授和示教，將過去單純以教材為中心的理論課授課模式改以專業(yè)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合實用藥物檢測方法開展教學工作，授課過程中較多地采用討論方式講授課程，啟發(fā)學生主動思考，特別注重聯(lián)系社會熱點問題。為體現(xiàn)強化實踐技能訓練的意圖，我們在實際考核中將實驗課成績占總評成績的比例設定為30%。為了避免濫竽充數(shù)的情況出現(xiàn)，所有學生實驗都做到1人1組，獨立操作。在教學實踐中取得成績的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些難以在短期內(nèi)解決的問題：由于醫(yī)藥企業(yè)生產(chǎn)的特點，使得企業(yè)定期安排大量的學生進行實習實踐尚有一定困難；與此同時，高相液相色譜儀和氣相色譜儀等藥物分析過程中常用的大型分析儀器由于價格昂貴，配備的數(shù)量尚不能完全滿足教學需要。目的：證明采用的方法適合于相應檢查要求，在建立藥品質(zhì)量標準時分析方法要驗證；藥品生產(chǎn)工藝變更、制劑組分改變、原分析方法修訂時，質(zhì)量準備分析方法也需要驗證此亦為方法再驗證。受熱或時間延長，進一步脫羧轉(zhuǎn)
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