高校制藥工程專(zhuān)業(yè)藥物分析教學(xué)改革的探討論文★-免費(fèi)閱讀
【正文】 其中化工課程設(shè)計(jì)是一個(gè)總結(jié)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)化工廠中一個(gè)實(shí)際的化工單元操作，完成主體設(shè)備的工藝設(shè)計(jì)，附屬設(shè)備的選型設(shè)計(jì)，主體設(shè)備總圖的繪制?？佳斜壤?0%。第四篇：制藥工程專(zhuān)業(yè)制藥工程（生物制藥）A 培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具備藥學(xué)、生物制藥等方面的基本理論知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，能從事生物藥物研究開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制、生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才。盧金榮的有機(jī)化學(xué)習(xí)題集為高要求，有時(shí)間可以做。根據(jù)輔導(dǎo)班內(nèi)容查漏補(bǔ)缺，并完成十年真題，最好再把課本過(guò)一遍。？為何用酸性介質(zhì)和新煮沸水。最強(qiáng)峰一般在254附近。鹽酸普魯卡因、丁卡因、對(duì)乙酰氨基酚、對(duì)乙酰氨基酚:氯化鐵，變色普魯卡因：氫氧化鈉，即產(chǎn)生沉淀丁卡因：在酸性溶液中和亞硝酸鈉反應(yīng)，即生成乳白色沉淀。2010，38（11）：。分析方法涵蓋了化學(xué)方法、光譜分析法和色譜分析法，以鑒別、檢查和含量測(cè)定作為藥物分析的主線，加深了學(xué)生對(duì)藥物結(jié)構(gòu)—理化性質(zhì)—分析方法之間規(guī)律的理解。在對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)中，制藥工程專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生要具有盡快獨(dú)當(dāng)一面的能力，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要具有把技術(shù)、圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的能力。針對(duì)學(xué)生對(duì)大型分析儀器興趣較高的實(shí)際，就氣相色譜法（GC）和高效液相色譜法（HPLC）等方法為學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題講座，并安排學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，讓學(xué)生更好的將分析化學(xué)的知識(shí)與藥物分析知識(shí)融會(huì)貫通。筆者結(jié)合自身體會(huì)和前人經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中以傳授專(zhuān)業(yè)應(yīng)用知識(shí)和能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生在藥物分析實(shí)際工作中的技術(shù)應(yīng)用能力和操作能力，有針對(duì)性地優(yōu)化精選了教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)以中藥、民族藥物生產(chǎn)為主的實(shí)際，適當(dāng)增加了中藥及其制劑分析的教學(xué)比重，在保證基本教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)販p少了化學(xué)藥物分析比重。隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才需求提出了更高、更新的要求。關(guān)鍵詞：制藥工程；藥物分析；教學(xué)改革基金項(xiàng)目：貴陽(yáng)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革項(xiàng)目（2014）制藥工程是一門(mén)將化學(xué)、藥學(xué)（中藥學(xué)）和工程學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合與交叉的工程技術(shù)科學(xué)，主要通過(guò)講授現(xiàn)代制藥工藝及設(shè)備等方面理論和知識(shí)，使畢業(yè)生具備能夠從事藥品生產(chǎn)，新工藝、新設(shè)備和新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)等方面工作。一、精選教學(xué)內(nèi)容，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)適用性藥物分析課程所涉及內(nèi)容眾多，各版教材基本都包括藥物分析基本理論、典型藥物分析、藥物制劑、中藥制劑及生化藥物分析基本方法、藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。針對(duì)這種情況，筆者在教學(xué)過(guò)程中一改簡(jiǎn)單地傳授和示教，將過(guò)去單純以教材為中心的理論課授課模式改以專(zhuān)業(yè)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)用藥物檢測(cè)方法開(kāi)展教學(xué)工作，授課過(guò)程中較多地采用討論方式講授課程，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，特別注重聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。為體現(xiàn)強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練的意圖，我們?cè)趯?shí)際考核中將實(shí)驗(yàn)課成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的比例設(shè)定為30%。為了避免濫竽充數(shù)的情況出現(xiàn)，所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)都做到1人1組，獨(dú)立操作。在教學(xué)實(shí)踐中取得成績(jī)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些難以在短期內(nèi)解決的問(wèn)題：由于醫(yī)藥企業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)，使得企業(yè)定期安排大量的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐尚有一定困難；與此同時(shí)，高相液相色譜儀和氣相色譜儀等藥物分析過(guò)程中常用的大型分析儀器由于價(jià)格昂貴，配備的數(shù)量尚不能完全滿足教學(xué)需要。目的：證明采用的方法適合于相應(yīng)檢查要求，在建立藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)分析方法要驗(yàn)證；藥品生產(chǎn)工藝變更、制劑組分改變、原分析方法修訂時(shí)，質(zhì)量準(zhǔn)備分析方法也需要驗(yàn)證此亦為方法再驗(yàn)證。受熱或時(shí)間延長(zhǎng)，進(jìn)一步脫羧轉(zhuǎn)
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