【正文】 如果你能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，確實是為了他們好，他們是非常樂意接受你的教育的，并且能夠起到事半功倍的效果。剎那間，一股怨氣直沖腦門：“拂袖而去，你們這樣的學(xué)生我教不了；把他們涼在這里，看他們以后還敢不敢？；把班長和科代表叫到辦公室批一頓”，種種的想法瞬間在發(fā)熱的腦袋里醞釀，同學(xué)們則小心的看著我。（4）教育敘事對改進自己的教育教學(xué)思路，提升自己的教育教學(xué)水平起到了強有力的推動作用。所謂“敘事”（narrative），就是敘述故事。討論或建議。調(diào)查方法要詳細說明，要寫明是普遍調(diào)查或是非普遍調(diào)查（重點調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查），是隨機取樣、機械取樣、還是分層取樣，調(diào)查方式是開調(diào)查會還是訪問或問卷??以使人相信調(diào)查的科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)調(diào)查的價值。調(diào)查報告不是情況的羅列、材料的拼湊，而是揭示教育現(xiàn)象的主要矛盾和最本質(zhì)的東西，是對材料的再加工、再創(chuàng)造。氧原子跑到了一起形成了氧氣。通電一段時間后，兩極玻璃上部匯集的氣體體積比大約是 V 正極： V 負極 =1 ： 2（每次學(xué)生回答實驗現(xiàn)象后，點擊多媒體出示答案（師）水通電產(chǎn)生氣體是什么呢？是不是水蒸汽呢？我們來檢驗一下（2）用燃著的火柴接近液面下降較快的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞觀察所發(fā)生的現(xiàn)象（生）管中的氣體被點燃（師）這種氣體是不是水蒸汽呢？為什么？（生）不是，因為水蒸汽不能被點燃（師）對這種能被點燃的氣體就是氫氣也就是在氫氣球里所裝的氣體。在材料整理中形成新的數(shù)學(xué)體驗，享創(chuàng)新之樂。（5）.對教育行為的描述能夠反映出事件人物的情感、態(tài)度、動機和需要等。研讀教材案例“尋找數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的新與樂”（第53頁），與教育案例的的概念對照，你認為它符合教育案例應(yīng)具備的特征嗎？你判斷的依據(jù)是什么？答：教育案例必須基于真實的教育活動和課堂教學(xué)實踐 , 要撰寫一篇好的教育案例，在結(jié)構(gòu)上必須有比較完整的設(shè)計。他提出了教師成長的公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。第二章中小學(xué)教師如何寫教育案例什么是教育案例？它與教育反思有何區(qū)別？答：(1)關(guān)于教育案例的含義，許多專家學(xué)者有過不同的表述。不足之處：課時延長了 10 min，原因是在探究時間控制上把握欠佳，討論問題過細，花費時間較長。教育反思作為一種旨在促進教師專業(yè)發(fā)展的科研范式，能夠解決教師在教育教學(xué)中的行為問題，提高教育教學(xué)能力，增強自信心，消除職業(yè)倦怠感，從而形成教育的可持續(xù)發(fā)展。他十分簡潔地提出了教師成長的規(guī)律：“經(jīng)驗 + 反思 = 成長”。所以，應(yīng)該充分利用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，采集和下載圖片、音頻、視頻資源，積累自己的教育資源庫，發(fā)揮這些現(xiàn)代教育資源對教育教學(xué)的支持作用。一是應(yīng)該具備較為充分的信息科學(xué)、信息技術(shù)相關(guān)知識，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢，能夠把握信息技術(shù)的基本特點、思想方法；能夠準(zhǔn)確地理解信息社會的各種現(xiàn)象，并客觀地評價信息時代的信息文化，樹立科學(xué)的價值觀。（三）是專業(yè)理論引領(lǐng)。專業(yè)引領(lǐng)是校本研修的高級形式。二是校本研修也不能局限于校內(nèi)。一個人的一個教育敘事，可能只是一個個別的經(jīng)驗，一個教師的案例研究只能涉及到一個小小的教育行動。答：（教育部提出的新時期中小學(xué)教師培訓(xùn)的總體要求是：貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》，圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師為重點，開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，努力構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系，加大教師培訓(xùn)支持力度，全面提高教師素質(zhì)，為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)人力資源強國提供師資保障。任憑教室外紅塵滾滾，我保持教室里一片凈土。不體罰，不等于不懲罰。家庭勞動可以激發(fā)學(xué)生生活熱情，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)生活能力。四．是適當(dāng)?shù)卦黾訂栴}的開放性，問題答案的開放性、多元性有助于激發(fā)學(xué)生好奇心和探究動機。教育公平的真正實現(xiàn)體現(xiàn)在教學(xué)公平上。對中學(xué)化學(xué)教學(xué)來說，就是在課堂教學(xué)中體現(xiàn)化學(xué)豐富的科學(xué)內(nèi)涵，塑造學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，拓展青少年兒童對自然科學(xué)美的欣賞，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性、創(chuàng)造性，在此基礎(chǔ)上，提升其其邏輯推理能力，完成化學(xué)教學(xué)的各項任務(wù)。承認學(xué)生的獨立個性，允許學(xué)生有差異性地發(fā)展。四，英語寫作訓(xùn)練我認為用英語寫作的基礎(chǔ)是大量的背誦。在教學(xué)中，我們常做游戲，先讓學(xué)生聽懂這些英語指令，然后，在做游戲過程中，學(xué)生們漸漸習(xí)慣了這些口令也開始張嘴說。一，培養(yǎng)學(xué)生聽力聽力培養(yǎng)首先要激發(fā)學(xué)生聽的興趣。通過講解歌詞，提問學(xué)生，點明環(huán)保主題，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。采用多種多樣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力，如guessing game, role play, chant, songs and rhymes, missing game，TPR等不同類型的活動，目的就是讓學(xué)生愛上、樂上英語課，促進學(xué)生學(xué)好英語。對于正在成長的學(xué)生來說，這種愛的需要無疑會更迫切、更強烈。有感于師愛是無私的愛教師，是世界上最神圣、最光榮的職業(yè)。但是，教育需要教師什么樣的愛呢？不能把教師對學(xué)生的愛，僅僅設(shè)想為用慈祥的關(guān)注的態(tài)度對待他們?！陡咧袛?shù)學(xué)必修４“單位圓在三角函數(shù)中的應(yīng)用”案例分析》這門課，請簡述一下其中一個課堂實錄，從哪幾個角度對三角函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)進行了探索？給我印象較深的是西安四十五中黃俊鵬老師的教學(xué)片斷，探討y=sinx的 性質(zhì)首先她從物理的三個常見現(xiàn)象聯(lián)系到三角函數(shù)，構(gòu)造了函數(shù)模型；第二，探究性質(zhì)時先討論了畫函數(shù)圖像的步驟，學(xué)生自己清楚了六個步驟并用自然語言描述出來；第三，討論了最值后還提到了五點法，給后面作圖埋下了伏筆；、第四，解不等式時提出了一個等式思想的轉(zhuǎn)化，然后數(shù)形結(jié)合來解出解集。同時，強調(diào)一下教材編寫的目的就是發(fā)展學(xué)生的空間觀念，如果是強調(diào)幾何論證，可能削弱學(xué)生對空間想象能力的一種培養(yǎng)，因為他的證明過程可能有點喧賓奪主的嫌疑，所以在設(shè)計這節(jié)課的時候，還是主要想怎么樣選擇一個適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型，能夠幫助學(xué)生理解抽象的概念，為他提供一個有利的支撐。其實教師在這里還應(yīng)該注意，要洞察課改方向性大的問題，并且也要自己嘗試著主動提出一些問題。學(xué)生通過觀察板演、聽證答案，找出錯誤或比較與自己的做法、結(jié)果是否相同，學(xué)生自行改正。（約 1 分鐘）（2）提示學(xué)生自學(xué)。工作之余，沉思反想，提高自身的技能，充實自己的能力，才能更善于教學(xué)。首先把自己的心放到學(xué)生的位置上，去了解現(xiàn)在的學(xué)生，去理解學(xué)生的開心和苦悶，然后幫忙引導(dǎo)他們的心回歸到學(xué)習(xí)上來。尤其是其中的這句話給我的印象很深“從了解到理解，懂得學(xué)生的所思所想，所好所求，所作所為。沒有愛就沒有美好的教育，用微笑感召心靈，教師的本質(zhì)工作是教書育人。《有效教學(xué)——先學(xué)后教的典型個案）》這門課，哪個教學(xué)情境的設(shè)計對你啟發(fā)最大，為什么？ 洋思中學(xué)的教學(xué)設(shè)計給我的啟發(fā)更大。（約 510 分鐘）（4）檢查自學(xué)效果。通過學(xué)生討論、教師點撥，學(xué)生進一步加強對所學(xué)知識的理解，最終形成運用所學(xué)知識去分析問題和解決問題的能力。大膽改革教學(xué)模式，只要學(xué)生能學(xué)會，什么方法都可以。而且引入單位圓后正弦，余弦，正切就變成了單位圓上點的坐標(biāo)，或者是坐標(biāo)的比值來表示這三個量，任意角的三角函數(shù)可以用單位圓來進行定義。這個是老師們經(jīng)過長時間教學(xué)形成的一些比較好的教學(xué)理念。這種愛不是母愛，但勝似母愛，它是無私、無畏、不求回報的；它超越了母愛的盲目性。熱愛教育事業(yè)，必須首先熱愛自己的服務(wù)對象，否則熱愛教育事業(yè)也是一句空話，作為教師，熱愛教育事業(yè)必須落實到熱愛學(xué)生上，只有熱愛學(xué)生，才能全心全意為學(xué)生服務(wù)，做好教育教學(xué)工作。師愛是學(xué)生所認同，所接受并在學(xué)生成長中產(chǎn)生積極影響的情感。本課分為warming up, prereading, whilereading及postreading四個環(huán)節(jié)。Ⅳ.Postreading’s make a time【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，將自己融入相應(yīng)的情境之中，有意識地評價自己的行為習(xí)慣并為自己提出建議和要求，在拓展運用知識的同時有效達成德育目標(biāo)。學(xué)生有了聽的興趣，然后再分步訓(xùn)練，初一年級時，做一些聽錄音填表格，聽錄音畫圖的題目，初二時，讓學(xué)生做一些聽后回答問題，重述，轉(zhuǎn)述的聽力題，初三時讓學(xué)生作一些聽后翻譯的題目。初一學(xué)生，在交流中閱讀，在閱讀中交流，在閱讀中學(xué)會提問，在問答中釋疑解惑。教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進困難；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未得到完全落實。舉例說明在教育教學(xué)中如何堅持以人為本。中小學(xué)生的課業(yè)量更要把握好“度”，嚴(yán)禁把增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段，只有把握好作業(yè)時間和量這個“度”，才有利于學(xué)生身心健康。你認為應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的好奇心？一．是適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的意外性，超出學(xué)生的生活經(jīng)驗、出乎他們的意料的教學(xué)內(nèi)容極易引發(fā)其好奇心。每個學(xué)生都事一個獨立的個體，都有自己的生活過程以及生活中培養(yǎng)能夠起來的生活習(xí)慣，還有在生活中收獲的經(jīng)驗，具有一定的真實性，教師應(yīng)尊重，并可以合理的采用。因此，我認為應(yīng)當(dāng)這樣加強師德建設(shè)：（1）不體罰，在學(xué)生沒有認識錯誤的時候，體罰只能增加其逆反心理，還會挫傷其自尊和自信。在課堂教學(xué)中，教師的情緒也會感染學(xué)生的情緒。一個人喜歡什么工作，不僅是天賦方面對這項工作比較適應(yīng)，也是內(nèi)心深處的一種需要。今后五年，對全國1000多萬教師進行每人不少于360學(xué)