【正文】 (2).實(shí)用性原則。校園網(wǎng)的建設(shè)要考慮學(xué)校的需要與可能，首先要滿足教育教學(xué)需要，要把服務(wù)于教育 教學(xué)作為校園網(wǎng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)校建設(shè)的全局和全面工作需要出發(fā)，考慮部門的地理分布和通信條件，整體規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案，對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的目標(biāo)、總體結(jié)構(gòu)、服務(wù)功能、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、建設(shè)步驟等重大問題做出規(guī)定。在當(dāng)前知識信息成摩爾定律增長與變化的時代，校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)與建設(shè)中，一定要及時添加和更新網(wǎng)站的教育教學(xué)內(nèi)容，跟上時代前進(jìn)的步伐。一個好的多媒體網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)能適合不同特點(diǎn)的學(xué)生的需求，這就要求在校園網(wǎng)的建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)課程傳遞與表達(dá)方式更加靈活。因此，校園網(wǎng)的電子教材要注意調(diào)動學(xué)生的積極主動性，選用生動的多媒體素材以引起學(xué)生的好奇和興趣，并把直接興趣轉(zhuǎn)化為求知欲來激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，同時啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的；另外，要注意啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，電子教材也要善于不斷提富有啟發(fā)性的問題，去引導(dǎo)學(xué)生積極思維，然后通過討論問題、逐步深入分析問題，最后解決問題。循規(guī)就是指校園網(wǎng)上用于教育教學(xué)的內(nèi)容要符合教育教學(xué)基本規(guī)律，符合課程計(jì)劃和 教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2． 具有特定的教學(xué)對象原則。只有這樣才能最充分的發(fā)揮校園網(wǎng)的教育教學(xué)工具作用。IT綜合運(yùn)維管理平臺將承載服務(wù)臺作為信息中心對外部的統(tǒng)一接口，減少當(dāng)前運(yùn)維工作中接口人不明確，部分問題無人響應(yīng)或響應(yīng)不及時的狀態(tài)，更好的提升師生用戶體驗(yàn)。此外，平臺還提供流程引擎，支持自定義流程，滿足管理和考核需要。資源層：監(jiān)控目標(biāo)涵蓋了有線、無線、物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)存在的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、通訊設(shè)備、服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫、中間件、存儲設(shè)備、業(yè)務(wù)應(yīng)用以及其他系統(tǒng)設(shè)施，通過平臺的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對以上目標(biāo)的監(jiān)控管理。銳捷公平調(diào)度技術(shù)在終端類型復(fù)雜，用戶數(shù)較多的場景下，為每個用戶終端平均分配無線鏈路占用時隙，保證不同終端用戶都能獲得相同的無線網(wǎng)絡(luò)資源，提升用戶的無線上網(wǎng)體驗(yàn)，提高了無線網(wǎng)絡(luò)整體使用性能。因此，采用這種方式，所有的STA（AP算是一種特殊的STA）能以同樣的概率使用無線鏈路資源來發(fā)送數(shù)據(jù)。 ：，、b/g的客戶端；，大部分客戶端不支持；、b/，降低性能。頻道分配如下圖所示：圖01 無線頻段在多個頻道同時工作的情況下，為保證頻道之間不互相干擾，要求兩個頻道的中心頻率間隔不能低于25 MHz。業(yè)務(wù)使用較為集中區(qū)域的接入速率應(yīng)不低于140Mbps。通過對學(xué)校各個樓棟的勘測，規(guī)劃每個AP接入點(diǎn)的放置位置、放置方式，依托于穩(wěn)定的基礎(chǔ)網(wǎng)路架構(gòu)，通過無線AP接入點(diǎn)，在大樓內(nèi)形成特定的無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，實(shí)現(xiàn)將校園網(wǎng)通過無線的方式覆蓋大樓的每個角落。成熟和先進(jìn)性原則：由于WLAN應(yīng)用于運(yùn)營網(wǎng)絡(luò)仍然屬于新新技術(shù)，需要及時將新技術(shù)引用進(jìn)來，更好的開展業(yè)務(wù)，同時也要求保證網(wǎng)絡(luò)與業(yè)務(wù)的可靠性。、新標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)為學(xué)校無線網(wǎng)帶來無限的發(fā)展機(jī)遇。與2015年7月前建成學(xué)校門戶網(wǎng)站，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問校內(nèi)資源。將小學(xué)階段所有學(xué)科、所有掛圖、學(xué)校已有光盤教學(xué)資源存入校園資源網(wǎng)中。三、課題研究的概念界定新學(xué)校：本課題主要研究的是沒有校園資源庫及學(xué)校網(wǎng)站的新建學(xué)校。(四)本課題的創(chuàng)新之處整合已有農(nóng)村遠(yuǎn)程資源、光盤資源，整理學(xué)校教師下載、修改、自創(chuàng)課程資源，讓資源發(fā)揮最大效用，減少重復(fù)勞動，增大課堂實(shí)效。學(xué)生課外學(xué)習(xí)渠道閉塞，如果在學(xué)校沒有掌握的知識，回家父母大多數(shù)在生計(jì)忙碌，有些文化程度低，無法輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生成績普遍較低。三、實(shí)施計(jì)劃(畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的主要階段、進(jìn)度和完成時間等)1 20xx年12月28日(周五)接受畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)。也可根據(jù)需要選擇繪制標(biāo)準(zhǔn)層、標(biāo)準(zhǔn)單元或標(biāo)準(zhǔn)間的放大平面圖及室內(nèi)布置圖f)標(biāo)出剖面線及編號g)注明房間名稱h)標(biāo)圖名及比例(比例用線段比例尺表示)(2)立面圖：入口立面及側(cè)立面a)外輪廓線畫中粗線，地坪線畫粗實(shí)線，其余畫細(xì)實(shí)線b)立面外輪廓及主要結(jié)構(gòu)和建筑部件的可見部分，如門窗(幕墻)、雨逢、檐口(女兒墻)、屋頂，平臺、欄桿、坡道、臺階和主要裝飾線腳等c)尺寸標(biāo)兩道，即各層層高及建筑總高d)兩端的軸線和編號e)注明圖名及比例(比例用線段比例尺表示)(3)剖面圖：1~2個剖面a)剖面應(yīng)剖在高度和層數(shù)不同、空間關(guān)系比較復(fù)雜的部位b)剖切部分用粗實(shí)線，看見部分用細(xì)實(shí)線。用地平衡表：編號、用地類型、面積、備注。教室4800㎡行政辦公500㎡c)圖書閱覽符合國家相關(guān)現(xiàn)行設(shè)計(jì)規(guī)范和普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用所學(xué)過的專業(yè)知識和技能，進(jìn)行一次較為全面地、系統(tǒng)地總結(jié)和訓(xùn)練，以提高分析和解決實(shí)際問題的能力，熟悉工程設(shè)計(jì)的內(nèi)容和程序，掌握中型民用建筑設(shè)計(jì)的原則和方法，掌握建筑初步設(shè)計(jì)的深度要求及圖紙的繪制表達(dá)方法，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到較全面的鍛煉和提高，畢業(yè)后能盡快地適應(yīng)工作要求。然而，此類建筑的節(jié)能效率和可持續(xù)性都不甚理想，缺乏普適性。這就是1992年聯(lián)合國環(huán)境和發(fā)展大會“里約熱內(nèi)盧宣言”提出的可持續(xù)發(fā)展思想的基本內(nèi)涵，它是人類社會的共同選擇，也是我們一切行為的準(zhǔn)則。同時，環(huán)保也是此次項(xiàng)目的一個重點(diǎn)，環(huán)保節(jié)能一直是如今熱門的話題之一，如何合理的運(yùn)用材料，搭配材料，將這個公寓建筑設(shè)計(jì)得環(huán)保節(jié)能也是本次項(xiàng)目能否成功實(shí)現(xiàn)的一個重要的突破口。設(shè)計(jì)專題開題報告3一、選題背景與意義自從加入世貿(mào)組織以來，中國的迅猛發(fā)展人皆可見，發(fā)展的背后是各行各業(yè)人才的需求日益增多，人們的壓力也逐步加大。加強(qiáng)成果交流?？偨Y(jié)階段，20xx年5月20xx年6月(1)完成研究論文。研究階段：20xx年3月20xx年5月為課題探索實(shí)施階段，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究。培養(yǎng)孩子讀書的興趣，直接影響到孩子未來的發(fā)展。每個班設(shè)立一名書吧管理員，做好本班的借閱和歸還記錄。利用各班建立的流動書吧，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生在濃濃的書香中提高對課文閱讀的興趣。20xx年1月1日至20xx年3月1日：方案篩選階段。四、預(yù)期成果：(一)預(yù)期的階段成果結(jié)合設(shè)計(jì)主題完成場地的測繪和設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思，方案確定與修改。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，收集資料：大量收集與本設(shè)計(jì)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，仔細(xì)的閱讀與分析。經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，在滿足各種辦公工作需要的同時，又能簡潔，美觀，大方的充分體現(xiàn)出企業(yè)的形象與現(xiàn)代感。二、主要設(shè)計(jì)(研究)內(nèi)容：如果說住宅是溫暖的、親情的、具有休息意味的地方，那么辦公室則是理性的工作場所，是競爭和級別分明的地方。公司的不同性質(zhì)決定辦公場所的設(shè)計(jì)定義，一個好的辦公空間設(shè)計(jì)能給客戶帶來對公司的最直接印象，以及公司的文化和形象定位，能給人以強(qiáng)烈的視覺感受，為公司樹立形象和品牌。各教研室主任 11月13日學(xué)生提交畢業(yè)設(shè)計(jì)論文定稿。布線系統(tǒng)遵循國際標(biāo)準(zhǔn)和國家建設(shè)部門和電信部門標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)邏輯設(shè)計(jì)中的拓?fù)湫切徒Y(jié)構(gòu)采用國際標(biāo)準(zhǔn)施工。學(xué)生希望能夠通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速、便捷的與老師溝通、下載課件和利用網(wǎng)絡(luò)資源解決學(xué)習(xí)上的困難和自學(xué)。畢業(yè)設(shè)計(jì)工作小組9月25日 完成開題報告。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯小組13年1月8日 畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)，資料歸檔 畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯小組四 參考資料：《網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成與工程設(shè)計(jì)》 楊衛(wèi)東編著 科學(xué)出版社出版 《局域網(wǎng)布線》（第二版）James Trulove 著沈鑫剡(譯)人民郵電出版社出版 《局域網(wǎng)組建入門與提高》 劉長明 郭明橋 主編 航空工業(yè)出版社出版 《網(wǎng)絡(luò)管理標(biāo)準(zhǔn)教程》 劉曉輝 著 人民郵電出版社出版 《TCP/IP協(xié)議簇》 [美] Behrouz amp。注重空間的生態(tài)化和可持續(xù)發(fā)展。在考慮公司性質(zhì)的基礎(chǔ)上，我在平面規(guī)劃中遵循實(shí)用、功能需求和人性化管理充分結(jié)合的原則。鞏固在校期間所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識，并運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和相應(yīng)技能解決實(shí)際問題。拿出自己的初步想法與客戶交流，初步確定大的設(shè)計(jì)方針。即設(shè)計(jì)圖紙一套：設(shè)計(jì)說明、平面圖、立面圖、效果圖。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏閱讀的自覺性與主動性，而家長對課外讀物的投資非常有限，對課外閱讀興趣的培養(yǎng)更是無暇顧及，教育投資嚴(yán)重不足，而《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。儲如此類的議題都是急需要等待我們老師去鉆研的課題。新時代，信息量多，且變化很快。課題研究的步驟和舉措課題的研究步驟：準(zhǔn)備階段：20xx年2月(1)調(diào)查、分析、研究學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，積累研究素材。第三階段()繼續(xù)整理，總結(jié)，反思上階段的實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尤其是對學(xué)生閱讀的興趣愛好、閱讀方法、閱讀習(xí)慣、閱讀速度、閱讀的有效程度等情況，與研究前的情況進(jìn)行對比研究。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，定時定期組織課題組成員進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)、討論。③建立班級圖書角。人們在面臨學(xué)習(xí)、工作與生活壓力時，總渴望能找到一個休閑居住場所來減輕這份緊張，調(diào)整情緒，融入到優(yōu)美的、恬淡的生活空間去享受那一份寧靜與輕松。為了建筑、城市、景觀環(huán)境的“可持續(xù)”，建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、景觀建筑學(xué)學(xué)科開始了可持續(xù)人類聚居環(huán)境建設(shè)的思考。（平面中每三層凹進(jìn)一次，設(shè)置空中花園，直至建筑屋頂）中庭使涼空氣能通過建筑的過度空間。也就是說，從滿足基本的人居環(huán)境的要求出發(fā)，通過“適宜技術(shù)”這個設(shè)計(jì)手段，運(yùn)用當(dāng)?shù)氐馁Y源，結(jié)合適宜的經(jīng)濟(jì)的技術(shù)，進(jìn)行生態(tài)建筑設(shè)計(jì)來達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目的。在滿足中學(xué)(高中)設(shè)計(jì)規(guī)范要求的前期下，力爭合理利用土地資源，充分有效地發(fā)揮土地資源的合理利用。公共教室(美術(shù)教室，微機(jī)室，語音室，史地生室，音樂室)1500㎡用餐4000㎡(3)生態(tài)與節(jié)能要考慮校園環(huán)境及建筑的生態(tài)與節(jié)能設(shè)計(jì)，要考慮雨水、污水分流以及雨水的采集與利用。規(guī)劃結(jié)構(gòu)分析：應(yīng)全面明確地表達(dá)規(guī)劃的基本構(gòu)思，用地功能關(guān)系，規(guī)劃基地與周邊的功能關(guān)系、交通聯(lián)系和空間關(guān)系等。(2)建筑部分：a)主要建筑單體平面圖b)主要立面圖c)主要剖面圖d)重要節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)等以上建筑單體或建筑群不少于3個，選擇其中1個主要建筑單體進(jìn)行施工圖深化，可以根據(jù)自己規(guī)劃的特色進(jìn)行選擇，建筑單體高度不大于24米。有良好的生態(tài)環(huán)境和節(jié)能意識。由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)比較通暢，教師大部分課件都由網(wǎng)絡(luò)上下載，稍加修改或完全不改就拿來使用，而學(xué)校安裝的“齊龍”電子白板在網(wǎng)絡(luò)上也沒有配套資源，只能把交互式電子白板當(dāng)普通投影幕布使用，沒有真正用到白板的交互式功能，主要是由于上課準(zhǔn)備時間較長，除了公開課必須要用外，其它時間基本處于閑置。2012年，美國的頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，在網(wǎng)上提供免費(fèi)課程，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能。以上一系列論述為本課題的研究指明了方向，提供了理論和政策依據(jù)。六、課題研究的主要步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（2014年3月－2014年7月）開展交互式電子白板的使用校本培訓(xùn)。逐步由從網(wǎng)絡(luò)搜集資源過渡到自己建設(shè)資源。很多學(xué)校開始為廣大師生提供了隨時隨地的訪問校園網(wǎng)的方式，在很多傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡(luò)無法延伸到的場合，如教室、禮堂、會議室、圖書館體育場館等場所，師生同樣能夠方便地訪問校園網(wǎng)絡(luò)。3）使得校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用更為靈活多變，健全校園網(wǎng)的接入模式，方便師生在校期間的校園網(wǎng)應(yīng)用。可管理性原則：整個系統(tǒng)的設(shè)備應(yīng)易于管理，易于維護(hù)，操作簡單，易學(xué)，易用，便于進(jìn)行系統(tǒng)配置，在設(shè)備、安全性、數(shù)據(jù)流量、性能等方面得到很好的監(jiān)視和控制，并可以進(jìn)行遠(yuǎn)程管理和故障診斷。同時針對無線用戶，可提供目前業(yè)界最便捷的無感知認(rèn)證方式，實(shí)現(xiàn)最佳的用戶體驗(yàn)和最好的安全保護(hù)。根據(jù)多年的WLAN部署經(jīng)驗(yàn)，我司建議：對于小辦公室：按照每個AP覆蓋58用戶進(jìn)行設(shè)計(jì)（用戶只有