【正文】 為教師提供信號覆蓋無盲區(qū)、穩(wěn)定的無線網(wǎng)絡環(huán)境?？晒芾硇栽瓌t：整個系統(tǒng)的設備應易于管理，易于維護，操作簡單，易學，易用，便于進行系統(tǒng)配置，在設備、安全性、數(shù)據(jù)流量、性能等方面得到很好的監(jiān)視和控制，并可以進行遠程管理和故障診斷。規(guī)范性原則：系統(tǒng)設計所采用的技術和設備應符合WLAN國際標準、國家標準和聯(lián)通WLAN企業(yè)標準，為系統(tǒng)的擴展升級、與其他系統(tǒng)的互聯(lián)提供良好的基礎。3）使得校園網(wǎng)絡的應用更為靈活多變，健全校園網(wǎng)的接入模式，方便師生在校期間的校園網(wǎng)應用。未來更多的應用將會融合在的下一代的無線網(wǎng)絡上，為學校師生提供更高速、更便捷、更豐富的無線服務。很多學校開始為廣大師生提供了隨時隨地的訪問校園網(wǎng)的方式，在很多傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡無法延伸到的場合，如教室、禮堂、會議室、圖書館體育場館等場所，師生同樣能夠方便地訪問校園網(wǎng)絡。逐步建立學生網(wǎng)絡學習記錄、評價機制。逐步由從網(wǎng)絡搜集資源過渡到自己建設資源。第三階段：動態(tài)資源建設階段（2015年1月－2015年7月）開通學校門戶網(wǎng)站，建立家長、社會、學校交互式網(wǎng)站，校內(nèi)資源與互聯(lián)網(wǎng)對接，使得學生可以在家查看校內(nèi)資源，家長可以隨時查看學生學校表現(xiàn)、成績、評價等。六、課題研究的主要步驟第一階段：準備階段（2014年3月－2014年7月）開展交互式電子白板的使用校本培訓。信息化資源：指的是現(xiàn)有的課程資源，如PPT、教案、教學設計等為教學服務的數(shù)字化資源。以上一系列論述為本課題的研究指明了方向，提供了理論和政策依據(jù)。在此基礎上陸續(xù)實現(xiàn)無紙化辦公，學籍、圖書、成績等信息共享。2012年，美國的頂尖大學陸續(xù)設立網(wǎng)絡學習的平臺，在網(wǎng)上提供免費課程，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學生提供了系統(tǒng)學習的可能。（二）課題研究研究的目的和意義通過建立校園資源網(wǎng)，讓每堂課更加充實，為教師查找資源節(jié)省時間，為學生學習提供方便，讓校本資源發(fā)揮更大的作用，讓學校管理逐步走向無紙化、信息化、快捷化。由于現(xiàn)在網(wǎng)絡比較通暢，教師大部分課件都由網(wǎng)絡上下載，稍加修改或完全不改就拿來使用，而學校安裝的“齊龍”電子白板在網(wǎng)絡上也沒有配套資源，只能把交互式電子白板當普通投影幕布使用，沒有真正用到白板的交互式功能，主要是由于上課準備時間較長，除了公開課必須要用外，其它時間基本處于閑置。確定指導教師，選定畢業(yè)設計論文題目學生根據(jù)系提供的題目選擇確定畢業(yè)設計(論文)課題、指導教師，也可以經(jīng)指導教師同意后自主定題2 20xx年1月14日(周五)上交畢業(yè)設計論文開題報告將開題報告書送交至各自的指導教師3 2月21日(周一)學生進入實踐單位實習或回校參加集中實訓按“畢業(yè)實踐要求及考核辦法”執(zhí)行4 4月8日(周五)上交畢業(yè)設計(論文)初稿將初稿送交至各自的指導教師進行評閱5 4月29日(周五)上交畢業(yè)設計(論文)修改稿檢查《頂崗實習管理平臺》的填寫情況根據(jù)指導教師意見修改設計初稿并上交修改稿。有良好的生態(tài)環(huán)境和節(jié)能意識。地坪為粗實線，并表示出室內(nèi)外地坪高差c)尺寸標兩道，即各層層高及建筑總高d)標高：標注各層標高，室內(nèi)外標高e)標圖名及比例(比例用線段比例尺表示)(4)施工詳圖a)內(nèi)外墻大樣圖和節(jié)點詳圖：1:20b)樓梯局部平面放大和構造詳圖(選1個代表性樓梯，有電梯的要選擇在電梯部位)：1:50c)衛(wèi)生間平面放大圖(選1個代表性衛(wèi)生間)：1:50應詳細注明衛(wèi)生潔具的布置及間距，間距應符合有關規(guī)范的要求，注明地面的標高及排水組織方式，排水方向。(2)建筑部分：a)主要建筑單體平面圖b)主要立面圖c)主要剖面圖d)重要節(jié)點設計、技術設計等以上建筑單體或建筑群不少于3個，選擇其中1個主要建筑單體進行施工圖深化，可以根據(jù)自己規(guī)劃的特色進行選擇，建筑單體高度不大于24米。綠化系統(tǒng)分析：應明確表現(xiàn)出各類綠地的范圍、綠地的功能結構和空間形態(tài)等。規(guī)劃結構分析：應全面明確地表達規(guī)劃的基本構思，用地功能關系，規(guī)劃基地與周邊的功能關系、交通聯(lián)系和空間關系等。圖紙(1)規(guī)劃部分：a)區(qū)位圖(比例不限)在城市總體規(guī)劃圖或上一層次規(guī)劃圖中基地的位置，并根據(jù)周邊條件加以分析。(3)生態(tài)與節(jié)能要考慮校園環(huán)境及建筑的生態(tài)與節(jié)能設計，要考慮雨水、污水分流以及雨水的采集與利用。機房200㎡用餐4000㎡書庫200㎡公共教室(美術教室，微機室，語音室，史地生室，音樂室)1500㎡(三)設計內(nèi)容功能定位及規(guī)劃規(guī)模校園包括中學及商學院兩部分，中學部分規(guī)劃在校生3000人，考慮20xx人住宿，商學院部分20xx人全宿制。在滿足中學(高中)設計規(guī)范要求的前期下，力爭合理利用土地資源，充分有效地發(fā)揮土地資源的合理利用。以蘇州工業(yè)園(江蘇)獨墅湖中學設計作為建筑設計技術專業(yè)畢業(yè)設計課題，旨在培養(yǎng)學生掌握校園整體空間的規(guī)劃設計及單體建筑設計的基本原理和設計方法，以及綜合運用建筑設計、環(huán)境設計及校園規(guī)劃等方面的知識和技能對實際工程進行設計的綜合能力。也就是說，從滿足基本的人居環(huán)境的要求出發(fā)，通過“適宜技術”這個設計手段，運用當?shù)氐馁Y源，結合適宜的經(jīng)濟的技術，進行生態(tài)建筑設計來達到可持續(xù)發(fā)展的目的。同時，停滯不前的生態(tài)技術。（平面中每三層凹進一次，設置空中花園，直至建筑屋頂）中庭使涼空氣能通過建筑的過度空間。建筑及其建成環(huán)境在人類對自然環(huán)境的影響方面扮演著重要角色，因此，符合可持續(xù)發(fā)展原理的設計需要對資源和能源的使用效率、對健康的影響、對材料的選擇等方面進行綜合思考，從而使其滿足可持續(xù)發(fā)展原則的要求。為了建筑、城市、景觀環(huán)境的“可持續(xù)”，建筑學、城市規(guī)劃學、景觀建筑學學科開始了可持續(xù)人類聚居環(huán)境建設的思考。以建筑設計為著眼點，生態(tài)建筑主要表現(xiàn)為：利用太陽能等可再生能源，注重自然通風，自然采光與遮陰，為改善小氣候采用多種綠化方式，為增強空間適應性采用大跨度輕型結構，水的循環(huán)利用，垃圾分類、處理以及充分利用建筑廢棄物等。人們在面臨學習、工作與生活壓力時，總渴望能找到一個休閑居住場所來減輕這份緊張，調(diào)整情緒，融入到優(yōu)美的、恬淡的生活空間去享受那一份寧靜與輕松。特別是代表著中國新一代勢力的80后、90后的大學生們，他們頂著強大的工作和住房的雙重壓力，為社會主義建設奮斗著，他們的住房問題已經(jīng)成為全社會關注的熱點問題。③建立班級圖書角。由課題小組負責收集，精選有價值的課題研究資料，寫好研究小結。加強學習，定時定期組織課題組成員進行專業(yè)理論學習、討論。(2)重點進行成功案例的收集整理、展示，寫出有價值的結題報告。第三階段()繼續(xù)整理，總結，反思上階段的實施情況，總結經(jīng)驗教訓，尤其是對學生閱讀的興趣愛好、閱讀方法、閱讀習慣、閱讀速度、閱讀的有效程度等情況，與研究前的情況進行對比研究。第一階段()初步實施階段，調(diào)查學生閱讀的興趣愛好、閱讀方法、閱讀習慣、閱讀速度、閱讀的有效程度等現(xiàn)狀，形成調(diào)查問卷。課題研究的步驟和舉措課題的研究步驟：準備階段：20xx年2月(1)調(diào)查、分析、研究學生閱讀現(xiàn)狀，積累研究素材。流動書吧是對學生閱讀興趣的培養(yǎng)研究，是指利用每個班級的流動書吧，提供給學生對書籍更多的選擇，讓他們在五花八門的課外讀物中選擇自己喜愛的書籍，激發(fā)他們對閱讀的興趣。新時代，信息量多，且變化很快。書吧兩星期一輪換，先是同年級流動，然后是跨年級流動。儲如此類的議題都是急需要等待我們老師去鉆研的課題。使學生把課堂中獲得的閱讀能力與方法用于課外閱讀之中。學生學習興趣不高，缺乏閱讀的自覺性與主動性，而家長對課外讀物的投資非常有限，對課外閱讀興趣的培養(yǎng)更是無暇顧及，教育投資嚴重不足，而《小學語文課程標準》指出，閱讀教學要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。通過上一階段的調(diào)查研究，與業(yè)主進行深入交流，結合該公司特殊的設計要求，提出設計方案并不斷篩選，確定最適合的設計方案并進行初期草圖繪制。即設計圖紙一套：設計說明、平面圖、立面圖、效果圖。按時完成總體的規(guī)劃設計，總體的規(guī)劃設計進行深入的檢查，以確保完成的設計是最終成果。拿出自己的初步想法與客戶交流，初步確定大的設計方針。運用已經(jīng)掌握的信息跟文獻資料，比較分析。鞏固在校期間所學的基本理論和專業(yè)知識，并運用所學基礎理論、專業(yè)知識和相應技能解決實際問題。“創(chuàng)格”，顧名思義，在造型上，我以方格為代表的幾何形體為主。在考慮公司性質(zhì)的基礎上，我在平面規(guī)劃中遵循實用、功能需求和人性化管理充分結合的原則。在辦公室的裝飾中，需要考慮辦公室本身的功能性，以及眾多的辦公設備，同時需要注意的是裝飾設計不被硬性、教條的模式所約束，應當力求營造理性的、合乎人性化的現(xiàn)代辦公室氛圍。注重空間的生態(tài)化和可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)要通過辦公空間展現(xiàn)個性、提升形象、提高工作效率。畢業(yè)設計答辯小組13年1月8日 畢業(yè)設計總結，資料歸檔 畢業(yè)設計答辯小組四 參考資料：《網(wǎng)絡系統(tǒng)集成與工程設計》 楊衛(wèi)東編著 科學出版社出版 《局域網(wǎng)布線》（第二版）James Trulove 著沈鑫剡(譯)人民郵電出版社出版 《局域網(wǎng)組建入門與提高》 劉長明 郭明橋 主編 航空工業(yè)出版社出版 《網(wǎng)絡管理標準教程》 劉曉輝 著 人民郵電出版社出版 《TCP/IP協(xié)議簇》 [美] Behrouz amp。審核和評閱畢業(yè)設計（論文），填寫評閱審核意見表。畢業(yè)設計工作小組9月25日 完成開題報告。布線設備的安裝將支持語音、文本、視頻等綜合數(shù)據(jù)的高質(zhì)量傳輸，重點強調(diào)各設備的兼容問題。學生希望能夠通過計算機網(wǎng)絡快速、便捷的與老師溝通、下載課件和利用網(wǎng)絡資源解決學習上的困難和自學。教師希望能以更生動、形象的多媒體手段給學生授課，同時通過計算機網(wǎng)絡查詢資料、進行備課和學生交流。布線系統(tǒng)遵循國際標準和國家建設部門和電信部門標準，根據(jù)邏輯設計中的拓撲星型結構采用國際標準施工。下達畢業(yè)設計任務書。各教研室主任 11月13日學生提交畢業(yè)設計論文定稿。（10數(shù)學教育答辯：2013年1月56日）并向本院推薦5%左右的優(yōu)秀學生名單推薦。公司的不同性質(zhì)決定辦公場所的設計定義，一個好的辦公空間設計能給客戶帶來對公司的最直接印象，以及公司的文化和形象定位，能給人以強烈的視覺感受，為公司樹立形象和品牌。在快節(jié)奏的信息化時代，辦公空間的功能變的更加多元化，現(xiàn)代開敞式辦公空間不再是靜止、孤立、冷漠的狀態(tài)，而是更加注重人在空間中的行為、心理因素。二、主要設計(研究)內(nèi)容：如果說住宅是溫暖的、親情的、具有休息意味的地方，那么辦公室則是理性的工作場所，是競爭和級別分明的地方。該公司位于商業(yè)繁華地段的綜合大廈7樓，占地面積400多平米。經(jīng)過精心的設計，在滿足各種辦公工作需要的同時，又能簡潔，美觀，大方的充分體現(xiàn)出企業(yè)的形象與現(xiàn)代感。我希望通過這次設計，增加對辦公空間的了解，在滿足空間實用性的同時，對設計進行更大的提升，合理利用、劃分空間，將體貼的個性化設計、健康的綠色設計及能不斷延伸的可持續(xù)發(fā)展設計都可以與辦公空間設計相結合。運用網(wǎng)絡，收集資料：大量收集與本設計相關的文獻資料，仔細的閱讀與分析。與客戶溝通，了解客戶的想法與理念。四、預期成果：(一)預期的階段成果結合設計主題完成場地的測繪和設計方案的構思，方案確定與修改。(二)最終成果完成設計說明的編寫并打印裝訂成冊，完成畢業(yè)設計。20xx年1月1日至20xx年3月1日：方案篩選階段。20xx年5月16日至20xx年6月1日：畢業(yè)答辯設計專題開題報告2課題研究的背景和意義隨著城市化進程的不斷發(fā)展，流動兒童大量涌入城市