【正文】 為教師提供信號(hào)覆蓋無(wú)盲區(qū)、穩(wěn)定的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?？晒芾硇栽瓌t：整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)備應(yīng)易于管理，易于維護(hù)，操作簡(jiǎn)單，易學(xué)，易用，便于進(jìn)行系統(tǒng)配置，在設(shè)備、安全性、數(shù)據(jù)流量、性能等方面得到很好的監(jiān)視和控制，并可以進(jìn)行遠(yuǎn)程管理和故障診斷。規(guī)范性原則：系統(tǒng)設(shè)計(jì)所采用的技術(shù)和設(shè)備應(yīng)符合WLAN國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和聯(lián)通WLAN企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為系統(tǒng)的擴(kuò)展升級(jí)、與其他系統(tǒng)的互聯(lián)提供良好的基礎(chǔ)。3）使得校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用更為靈活多變，健全校園網(wǎng)的接入模式，方便師生在校期間的校園網(wǎng)應(yīng)用。未來(lái)更多的應(yīng)用將會(huì)融合在的下一代的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上，為學(xué)校師生提供更高速、更便捷、更豐富的無(wú)線(xiàn)服務(wù)。很多學(xué)校開(kāi)始為廣大師生提供了隨時(shí)隨地的訪(fǎng)問(wèn)校園網(wǎng)的方式，在很多傳統(tǒng)有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)無(wú)法延伸到的場(chǎng)合，如教室、禮堂、會(huì)議室、圖書(shū)館體育場(chǎng)館等場(chǎng)所，師生同樣能夠方便地訪(fǎng)問(wèn)校園網(wǎng)絡(luò)。逐步建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)記錄、評(píng)價(jià)機(jī)制。逐步由從網(wǎng)絡(luò)搜集資源過(guò)渡到自己建設(shè)資源。第三階段：動(dòng)態(tài)資源建設(shè)階段（2015年1月－2015年7月）開(kāi)通學(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，建立家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校交互式網(wǎng)站，校內(nèi)資源與互聯(lián)網(wǎng)對(duì)接，使得學(xué)生可以在家查看校內(nèi)資源，家長(zhǎng)可以隨時(shí)查看學(xué)生學(xué)校表現(xiàn)、成績(jī)、評(píng)價(jià)等。六、課題研究的主要步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（2014年3月－2014年7月）開(kāi)展交互式電子白板的使用校本培訓(xùn)。信息化資源：指的是現(xiàn)有的課程資源，如PPT、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)等為教學(xué)服務(wù)的數(shù)字化資源。以上一系列論述為本課題的研究指明了方向，提供了理論和政策依據(jù)。在此基礎(chǔ)上陸續(xù)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，學(xué)籍、圖書(shū)、成績(jī)等信息共享。2012年，美國(guó)的頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在網(wǎng)上提供免費(fèi)課程，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能。（二）課題研究研究的目的和意義通過(guò)建立校園資源網(wǎng)，讓每堂課更加充實(shí)，為教師查找資源節(jié)省時(shí)間，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便，讓校本資源發(fā)揮更大的作用，讓學(xué)校管理逐步走向無(wú)紙化、信息化、快捷化。由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)比較通暢，教師大部分課件都由網(wǎng)絡(luò)上下載，稍加修改或完全不改就拿來(lái)使用，而學(xué)校安裝的“齊龍”電子白板在網(wǎng)絡(luò)上也沒(méi)有配套資源，只能把交互式電子白板當(dāng)普通投影幕布使用，沒(méi)有真正用到白板的交互式功能，主要是由于上課準(zhǔn)備時(shí)間較長(zhǎng)，除了公開(kāi)課必須要用外，其它時(shí)間基本處于閑置。確定指導(dǎo)教師，選定畢業(yè)設(shè)計(jì)論文題目學(xué)生根據(jù)系提供的題目選擇確定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題、指導(dǎo)教師，也可以經(jīng)指導(dǎo)教師同意后自主定題2 20xx年1月14日(周五)上交畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告將開(kāi)題報(bào)告書(shū)送交至各自的指導(dǎo)教師3 2月21日(周一)學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐單位實(shí)習(xí)或回校參加集中實(shí)訓(xùn)按“畢業(yè)實(shí)踐要求及考核辦法”執(zhí)行4 4月8日(周五)上交畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)初稿將初稿送交至各自的指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)閱5 4月29日(周五)上交畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)修改稿檢查《頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)》的填寫(xiě)情況根據(jù)指導(dǎo)教師意見(jiàn)修改設(shè)計(jì)初稿并上交修改稿。有良好的生態(tài)環(huán)境和節(jié)能意識(shí)。地坪為粗實(shí)線(xiàn)，并表示出室內(nèi)外地坪高差c)尺寸標(biāo)兩道，即各層層高及建筑總高d)標(biāo)高：標(biāo)注各層標(biāo)高，室內(nèi)外標(biāo)高e)標(biāo)圖名及比例(比例用線(xiàn)段比例尺表示)(4)施工詳圖a)內(nèi)外墻大樣圖和節(jié)點(diǎn)詳圖：1:20b)樓梯局部平面放大和構(gòu)造詳圖(選1個(gè)代表性樓梯，有電梯的要選擇在電梯部位)：1:50c)衛(wèi)生間平面放大圖(選1個(gè)代表性衛(wèi)生間)：1:50應(yīng)詳細(xì)注明衛(wèi)生潔具的布置及間距，間距應(yīng)符合有關(guān)規(guī)范的要求，注明地面的標(biāo)高及排水組織方式，排水方向。(2)建筑部分：a)主要建筑單體平面圖b)主要立面圖c)主要剖面圖d)重要節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)等以上建筑單體或建筑群不少于3個(gè)，選擇其中1個(gè)主要建筑單體進(jìn)行施工圖深化，可以根據(jù)自己規(guī)劃的特色進(jìn)行選擇，建筑單體高度不大于24米。綠化系統(tǒng)分析：應(yīng)明確表現(xiàn)出各類(lèi)綠地的范圍、綠地的功能結(jié)構(gòu)和空間形態(tài)等。規(guī)劃結(jié)構(gòu)分析：應(yīng)全面明確地表達(dá)規(guī)劃的基本構(gòu)思，用地功能關(guān)系，規(guī)劃基地與周邊的功能關(guān)系、交通聯(lián)系和空間關(guān)系等。圖紙(1)規(guī)劃部分：a)區(qū)位圖(比例不限)在城市總體規(guī)劃圖或上一層次規(guī)劃圖中基地的位置，并根據(jù)周邊條件加以分析。(3)生態(tài)與節(jié)能要考慮校園環(huán)境及建筑的生態(tài)與節(jié)能設(shè)計(jì)，要考慮雨水、污水分流以及雨水的采集與利用。機(jī)房200㎡用餐4000㎡書(shū)庫(kù)200㎡公共教室(美術(shù)教室，微機(jī)室，語(yǔ)音室，史地生室，音樂(lè)室)1500㎡(三)設(shè)計(jì)內(nèi)容功能定位及規(guī)劃規(guī)模校園包括中學(xué)及商學(xué)院兩部分，中學(xué)部分規(guī)劃在校生3000人，考慮20xx人住宿，商學(xué)院部分20xx人全宿制。在滿(mǎn)足中學(xué)(高中)設(shè)計(jì)規(guī)范要求的前期下，力爭(zhēng)合理利用土地資源，充分有效地發(fā)揮土地資源的合理利用。以蘇州工業(yè)園(江蘇)獨(dú)墅湖中學(xué)設(shè)計(jì)作為建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握校園整體空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)及單體建筑設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)方法，以及綜合運(yùn)用建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)及校園規(guī)劃等方面的知識(shí)和技能對(duì)實(shí)際工程進(jìn)行設(shè)計(jì)的綜合能力。也就是說(shuō)，從滿(mǎn)足基本的人居環(huán)境的要求出發(fā)，通過(guò)“適宜技術(shù)”這個(gè)設(shè)計(jì)手段，運(yùn)用當(dāng)?shù)氐馁Y源，結(jié)合適宜的經(jīng)濟(jì)的技術(shù)，進(jìn)行生態(tài)建筑設(shè)計(jì)來(lái)達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目的。同時(shí)，停滯不前的生態(tài)技術(shù)。（平面中每三層凹進(jìn)一次，設(shè)置空中花園，直至建筑屋頂）中庭使涼空氣能通過(guò)建筑的過(guò)度空間。建筑及其建成環(huán)境在人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的影響方面扮演著重要角色，因此，符合可持續(xù)發(fā)展原理的設(shè)計(jì)需要對(duì)資源和能源的使用效率、對(duì)健康的影響、對(duì)材料的選擇等方面進(jìn)行綜合思考，從而使其滿(mǎn)足可持續(xù)發(fā)展原則的要求。為了建筑、城市、景觀(guān)環(huán)境的“可持續(xù)”，建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、景觀(guān)建筑學(xué)學(xué)科開(kāi)始了可持續(xù)人類(lèi)聚居環(huán)境建設(shè)的思考。以建筑設(shè)計(jì)為著眼點(diǎn)，生態(tài)建筑主要表現(xiàn)為：利用太陽(yáng)能等可再生能源，注重自然通風(fēng)，自然采光與遮陰，為改善小氣候采用多種綠化方式，為增強(qiáng)空間適應(yīng)性采用大跨度輕型結(jié)構(gòu)，水的循環(huán)利用，垃圾分類(lèi)、處理以及充分利用建筑廢棄物等。人們?cè)诿媾R學(xué)習(xí)、工作與生活壓力時(shí)，總渴望能找到一個(gè)休閑居住場(chǎng)所來(lái)減輕這份緊張，調(diào)整情緒，融入到優(yōu)美的、恬淡的生活空間去享受那一份寧?kù)o與輕松。特別是代表著中國(guó)新一代勢(shì)力的80后、90后的大學(xué)生們，他們頂著強(qiáng)大的工作和住房的雙重壓力，為社會(huì)主義建設(shè)奮斗著，他們的住房問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。③建立班級(jí)圖書(shū)角。由課題小組負(fù)責(zé)收集，精選有價(jià)值的課題研究資料，寫(xiě)好研究小結(jié)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，定時(shí)定期組織課題組成員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)、討論。(2)重點(diǎn)進(jìn)行成功案例的收集整理、展示，寫(xiě)出有價(jià)值的結(jié)題報(bào)告。第三階段()繼續(xù)整理，總結(jié)，反思上階段的實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尤其是對(duì)學(xué)生閱讀的興趣愛(ài)好、閱讀方法、閱讀習(xí)慣、閱讀速度、閱讀的有效程度等情況，與研究前的情況進(jìn)行對(duì)比研究。第一階段()初步實(shí)施階段，調(diào)查學(xué)生閱讀的興趣愛(ài)好、閱讀方法、閱讀習(xí)慣、閱讀速度、閱讀的有效程度等現(xiàn)狀，形成調(diào)查問(wèn)卷。課題研究的步驟和舉措課題的研究步驟：準(zhǔn)備階段：20xx年2月(1)調(diào)查、分析、研究學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，積累研究素材。流動(dòng)書(shū)吧是對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)研究，是指利用每個(gè)班級(jí)的流動(dòng)書(shū)吧，提供給學(xué)生對(duì)書(shū)籍更多的選擇，讓他們?cè)谖寤ò碎T(mén)的課外讀物中選擇自己喜愛(ài)的書(shū)籍，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。新時(shí)代，信息量多，且變化很快。書(shū)吧兩星期一輪換，先是同年級(jí)流動(dòng)，然后是跨年級(jí)流動(dòng)。儲(chǔ)如此類(lèi)的議題都是急需要等待我們老師去鉆研的課題。使學(xué)生把課堂中獲得的閱讀能力與方法用于課外閱讀之中。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏閱讀的自覺(jué)性與主動(dòng)性，而家長(zhǎng)對(duì)課外讀物的投資非常有限，對(duì)課外閱讀興趣的培養(yǎng)更是無(wú)暇顧及，教育投資嚴(yán)重不足，而《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)。通過(guò)上一階段的調(diào)查研究，與業(yè)主進(jìn)行深入交流，結(jié)合該公司特殊的設(shè)計(jì)要求，提出設(shè)計(jì)方案并不斷篩選，確定最適合的設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行初期草圖繪制。即設(shè)計(jì)圖紙一套：設(shè)計(jì)說(shuō)明、平面圖、立面圖、效果圖。按時(shí)完成總體的規(guī)劃設(shè)計(jì)，總體的規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行深入的檢查，以確保完成的設(shè)計(jì)是最終成果。拿出自己的初步想法與客戶(hù)交流，初步確定大的設(shè)計(jì)方針。運(yùn)用已經(jīng)掌握的信息跟文獻(xiàn)資料，比較分析。鞏固在校期間所學(xué)的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相應(yīng)技能解決實(shí)際問(wèn)題。“創(chuàng)格”，顧名思義，在造型上，我以方格為代表的幾何形體為主。在考慮公司性質(zhì)的基礎(chǔ)上，我在平面規(guī)劃中遵循實(shí)用、功能需求和人性化管理充分結(jié)合的原則。在辦公室的裝飾中，需要考慮辦公室本身的功能性，以及眾多的辦公設(shè)備，同時(shí)需要注意的是裝飾設(shè)計(jì)不被硬性、教條的模式所約束，應(yīng)當(dāng)力求營(yíng)造理性的、合乎人性化的現(xiàn)代辦公室氛圍。注重空間的生態(tài)化和可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)要通過(guò)辦公空間展現(xiàn)個(gè)性、提升形象、提高工作效率。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯小組13年1月8日 畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)，資料歸檔 畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯小組四 參考資料：《網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成與工程設(shè)計(jì)》 楊衛(wèi)東編著 科學(xué)出版社出版 《局域網(wǎng)布線(xiàn)》（第二版）James Trulove 著沈鑫剡(譯)人民郵電出版社出版 《局域網(wǎng)組建入門(mén)與提高》 劉長(zhǎng)明 郭明橋 主編 航空工業(yè)出版社出版 《網(wǎng)絡(luò)管理標(biāo)準(zhǔn)教程》 劉曉輝 著 人民郵電出版社出版 《TCP/IP協(xié)議簇》 [美] Behrouz amp。審核和評(píng)閱畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），填寫(xiě)評(píng)閱審核意見(jiàn)表。畢業(yè)設(shè)計(jì)工作小組9月25日 完成開(kāi)題報(bào)告。布線(xiàn)設(shè)備的安裝將支持語(yǔ)音、文本、視頻等綜合數(shù)據(jù)的高質(zhì)量傳輸，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)各設(shè)備的兼容問(wèn)題。學(xué)生希望能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速、便捷的與老師溝通、下載課件和利用網(wǎng)絡(luò)資源解決學(xué)習(xí)上的困難和自學(xué)。教師希望能以更生動(dòng)、形象的多媒體手段給學(xué)生授課，同時(shí)通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)資料、進(jìn)行備課和學(xué)生交流。布線(xiàn)系統(tǒng)遵循國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家建設(shè)部門(mén)和電信部門(mén)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)邏輯設(shè)計(jì)中的拓?fù)湫切徒Y(jié)構(gòu)采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)施工。下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)。各教研室主任 11月13日學(xué)生提交畢業(yè)設(shè)計(jì)論文定稿。（10數(shù)學(xué)教育答辯：2013年1月56日）并向本院推薦5%左右的優(yōu)秀學(xué)生名單推薦。公司的不同性質(zhì)決定辦公場(chǎng)所的設(shè)計(jì)定義，一個(gè)好的辦公空間設(shè)計(jì)能給客戶(hù)帶來(lái)對(duì)公司的最直接印象，以及公司的文化和形象定位，能給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，為公司樹(shù)立形象和品牌。在快節(jié)奏的信息化時(shí)代，辦公空間的功能變的更加多元化，現(xiàn)代開(kāi)敞式辦公空間不再是靜止、孤立、冷漠的狀態(tài)，而是更加注重人在空間中的行為、心理因素。二、主要設(shè)計(jì)(研究)內(nèi)容：如果說(shuō)住宅是溫暖的、親情的、具有休息意味的地方，那么辦公室則是理性的工作場(chǎng)所，是競(jìng)爭(zhēng)和級(jí)別分明的地方。該公司位于商業(yè)繁華地段的綜合大廈7樓，占地面積400多平米。經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，在滿(mǎn)足各種辦公工作需要的同時(shí)，又能簡(jiǎn)潔，美觀(guān)，大方的充分體現(xiàn)出企業(yè)的形象與現(xiàn)代感。我希望通過(guò)這次設(shè)計(jì)，增加對(duì)辦公空間的了解，在滿(mǎn)足空間實(shí)用性的同時(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行更大的提升，合理利用、劃分空間，將體貼的個(gè)性化設(shè)計(jì)、健康的綠色設(shè)計(jì)及能不斷延伸的可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)都可以與辦公空間設(shè)計(jì)相結(jié)合。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，收集資料：大量收集與本設(shè)計(jì)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，仔細(xì)的閱讀與分析。與客戶(hù)溝通，了解客戶(hù)的想法與理念。四、預(yù)期成果：(一)預(yù)期的階段成果結(jié)合設(shè)計(jì)主題完成場(chǎng)地的測(cè)繪和設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思，方案確定與修改。(二)最終成果完成設(shè)計(jì)說(shuō)明的編寫(xiě)并打印裝訂成冊(cè)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。20xx年1月1日至20xx年3月1日：方案篩選階段。20xx年5月16日至20xx年6月1日：畢業(yè)答辯設(shè)計(jì)專(zhuān)題開(kāi)題報(bào)告2課題研究的背景和意義隨著城市化進(jìn)程的不斷發(fā)展，流動(dòng)兒童大量涌入城市