校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)數(shù)字校園建設(shè)參參考指標(biāo)-免費閱讀
【正文】 建立學(xué)生綜合成績的網(wǎng)絡(luò)管理平臺。只有加強師資隊伍建設(shè)才能將我校的教育信息化工作推向一個新臺階。聽課的同時，我也深思，如何將信息化在校園全面鋪開，以教育信息化助力教育質(zhì)量提升：一：轉(zhuǎn)變理念，提升素養(yǎng)。學(xué)校擁有45+1學(xué)生微機室,開通了城域網(wǎng)，實現(xiàn)了班班通，有電子白板教室10個和兩個多媒體教室。案例須真實、具體，避免宏大敘事。我校是個兩軌制小學(xué)，盡管在政府的支持下建成了城域網(wǎng)，實現(xiàn)了校校通、班班通，但目前仍沒有得到真正運用，沒有給教學(xué)帶來什么翻天覆地的變化，更要命的是學(xué)校沒有精通信息技術(shù)的專業(yè)人才和管理人才，缺少教學(xué)資源，教師們只會做個PPT，上網(wǎng)查個資料什么，不會錄微課，有些事是學(xué)校逼著老師去電腦上干，老師們并不積極主動，再三深思，認為大多數(shù)學(xué)校還是缺少專門人才、缺少專業(yè)培訓(xùn)、缺少優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、缺少專業(yè)指導(dǎo)、缺少技術(shù)支持、缺少示范引領(lǐng)??，我認為缺的東西還有很多，這是不是應(yīng)該驅(qū)動的方向呢？仍舊迷惘!話題2：如何在學(xué)?，F(xiàn)有條件基礎(chǔ)上推進信息化工作？研討話題：如何在學(xué)?，F(xiàn)有條件基礎(chǔ)上推進信息化工作？如學(xué)校沒有白板、沒有電子書包、網(wǎng)速很慢，如何推進信息化工作？部分學(xué)校有很多設(shè)備，校內(nèi)無線網(wǎng)覆蓋，每個教室配有電子白板，每位教師有筆記本等，但老師的積極性不高，老師在應(yīng)用時缺乏技術(shù)指導(dǎo)等，應(yīng)如何推動？如學(xué)校計劃推進電子書包，但學(xué)校沒有經(jīng)費，政府也不允許收費，企業(yè)合作家長投入成本大，應(yīng)如何開展？硬件基礎(chǔ)設(shè)施較低的學(xué)校如何實施應(yīng)用驅(qū)動？具有基本條件的學(xué)校如何實施應(yīng)用驅(qū)動？條件較好的學(xué)校如何實施應(yīng)用驅(qū)動？三通目標(biāo)實現(xiàn)的學(xué)校如何實施應(yīng)用驅(qū)動？ 研討要求：結(jié)合學(xué)校實際，發(fā)表個人見解，要求簡潔深刻，重點突出，具有建設(shè)性，杜絕抄襲。我認為要規(guī)劃好學(xué)校信息化建設(shè)，要從以下幾個方面著手：①.合理提出學(xué)校教育信息化發(fā)展目標(biāo)；②.明確學(xué)校教育信息化的發(fā)展任務(wù)； ③.規(guī)劃制定要符合地方經(jīng)濟發(fā)展水平；④.規(guī)劃制定要符合學(xué)校實際；⑤加快提升教師信息化素養(yǎng)。當(dāng)然，一個學(xué)習(xí)共同體還可以有更多的學(xué)習(xí)單元。所以，本人認為，校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力就是：校長個人在教育信息化建設(shè)的過程中，深刻認識到教育信息化的重要性，能夠規(guī)劃出本校教育信息化的發(fā)展藍圖，在實現(xiàn)這個愿景的過程中，不斷地修改、發(fā)展和完善這個愿景的能力。第三篇：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會2017年暑期“校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會劉曉峰經(jīng)過3天的校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培訓(xùn)，我受益匪淺。以簡潔、直觀為原則在課件制作中，應(yīng)注意課件的簡潔、直觀性，課件并不是越多越好，能起到畫龍點睛的作用就行了，有則多用無則少用，甚至不用。以服務(wù)教學(xué)為前提教師在設(shè)計制作課件時，應(yīng)清楚地認識到運用多媒體課件進行教學(xué)，這只是實施教學(xué)的一種手段，多媒體本身只是一種教學(xué)工具，CAI課件的作用只能定位于“輔助”上，因此，無論什么課件的使用都必須以服務(wù)教學(xué)為前提。網(wǎng)絡(luò)化的進程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。提供網(wǎng)站群管理功能，實現(xiàn)對多個獨立站點的管理和站點間的資源共享。小學(xué)生和高中生可以參考初中生發(fā)展指標(biāo)適當(dāng)調(diào)整。每年講授不少于2次的校級以上（含校級）信息化環(huán)境下的公開研討課。每個學(xué)生都有一個虛擬的、彼此聯(lián)通的個人學(xué)習(xí)空間。能比較熟練地利用通訊技術(shù)和在線資源（電子郵件、網(wǎng)上討論等）參與合作解決問題的活動，開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。能熟練使用不少于2種的搜索引擎，收集資料、獲取各種數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。學(xué)生能進行個人學(xué)習(xí)資源管理、網(wǎng)絡(luò)交流、在線測 試、選修課程等各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動，并能根據(jù)需要對學(xué)習(xí)空間進行個性化設(shè)置（功能配置、頁面布局與樣 式設(shè)置等）。能熟練使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺或發(fā)展性評價系統(tǒng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行科學(xué)、合理的評價。2教師能力二、應(yīng)用服務(wù)表2統(tǒng)一認證與門戶服務(wù)建設(shè)參考指標(biāo)建設(shè)內(nèi)容 指標(biāo)
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