【正文】 短文將人物的動作與語言、神態(tài)描寫相結(jié)合，生動、形象的為我們展示了黃傅狼吞虎咽的場面，再現(xiàn)了她的饞相?！闭f著，忽聽她“哎呀”一聲，“不行了，我的胃里又演奏起搖滾樂來了。她媽媽見女兒越來越胖了，就決心為她減肥。動作描寫要準(zhǔn)確、典型。性的動作要注意動作的前后聯(lián)系和各自特征，做到準(zhǔn)確和生動。實戰(zhàn)演練之二：運用技法二描寫同學(xué)們課間十分鐘的一種活動，要求將此活動細化分解。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那，頭靠墻壁著，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧。B句：上課時，王敏總是很認真的聽講。師小結(jié)：“密密縫”三個字，雖然描寫的是母親普通的動作細節(jié)，卻讓人想到在昏黃的油燈下，白發(fā)蒼蒼的老母專注地穿針引線，針腳那么細密、結(jié)實，仿佛她把對兒子的祝福和擔(dān)憂都融入到了一針一線之中。教學(xué)重點：掌握動作描寫的基本方法。老君趕上抓一把，被他一捽，捽了個倒栽蔥，脫身走了。最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時像一隈旋風(fēng)沖過終點。玄德乃加鞭大呼曰：“的盧，的盧！今日妨吾！”言畢，那馬忽從水中涌身而起，一躍三丈，飛上西岸。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。3孫老者一屈腰已到了院中，把樓鴿都嚇飛起去。她身著印度綢褂，滿面春風(fēng)，只見老奶奶伸出左手向上舉起又落下，又伸出右手做同樣的動作，雙腳不停地踏地。離籃架足有四五米遠，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來。本來筋脈突兀的手此刻一用力青筋更加明顯。2云長右手提刀，左手挽住魯肅手，佯推醉曰：“公今請吾赴宴，莫提起荊州之事。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。佗取刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。我盯著它，輕輕地蹲下來，兩手在離螞蚱大約10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高興極了，表妹也興奮地圍著我跳。1我屏住呼吸，兩手彎成弧形，慢慢地靠近它，然后猛撲向前，兩手迅速地一扣。她把帽子扭了扭正，躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西的樣子。他，與他的戰(zhàn)友們，戰(zhàn)死沙場。只見弟弟瞪著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢極慢地向前移動著腳步，突然他把手一伸，兩個手指一掐就把蜻蜓捉住了。西涼兵來得勢猛，左右將佐，皆抵當(dāng)不住。奶奶將右腳繃著，向鞋子口里溜進去，筋脈凸兀的手緊緊抓著門框，將左腳輕輕抬起，緊繃著的腳小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接著踩了幾踩，讓自己的腳更舒適些，滿意地出門了。當(dāng)他拿手套作證時，他那兩只長時間沒離開衣襟角的手掌已是滿是汗水。智深大踏步近眾人面前來，那張三、李四便道：“小人兄弟們特來參拜師父。機靈鬼感覺到要窒息一般，面色發(fā)紫，眉頭緊皺，百般無奈之下，只得投降了小胖墩。機靈鬼眼疾手快，倏地一下閃開了，靠在桌子旁，隨時等待下一次的襲擊。姥姥已經(jīng)快70歲了，但她還是為自己的兒女子孫們操心，真不容易啊。一會兒，弟弟搭完積木后要喝水，姥姥一瘸一拐的去給他倒水；一會兒，弟弟上完廁所后讓姥姥去沖廁所，姥姥又一瘸一拐的去了；一會兒，弟弟又要出去玩，可是姥姥正在做飯沒有時間陪弟弟出去玩，就說：“你自己先去玩吧！奶奶一會就下去。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。有時還眨著眼睛思考，有時邊聽邊點著頭記。我們也看得出在“反攻”時小作者內(nèi)心是怎么想的，就知道這個“雪球”拋出去的力量是何等之大，這樣的片段描寫，就比沒有心理活動的強多啦。這一段話寫了媽媽收到禮物后的一系列動作與表情，寫出了媽媽的幸福與激動，簡單的一個“收到禮物”的動作描寫，卻讓我們總有身臨其境的感覺，看來，這樣的動作描寫技法真是太妙了。接著，劉老師又抽出了一張：“而徐晉呢？我都不想看他的試卷，不管你會不會，你把字給我寫好?。∵B自己的名字都寫得七倒八歪的！你給我上來！”說完，手指直指徐晉，似乎要把徐晉給戳穿了……“配上聲音”除了人物的語言描寫外，還可以配上適當(dāng)?shù)南舐曉~?！芭尽钡囊宦?，試卷跌落講臺，紅著臉說：“這單元測試卷，從成績來看，很差。例句：紫鵑自己發(fā)了一會呆，??兩眼汪汪，咬著牙，發(fā)恨道： “寶玉!我看他明兒死了，你算是躲的過??”人物動作描寫寫動作死氣沉沉，幾招讓你活蹦亂跳！人物動作，有時候的確很快，一眨眼的工夫，動作做了很多。我有些羞愧，但我卻更加懂事了。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年。啊，爸爸太辛苦了，吃皮皮蝦這樣的美味也能如此的快，顧不得享受，只為能多擠出時間來工作。同時，上下兩排門牙不停地快速張開合上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，將肉完整地擠進嘴里。描寫人物動作作文 篇2爸爸的工作十分繁忙，幾乎每天中午用來吃飯的時間都很少。周斯杰不僅作文很搞笑，人也很可愛。這時周斯杰胸有成竹的一下子把手舉了起來，老師點了他。周斯杰最大的外貌特點，就是他的眉毛很黑，好像是用筆涂上去的。他的眼睛小小的，圓圓的，給人一種很調(diào)皮的感覺。斯杰“噌”地一下站了起來，出色地回答了問題。他總做一些小孩做的事情，好像還沒長大似的。無論吃什么，他總是我們家最先吃完飯的。又像打印機一樣，將空殼小心翼翼地吐了出來。描寫人物動作作文 篇3“動作”，只不過是一個普通的詞語，但又有哪些人能看透它其中的奧秘呢？看是一個微不足道的動作，或許能讓迷茫的人找回生活前進的方向；看是一個簡單的動作，也許能讓人去反復(fù)思考,去品味。媽媽始終重復(fù)著這個動作，不厭其煩。我再也不會認為媽媽煩了，因為我已不再是那無知的小女孩！專家點評:本文以“一個動作”開篇展開敘述，作者運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫，使人物形象突出，如“她用她粗糙的手拍了拍我那已經(jīng)成了一座拱橋的背”，引起讀者的思考，不露雕琢痕跡而頗有情韻。但寫到作文里，我們經(jīng)常會用“不一會兒”一帶而過，的確太簡單了?！薄安钤谀膬?？我們一起來仔細地看看。什么是象聲詞？就是表示聲音的詞語，比如小貓叫的聲音“喵喵”、北風(fēng)刮的聲音“呼呼”、汽車的喇叭聲“嘟嘟”、爆竹發(fā)出的聲響“噼里啪啦”等，這些就是象聲詞。第三招：給動作“附上心理”在動作描寫時加入“心理活動”描寫，所寫的動作就更加“有血有肉”，特別是動作的動機將更加突出，人物行動將更加明晰。小結(jié)一下：給動作配上聲音、加上表情、附上心理，動作就豐富多了。上面兩個片段都是人物如何聽課的動作描寫。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包?！钡艿艿挂矝]說什么，蹦蹦噠噠地跳下去了。描寫人物動作作文 篇2叮鈴鈴，下課了，班上的機靈鬼躡手躡腳地走到小胖墩座位跟前，壞笑了一下，唰的一下把小胖墩的作業(yè)本搶走了。但小胖墩根本不給機靈鬼喘息的機會，只見他踮著腳順著桌子，飛一般地跳了過來，伸出雙手準(zhǔn)備把機靈鬼按住。小胖墩搶回了自己的作業(yè)本，狠狠地把機靈鬼推開?！笨诶镎f，便向前去，一個來搶左腳，一個來搶右腳。“這是他的致命處！”少劍波心里想，所以從開始談話，少劍波并沒有看這家伙的眼睛，而是不住地用眼瞟著他那僵直不正常的兩只手。古斯達夫像一個野蠻人在跳一個戰(zhàn)爭舞，他張開嘴巴，眼睛炯炯發(fā)光，向前瞪著。馬超、龐德、馬岱引百余騎，直入中軍來捉曹操。蜻蜓拼命掙扎著，弟弟樂得又蹦又跳。終于，可以長眠，安息了。這時，她停下腳步，不再東張西望，對著右邊的一個地方目不轉(zhuǎn)睛，猛然把手向水中一扎，將一條小魚捧在手中了。哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下來看。智深也趁著酒興，都到外面看時，果然綠樹上一個老鴉巢。佗乃下刀，割開皮肉，直至于骨，骨上已