【正文】 隨后，她一抹嘴兒，看看手表，無可奈何地對(duì)我說：“對(duì)不起，到點(diǎn)了，我要回家，要不我媽又要罵我了。通過動(dòng)作描寫要表現(xiàn)人物在“做什么”和“怎樣做”。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。比較哪一句描寫的精彩，為什么？學(xué)生討論集體交流：B句寫的精彩，寫出了王敏在聽課時(shí)身子怎么坐，雙手怎么放，眼睛怎么看，從而把王敏認(rèn)真聽講的樣子寫的細(xì)致辭、具體。師：最能具體形象地表現(xiàn)慈母之愛的詩句是什么？生：臨行密密縫，意恐遲遲歸。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。玄德曰：“今番死矣！”遂回馬到溪邊。3她又看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點(diǎn)空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。她不得不用手指拿起肉吃，當(dāng)她把一塊馬鈴薯塞進(jìn)嘴里時(shí)，忽然哽咽地哭泣起來。走進(jìn)一家小飯鋪?！敝巧钕嗔艘幌啵叩綐淝?，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。見有馬蜂往外飛就沖上去把手上的小石子扔出去，把馬蜂們都砸死了。”1他笨拙地爬出戰(zhàn)壕，晃晃悠悠地站了起來，舉起了槍，踉蹌幾步。小小還不會(huì)說話，我們給他買了一串氣球掛在屋里，氣球不停地飄動(dòng)，他就沖著氣球“啊、啊”地叫，還不時(shí)蹬動(dòng)著兩條粗粗的小腿。小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。小胖墩惱羞成怒，用盡全身力氣，把腿往后一掃，機(jī)靈鬼沒來得及防備，被絆了一下，趔趔趄趄地撞在了桌子上。五、學(xué)會(huì)讀文字，根據(jù)動(dòng)詞的改變和細(xì)化，判斷人物的身份。這正是個(gè)機(jī)會(huì)，趁著他還沒有準(zhǔn)備好，我掄起手臂，甩了兩圈，看準(zhǔn)趙紅的方向，把雪球使勁拋了過去。差的同學(xué)反思反思，你們是怎么考的？！第一招：給動(dòng)作“配上聲音”在寫動(dòng)作的時(shí)候，如果僅僅是動(dòng)作描寫，也很單調(diào)的，在動(dòng)作中載入聲音，就會(huì)讓你筆下的動(dòng)作活靈活現(xiàn)。不料，頭正好碰到麻雀窩，把麻雀?jìng)儑橌@了。他對(duì)我說的每一句話，我也會(huì)銘記在心，但唯獨(dú)那句話，那個(gè)動(dòng)作，我卻怎么也記不住。這時(shí)爸爸也快步趕來。周斯杰的作文也很好，讀他的作文，讓人回味無窮，引人深思，讀了一遍還想再讀。第一篇：描寫人物動(dòng)作作文【精選】描寫人物動(dòng)作作文4篇在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。他的作文有時(shí)候很有深度，有時(shí)也十分精靈古怪。只見爸爸熟練地拿起皮皮蝦，隨意地將腦袋和尾巴掐掉，只留下了中間包著一層帶刺甲殼的肉?！氨?，挺直！”我正在寫作業(yè)，媽媽不知什么時(shí)候來到了我身后。只聽得窩里一陣蠕動(dòng)聲，接著，幾只麻雀不顧一切地沖了出來，海濤一急，伸手一抓，才抓得一只。我這里說的“配上聲音”可以有兩種聲音，一是配上人物的語言描寫，二是配上適當(dāng)?shù)南舐曉~?！班病钡囊宦?，雪球劃了個(gè)美麗的弧線，不偏不倚正好打在趙紅搓雪球的手上，“嘭”地炸開了，濺得趙紅滿臉都是雪片。（1）他在大街上走著。小胖墩抓住機(jī)會(huì)，跳到了機(jī)靈鬼的正面，把機(jī)靈鬼牢牢地按在桌子上。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。過了一會(huì)兒，只聽“啪”的一聲，氣球爆了?！芭榕椋　本驮谑畮酌走h(yuǎn)處，出現(xiàn)了敵軍！周圍戰(zhàn)友們紛紛舉槍射擊，他發(fā)呆了良久，突然像想起什么似的，瘋狂地對(duì)著敵軍開始射擊。1那野人喝了酒，又聽見自己已經(jīng)獲救，不覺精神為之一振，居然馬上坐了起來。2陪審員們剛剛坐好，庭長就對(duì)他們講話，說明他們的權(quán)力、責(zé)任和義務(wù)。他要了五分錢的一碗湯面，喝了兩碗面湯，吃了他媽給他餡的漠。兩行大滴的淚珠順著面頰流了下來，滴在了面包上。又小心地把雙手露出點(diǎn)縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了?；仡^看時(shí)，追兵已近。4那大圣雙手捂著眼，正自搓揉流涕，只聽得爐頭聲響。師：這兩句詩中哪一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)這種慈母之愛？生：密密縫。教師要點(diǎn)歸納：這就是動(dòng)作描寫技法的第一招：描寫細(xì)致、具體。（朱自清《背影》）教師歸納：這是《背影》中父親穿過鐵道為兒子買桔子的一段文字。通過 “怎樣做”來寫人物的個(gè)性。”望著她那圓滾滾的背影，我哭笑不得地長嘆一聲，唉——我的“同黨”，你這哪里是約我去玩，分明是讓我觀看了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的增肥運(yùn)動(dòng)。”眼瞅著熱騰騰的一大碗肉絲面，一會(huì)兒說“片甲不留”了。當(dāng)人的活動(dòng)與情感、態(tài)度、姿勢(shì)或表情聯(lián)系在一起的時(shí)候，它們才是有意義的動(dòng)作，這些人格化的動(dòng)作，能夠創(chuàng)造生動(dòng)鮮明的畫面。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。師：上面兩個(gè)片斷都是人物如何聽課的動(dòng)作描寫。師：誰能用一句話概括詩中所描寫的場(chǎng)景？生：詩中描寫慈母為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服的場(chǎng)景。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。玄德到溪邊，見不可渡，勒馬再回，遙望城西塵頭大起，追兵將至。3近了，更近了，組長終于來到他的身邊，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作業(yè)，快交作業(yè)！”他“嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘，猛然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從組長胳膊旁閃過，腳底像抹了油一樣飛奔逃走了。饑餓折磨得她竟像老人一般顫巍巍地?fù)u著頭。2他頂著一條麻袋?！崩钏谋愕溃骸拔遗c你盤上去，不要梯子。過了一會(huì)，李志強(qiáng)一手拿著一塊大石塊，另一手拿著一把小石子，勇敢的朝掉在地上的小馬蜂投擲小石頭，把小蜂窩打碎了。他跟著蜻蜓飛跑，口里還大聲嚷道：“我坐飛機(jī)了，我坐飛機(jī)了。接著他又騰空跳起，在空中轉(zhuǎn)了一個(gè)大身，掉下來的時(shí)候，只停在一只腳跟上，隨即象一個(gè)陀螺似的旋轉(zhuǎn)起來。后頭那二三十個(gè)破落戶驚得目瞪口呆。機(jī)靈鬼得意起來，開始向小胖墩炫耀他的作業(yè)本。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去。我飛快地從地上抓了一把雪，使勁地捏了捏，感覺雪球還是太小，想想不解恨：剛才你趙紅也太不夠哥們兒義氣了，竟然敢襲擊我？看我這次怎么收拾你！又迅速抓了一把，這樣兩把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，趙紅，你給我小心啊！我瞅了瞅?qū)γ娴内w紅，他正在搓雪球，大概還想再給我一個(gè)“炮彈”吧。伴隨著兩聲咳嗦，老師開始點(diǎn)評(píng)了“我們班差距很大，三個(gè)不及格，五個(gè)一百。爬到了麻雀窩前，他頭一低，對(duì)我們說：“喂，看準(zhǔn)了，準(zhǔn)備接麻雀！”說完，就站在另一枝樹杈上，直起身子。他對(duì)我的期望很高，但不會(huì)太苛刻。來到桌前，我立即抓起個(gè)一只皮皮蝦，用嘴吹了吹，仍然很燙手。我真的佩服他有那么豐富的知識(shí)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的描寫人物動(dòng)作作文4篇，歡迎大家分享。比如：“忍，乃少林最高境界。為了不扎嘴，整個(gè)倒著放進(jìn)嘴里。無奈！我只好挺了挺背，媽媽這才走開。他用手電筒往窩里一照，還剩下一只，大概因?yàn)閿D不出來，嘰嘰喳喳地亂叫著。我們把剛才的動(dòng)作來個(gè)配音，就變成以下的內(nèi)容啦?！肮壁w紅還沒緩過神來來，我轉(zhuǎn)身跑開了：不能再戰(zhàn)了，他被激怒了可不好惹。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。機(jī)靈鬼亂了陣腳，任他怎么掙扎，也無法掙脫。小麗高興得又蹦又跳。小小嚇了一跳，身子往后一仰，一個(gè)跟頭栽了個(gè)四腳朝天，還一個(gè)勁兒地亂叫，樣子十分緊張，可見把他嚇得夠嗆。然而沒多久，一梭子子彈射來，洞穿了他的額頭。不料，星期五一聽見他說話，把他的臉一看，立刻又是吻他，又是擁抱他，又是大哭大笑，又