我的第一本書(shū)教案精選5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 ”父親問(wèn)我：“你兩人怎么讀書(shū)？”我說(shuō)：“我早已把書(shū)從頭到尾背熟了。C、指我上的人生第一課，里面蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情。，白發(fā)的父親為“我”挑書(shū)的感人故事，贊頌了父親深沉無(wú)私的愛(ài)以及對(duì)“我”的希望和鼓勵(lì)，表達(dá)了“我”要繼續(xù)努力、積極進(jìn)取的決心?？粗粫?shū)的重量擠壓成弓形的父親，眼里溢滿了一種閃亮的東西，讓我覺(jué)得滿天都是星星，我也像是借著這滿天的星星發(fā)出的光前行了。(明確：作者對(duì)童年的感覺(jué)是辛酸的，因?yàn)橥晟钍蔷狡鹊?，是艱苦而沉重的，哪有幽默可言？然而與生俱來(lái)的童年的好奇、天真和淘氣，使他們一和小動(dòng)物在一起、一回到大自然中、一玩起來(lái)，就會(huì)充滿幻想，就會(huì)什么困苦都忘卻。速度課文，回答如下問(wèn)題。（3）奧秘：奧妙神秘。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)預(yù)習(xí)學(xué)案【預(yù)習(xí)目標(biāo)】理解積累詞語(yǔ)，識(shí)記作者。教材內(nèi)容分析、解讀：作者牛漢是位詩(shī)人，寫(xiě)起散文也有詩(shī)意。（七）人生感悟逆境是成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程，能勇于接受逆境的人，生命就會(huì)日漸的茁壯。綜合大家的意見(jiàn)，我們認(rèn)為，?人不能忘本?就是不能忘記自己的苦難經(jīng)歷、自己做人的根本、自己人性中最美好的品質(zhì)。作者在文章的結(jié)尾處還特意交代了喬元貞的一生?出息?：?他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣(mài)紙煙、花生、火柴等小東西。父親溫和善良、知書(shū)識(shí)禮、理解孩子、尊重孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，同時(shí)也樂(lè)于助人。父親對(duì)此很不滿意，于是要考我背書(shū)。還有一句：?補(bǔ)寫(xiě)的字跟印上去的一樣好看?這一句，可以看出來(lái)父親是真正地用心在補(bǔ)兩本書(shū)，特別是他還用?牛皮紙包了皮，在封皮上寫(xiě)上名字?，顯得無(wú)比莊重，讓人感動(dòng)。這一節(jié)中父子之間的?三問(wèn)三答?著實(shí)讓我們感動(dòng)。生3：第4段中父親的溫厚也讓我感動(dòng)。父親很少回家，但一回家就關(guān)心?我?的成績(jī)，讓人很感動(dòng)。我把僅有的一本書(shū)分給元貞，因?yàn)槔蠋熞?guī)定，每個(gè)人都要有一本書(shū)放在桌上，而元貞家里生活條件差，買(mǎi)不起書(shū)。二、進(jìn)入課文通過(guò)上節(jié)課對(duì)課文結(jié)構(gòu)的劃分，我們都知道，課文的主體部分是從第3—13自然段，那么在這一部分中又分為三個(gè)小的部分?！叭瞬荒芡尽＿@就是生命最初的快樂(lè)和幻想。（2）作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“我的第一本書(shū)”的？ 作者追憶“第一本書(shū)”的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛(ài)的感情追憶第一本書(shū)的(3)、你認(rèn)為作者在文中說(shuō)的“人不能忘本”本是什么？“本”運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，既指課本，那一本國(guó)語(yǔ)教材，也指同學(xué)的友情、父親的深情、童年的樂(lè)趣，人性中的善良、淳樸。已出版詩(shī)集《彩色的生活》、《祖國(guó)》、《愛(ài)與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》及《牛漢詩(shī)選》等。1．我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。作者在敘述自己的考試名次，以及“弄不成”一些事件時(shí)，語(yǔ)言充滿風(fēng)趣和幽默，寓有情趣，讓人忍俊不禁。d、同學(xué)之間互相補(bǔ)充、評(píng)議?！昂逄么笮Α敝饕稳菰谀骋皇覂?nèi)場(chǎng)所里的人同時(shí)發(fā)出笑聲，如“我們班在慶元旦文藝匯演時(shí)，班里的調(diào)皮大王的單口相聲逗得大家哄堂大笑”；“哄然大笑”沒(méi)有在某一室內(nèi)場(chǎng)所這個(gè)限制，如“在小巷里一條小狗的精彩表演讓行人們哄然大笑”。凄慘：凄涼悲慘。ng橫行 弄 n242。情感態(tài)度與價(jià)值12．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會(huì)思考人生。 思考探究。教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。二、教學(xué)過(guò)程 〈一〉導(dǎo)入：〈二〉作者簡(jiǎn)介：牛漢，原名史成漢，1923年出生。作者為什么對(duì)他的“第一本書(shū)”一生都難以忘懷？ 質(zhì)疑、討論，師生共同解決問(wèn)題。二 教學(xué)重點(diǎn)把握人物思想感情，圍繞第一本書(shū)的故事，體會(huì)在特定條件下人物的精神世界。ng 捉弄 哄 hǒng 哄騙 m242。奧秘：奧妙神秘。【.相關(guān)成語(yǔ)】翻來(lái)覆去 ：一次又一次，多次重復(fù)，或變化無(wú)常。2．再次默讀課文，理清文章線索，作者圍繞第一本書(shū)記敘了哪些事情？作者分別有怎樣的感受？【內(nèi)容感知】本文通過(guò)寫(xiě)“我的第一本書(shū)”不同尋常的經(jīng)歷，反映那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。四 討論交流，合作釋疑。2．我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。牛漢在“文革”期間，詩(shī)從悲憤的心靈里突然升起，寫(xiě)下了不少詩(shī)作。(4)、作者的第一本書(shū)為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？ 因?yàn)樽髡叩牡谝槐緯?shū)，意味深長(zhǎng)。（2）、當(dāng)父親聽(tīng)說(shuō)我把那一半書(shū)給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是怎樣的父親？這深深的嘆息，既包含著對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情?！薄氨尽?，雙關(guān)，指那第一本國(guó)語(yǔ)教材，也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。下面我們就來(lái)分別學(xué)習(xí)這三個(gè)小部分中的第一部分，課文第3—9自然段，首先請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文第3—9自然段，在讀的過(guò)程注意思考以下幾個(gè)問(wèn)題。由此可以看出，作者把僅有的一本書(shū)給了喬元貞，可以看出作者和喬元貞之間有著深厚的友情。當(dāng)?shù)弥?我?考了第二名時(shí)，父親?摸摸我額頭上的‘馬鬃’?并?欣慰地夸獎(jiǎng)?，讓人感受到父親對(duì)?我?的疼愛(ài)。第3段最后，寫(xiě)父親面對(duì)我?所謂小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)第一冊(cè)?時(shí)，要是其他父親，也許早就發(fā)火了，但是?我?的父親卻是?愣了
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