【正文】 五、存在不足，努力方向。教育事業(yè)是關(guān)系到國運興衰、民族振興、科教興國和現(xiàn)代化建設(shè)的國家大事，那么，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，則成為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分。職稱評定、年終評優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽和實惠。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關(guān)心，才會使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會收到長期的效果。如校領(lǐng)導(dǎo)能及時對教師的閃光點予以肯定，采取各種形式進行表彰；對優(yōu)秀班主任、師德先進個人、對學(xué)校有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時適當(dāng)?shù)木癃剟畹鹊?。首先，我們出臺了“教師文明用語”等，使廣大教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準繩。（一）職能組齊抓共管，加強對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。（2）堅持形式靈活的個人自學(xué)。通過活動，在促進師德師風(fēng)和學(xué)校行風(fēng)水平方面有了新的提升；在樹立教師良好形象方面有了新的提升，在服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生方面有了新的提升，在推進學(xué)校各項工作、提高教育質(zhì)量方面有了的提升。言傳身教相結(jié)合，以身作則，率先垂范，舉止文雅。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。教師的首要任務(wù)是教學(xué)，神圣職責(zé)是講好課。第四篇：師德自評總結(jié)師德自評總結(jié)師德教育是教師隊伍建設(shè)的核心，是立師之本。由此而產(chǎn)生出老、中、青教師各具特質(zhì)的短期心態(tài)：老教師認為有資本，可以等靠；中年教師認為此時前不巴村后不著店，心中彷徨；青年教師有許多創(chuàng)新之舉，卻每每受到來之經(jīng)驗、定勢等的束縛。要求學(xué)生做到的，教師首先必須做到；要求學(xué)生不做的，教師首先不做。最后，必須要求教師苦練師德修養(yǎng)的內(nèi)功，要在“表”字上下功夫。教師重視自身的道德形象，追求人格完美，而相對忽視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，缺乏更高的人文目標總之，行風(fēng)評議活動是有必要，也是及時的。但我們深知：我們所從事的是一個創(chuàng)造性的職業(yè)，是一個不斷升華進取的職業(yè)，成績只是昨天的句號，耕耘開拓才是永恒的主題，我們定當(dāng)繼續(xù)努力開拓進取，為坪壩中學(xué)的美好明天，貢獻所有的才智和力量。拓寬以愛國主義為重點的政治思想教育。把好新生入學(xué)關(guān)。班主任工作常規(guī)制度化。我們緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，牢固樹立務(wù)實創(chuàng)新、全面育人的思想，以學(xué)校教育為主體，家庭教育為基礎(chǔ)、社會教育為依托，廣泛開展了管理育人、全員育人、活動育人、環(huán)境育人活動。平時我很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。因為我們是直接應(yīng)對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。其次，我不斷加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。第一篇：師德自評總結(jié)師德自評總結(jié)今年是師德師風(fēng)建設(shè)提升年，為進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)社會尊師重教，根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》結(jié)合合肥實際，合肥市教育局印發(fā)了合肥市師德師風(fēng)建設(shè)提升年材料匯編，里面包含了《合肥市中小學(xué)教師師德考核負面清單》通知、《合肥市中小學(xué)教師師德考核辦法》的通知、《合肥市中小學(xué)教師違反師德行為處理辦法》的通知、《合肥市嚴禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課實施辦法》的通知等等。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。對學(xué)生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。根據(jù)政教處職責(zé)和上級德育工作標準，2016—2017學(xué)學(xué)校德育工作情況自查自評如下：一、強化德育管理——管理育人加強德育機制，優(yōu)化德育網(wǎng)絡(luò)。班主任作為德育工作的主力軍和排頭兵，每天對學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律、儀表、語言行為的規(guī)范進行檢查。新學(xué)年開始前，我們對表現(xiàn)較差的學(xué)生，及時制定出切實有效的幫教措施。每周一課間舉行升旗儀式，切實加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，繼續(xù)對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)美德教育、民族文化傳統(tǒng)教育。第三篇：師德自評總結(jié)師德自評總結(jié)師德教育是教師隊伍建設(shè)的核心，是立師之本。作為教育系統(tǒng)的一員，我一定努力提高自身的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，爭取把各項工作做得更好。教師僅具備了良好的道德品質(zhì)和道德水平還不夠，還必須注意自己的外在行為表現(xiàn)使其符合教師職業(yè)道德的規(guī)范。如果教師不能以身作則、言行一致，甚至口是心非，那就會給學(xué)生造成惡劣的影響，其結(jié)果必然是身雖存而教已廢。教師對學(xué)生的教育重智輕德，重行為輕世界觀和人生觀的培養(yǎng)，與學(xué)生的談話較多的是關(guān)于“學(xué)習(xí)”和“了解情況”。做合格的“教師”，僅是最基本的一種職業(yè)境界；做“能師”則是一種較高的專業(yè)境界；而做“人師”才是最高的事業(yè)境界。教師必須有崇高的職業(yè)道德，良好的教風(fēng)，嚴明的教紀?；谝陨显?，便于未來能更好的工作，對自己的師德師風(fēng)作出更高的要求：不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康。善于通過多種渠道、方式，靈活地開展各種教育活動，潛移默化地達到教育目標。現(xiàn)將本校近階段所做的工作總