【正文】 （4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動。：（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲?，F(xiàn)在我們好好的再唱一遍歌曲，之后分小組進(jìn)行演唱，比比看哪一組唱的最棒 同學(xué)們一起演唱歌曲 分小組對唱 A、男、女生對唱 B、中間分開，兩邊對唱 C、各派一個或幾個人對唱其實我們剛剛的演唱方式就是對唱，由我們一問一答的方式來進(jìn)行演唱。因此，在落實教育目標(biāo)時就用到了出示圖譜這一教育策略。在表現(xiàn)和表達(dá)環(huán)節(jié)中，教師通過提問“這個歌跟我們平時唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”讓幼兒體驗對唱的演唱形式，了解演唱風(fēng)格；通過提問“小朋友能知道這幾個字是什么嗎?”讓幼兒更加準(zhǔn)確地把握歌詞中的難點；等等。對歌唱形式而言，梁老師也是通過個人演唱、小組演唱、問答演唱等多種形式，使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。三、綜合歌唱活動中的教學(xué)策略第一，綜合的感官通道。通過“流暢地演唱”掌握歌唱技能，讓兒童在豐富多彩的音樂與游戲中體驗音樂，享受快樂。其次，好的歌唱作品要適應(yīng)幼兒的歌唱能力和音樂感受力，所以應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點來選擇。請幼兒看新圖譜分組創(chuàng)編，并演唱出來。師幼對唱、男女聲對唱、兩人一組做問答式表演。提問：“這首歌跟我們平時唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”(對唱，演唱風(fēng)格是歡快、跳躍的)(2)圖譜感知?；顒訙?zhǔn)備掛圖、音樂CD、謎語圖片、游戲場景、彩筆、幼兒用書第5頁。三、分析歌曲生：看歌譜，把譜子中出現(xiàn)過的音從低到高排列（1 2 3 5 6）。剛才我們按節(jié)奏進(jìn)行了對答練習(xí)，下面我們來試著進(jìn)行對唱。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）一、導(dǎo)入師：春天到了，百花園里爭奇斗艷，芳香撲鼻，有妖嬈的桃花、濃艷的月季花，還有略施粉黛的迎春花，那么什么花開在水里呢？什么花長得像木耳呢？什么花開紅一片、紅滿山呢？什么花的枝干上長滿了刺呢？我們來聽一聽?！皩Τ边@類演唱形式。共同點：旋律歡快、聲音明亮、都是對唱…（四）回到歌曲，表現(xiàn)歌曲 生演唱 師：這首歌是兩個人正在問答，互相比智慧呢，所以問者一定要把問題說清楚，答者也要很得意、很自豪的說出答案來。 請你聽聽，這一句是怎么唱的 聽歌曲剪輯范唱④師范唱，加入襯詞 師：發(fā)現(xiàn)什么不同了么？ 山．茶│開 花兒│紅 滿│山─│ 什 么 呢 │開 花兒│滿 干│刺─│ 生：菱．角│開 花兒│在水│里─│下面老師要和大家一起來了解一下各種花的特征，你們想不想知道？生回答：（略）（二）、能力訓(xùn)練： ：（階段目標(biāo)：通過發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱，并有氣息支持。2）、聽唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，符合學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生學(xué)會歌曲。鼓勵他們不斷從對自然的觀察中獲得豐富的知識，并激發(fā)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)欲望。、提倡學(xué)科綜合：在歌曲中，采用了問答的形式介紹了四種花的特點，在教學(xué)過程中，我利用學(xué)生的自然知識，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞，不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性，而且與自然學(xué)科也進(jìn)行了巧妙的綜合。發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。等絕大多數(shù)學(xué)生完成作業(yè)后，教學(xué)就進(jìn)入了第五個環(huán)節(jié)。主要是對花瓣的制作、粘貼方法。這時我會提出問題“大自然中美麗的花朵都有什么共同特點？”在討論中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鮮花的共同特點及結(jié)構(gòu)特點。(3)、教學(xué)重難點：（學(xué)情分析）我們是新中國的幸福一代，對革命烈士的事跡只能通過在電視、書本進(jìn)行了解，根據(jù)這一情況，確定為利用多媒體視頻引導(dǎo)學(xué)生對烈士們的敬意。根據(jù)學(xué)生年齡特點，課堂教學(xué)以師生互動為主，通過課前預(yù)習(xí)，視頻欣賞、圖片解說、作品欣賞、質(zhì)疑釋疑、自主討論、合作探究、創(chuàng)新實踐、作品分析等教學(xué)環(huán)節(jié)。（2）整體感知老師有感情地講述故事內(nèi)容，不用任何教具，依據(jù)孩子無意注意站主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散孩子的注意力，影響孩子對故事內(nèi)容的感知，所以只運用豐富的表情和抑揚(yáng)頓挫的語氣來表現(xiàn)故事，講完后，提幾個簡單的問題：故事的名稱？有哪些角色？通往松鼠太太的家有一條什么樣的小路？（3）品讀課文引導(dǎo)孩子按數(shù)字順序觀察畫面，老師根據(jù)畫面再次講述故事，接著老師提出問題：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了什么？學(xué)詞：郵包。，懂得“美好的禮物”的意思，體會寓意，受到啟發(fā)和教育。八、說教具：（傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合）多媒體課件、琴、黑板、多媒體：豐富課堂內(nèi)容，節(jié)約時間，容量大，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）說拓展我認(rèn)為拓展一定要豐富、新穎，而且實用。5．用“l(fā)u、wu”兩種不同速度，不同母音來模唱歌曲，達(dá)到熟悉旋律的目的，又為填詞做好了準(zhǔn)備。同時也起到了暗示這節(jié)課肯定與鮮花有關(guān)。是由感性到理性的認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生善于思考，進(jìn)一步了解作品的思想性和藝術(shù)性，幫助學(xué)生積累豐富的音樂語言。使學(xué)生手、口、腦并用，說、唱、思、練相結(jié)合，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自覺性、參與性。4．多用豐富的語言去評價、調(diào)動、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識。3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學(xué)生積累多元化的綜合知識。篇二：《對鮮花》說課稿各位評委大家好！我今天說的內(nèi)容是人教版三年級音樂下冊第一單元《童趣》中的北京兒歌《對鮮花》。四、朗讀背誦，豐富積累我們知道背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。（三）品讀感悟，體會情感學(xué)習(xí)第一小節(jié)在學(xué)習(xí)第一部分—鮮花滿地，抓住“滿地”“這里一朵”“那里一朵”“真比……還多”等詞語，先讓學(xué)生初步感受到夏天到處開滿了鮮花。同時還輔以情景教學(xué)法、變序教學(xué)法、演示教學(xué)法、文本擴(kuò)展法、等教學(xué)方法。教學(xué)重點：有感情朗讀課文,體會生活的情趣，引發(fā)學(xué)生對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。（1）同學(xué)們有沒有聽出戲曲中“一問一答”的演唱？介紹黃梅戲：黃梅戲，已經(jīng)有兩百多年的歷史了，早期稱作黃梅調(diào)或采茶戲，是中國五大劇種之一，也是安徽省的主要戲曲劇種。師生、生生對唱歌曲。同學(xué)們，民歌中經(jīng)常會有一些襯詞，是為了保持樂句的完整和增加歌曲的趣味性而寫的，沒有具體的意義。你看寫花的古詩詞真多啊，例如：寫荷花的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；寫桃花的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”；寫梅花的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，數(shù)都數(shù)不過來。這種一問一答的對唱形式在民歌中是很多的。amp。2）、聽唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，符合學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生學(xué)會歌曲。鼓勵他們不斷從對自然的觀察中獲得豐富的知識，并激發(fā)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)欲望。、提倡學(xué)科綜合：在歌曲中，采用了問答的形式介紹了四種花的特點，在教學(xué)過程中，我利用學(xué)生的自然知識，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞，不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性，而且與自然學(xué)科也進(jìn)行了巧妙的綜合。：在教學(xué)設(shè)計中，我把學(xué)生的自評、互評和他評貫穿于整個教學(xué)過程中，使學(xué)生有了鑒別的能力，為了更好的體驗和表現(xiàn)音樂作了鋪墊。（二）通過聽辯節(jié)奏，互相對比、評述，使學(xué)生獲得關(guān)于節(jié)奏連接的初步知識。學(xué)習(xí)方法： 1）、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個學(xué)生都互動腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。amp。教學(xué)目標(biāo)：能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《對鮮花》。同學(xué)們能不能說說你們喜歡什么花？為什么喜歡它？節(jié)奏練習(xí)解決歌曲難點：今天老師有幾朵鮮花要送給你們，這幾種花都不太常見。找一找這首歌曲中有哪些襯詞？（剛好是歌曲中的問句。糾正歌曲演唱不準(zhǔn)確的地方。如今，黃梅戲已成為深受全國觀眾喜愛的著名劇種?！玖私鈱W(xué)生說學(xué)情】二年級學(xué)生還是以形象思維為主。教學(xué)難點：創(chuàng)設(shè)情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，將觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受文字之美、意境之美?！局鲃訁⑴c說學(xué)法】本篇課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，因此我是從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)去設(shè)計教學(xué)，在課堂教學(xué)中給學(xué)生了充分的時間去讀書文本，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、品、悟的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生真正感悟文本。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象，就說“滿地”一詞，滿地的鮮花是怎么樣的多呢？僅僅是到處開了花嗎，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，豐富語感。一、說教材《對鮮花》是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。三、說重、難點：1．重點：因為是歌曲教學(xué)，所以學(xué)唱歌曲是教學(xué)重點。5．整個課堂要建立師生平等互動，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。從而達(dá)到感知、認(rèn)知，應(yīng)用新知鞏固舊知的目的，在教學(xué)上我還注重培養(yǎng)學(xué)生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問題的實際能力。3．唱：引導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑、樂觀、圓潤的聲音演唱歌曲。2．猜謎：根據(jù)《對鮮花》歌曲特點，設(shè)計這一環(huán)節(jié)。用不同的母音起到了發(fā)聲的作用，用不同的速度讓學(xué)生體會音樂形象的變化，讓學(xué)生通過體會來確定這首歌，適合用什么樣的速度來演唱。所以設(shè)計了以下三個方面：1．創(chuàng)編歌詞：它是對本課歌曲的升華和再生成，讓學(xué)生從創(chuàng)編中體會到了成功的喜悅，給學(xué)生一個展示自我的空間，同時也檢驗了教學(xué)效果。黑板報：具體可操作性、實用、簡明厄要，知識要點清楚。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為：學(xué)生自主識字，反復(fù)朗讀，懂得“美好的禮物”的意思。鼴鼠先生把郵包給誰看？郵包里面有什么鼴鼠先生是什么表情？學(xué)詞：奇怪、懊喪。課件運用圖、像、影并茂的特點，能把教學(xué)時說不清道不明，只靠掛圖或黑板作圖又難講解清楚的知識，通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和動手能力，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。探索運用各種材料，多種方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”三、說教學(xué)方法（一）教法１、情景導(dǎo)入法：通過信息技術(shù)手段進(jìn)行視頻欣賞讓學(xué)生了解革命烈士為了今天的幸福生活，付出了青春和熱血２、啟發(fā)性提問法：通過課件提出問題、分析問題，誘導(dǎo)學(xué)生探究式地學(xué)習(xí)，解決實踐中的問題；３、示范直觀教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察范例和模型，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生思考；４、探究討論法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流，發(fā)展學(xué)生的想象力；５、操作實踐法：通過小組合作交流、自主學(xué)習(xí)實踐，促進(jìn)學(xué)生掌握技能、技法（二）學(xué)法：自主探索法、合作學(xué)習(xí)法、實踐創(chuàng)造法。并說一說在生活中人們?nèi)绾卫貌牧蟻肀Ａ趱r花的形狀和色彩的。創(chuàng)作落實教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。展評——作品每組選一兩名同學(xué)展示作品并說說自己使用什么顏色做了些什么。將學(xué)生制作的花制成一個花籃來表達(dá)對革命先烈的無