小學教學視導總結(jié)-免費閱讀
【正文】 紛紛表示以后要主動跟教研員多學本領(lǐng)，做一位像教研員那樣博學的老師。本次視導涉及7個學科10節(jié)課。成立了由學科骨干教師任組長的學科教研組，每周四下午，組織教師進行理論學習，使專業(yè)學習常態(tài)化。為提高教師課堂教學水平，學校制定了“磨課六環(huán)節(jié)實施方案”，集體研討定目標；分散備課展個性；課中觀察互幫扶；課后交流勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實效。同時讓學生參與作業(yè)的設計，變被動為主動。為督促年輕教師盡快成長，要求年輕教師一律手寫，即熟悉備課環(huán)節(jié)、深入教案，又練習書寫基本功。教導處為提高老師們的課堂教學水平，開展了“你有妙招，我有絕招“的金點子搜集活動，把課堂教學中原創(chuàng)或網(wǎng)絡搜集的精彩導入語、總結(jié)語、課前小游戲等等整理成冊，方便老師們借閱使用，集思廣益，展示了老師們團結(jié)協(xié)作，爭先恐后的進取精神。學校組織了三個層面的質(zhì)量分析。嘗試作業(yè)的形式、內(nèi)容、批改方法改革。各年級（學科組）結(jié)合自身實際，深入解讀文本，扎實有效地、創(chuàng)造性地開展磨課六環(huán)節(jié)教研活動。組織外出學習教師進行“二次培訓”活動。實驗小學除記錄學生等級外，又單獨設立學生測試綜合情況分析表，一年級采用“卡片式”表揚信鼓勵學生，收效很大。精心設計作業(yè)，多數(shù)教師做到及時批改、認真，批改記錄詳細。有的老師沒有設計整體感悟的環(huán)節(jié)，有的老師對文本的解讀過深，一段一段的分析，有些支離破碎，低中年級的閱讀教學應在學生充分朗讀的基礎(chǔ)上整體感悟。龍山小學武曉老師范讀很有感情；河西小學張鳳玲老師朗讀指導具體到位，自創(chuàng)“讀書三步法”即一讀抓重點詞語，二讀抓標點語氣，三讀抓動作表情，學生分角色朗讀很好；師范附小朱娟老師抓住重點語段讓學生邊讀邊悟。我把這節(jié)課歸結(jié)為“一幅完美的畫，一篇流暢的文”。九：網(wǎng)絡教研每個學校都能進行網(wǎng)上備課，實現(xiàn)網(wǎng)上交流。六、教師業(yè)務學習業(yè)務學習筆記:做得很好。建議：加大課堂教學力度，制定學困生幫扶方案，提高學生的及格率。各種批改符號使用規(guī)范，給學生書寫起到很好的示范作用。做得比較好的有：xx辦事處中心小學、西付小學、安站中心小學。特別是xx辦事處中心小學趙軍老師的一年級數(shù)學課上，教師從常規(guī)教學入手，訓練學生的日常規(guī)范，基本功扎實。由于時間緊，加上自己水平有限，各個學校及教師許多好的經(jīng)驗、好的做法沒有學透、學全。 缺少教師和學生的常規(guī)性材料，如學生活動情況記錄、評價等。教學的主體地位進一步確立，“比、學、趕、幫、超”的教學教研氛圍較為濃厚，并且發(fā)展態(tài)勢良好。，思路清晰，重點突出，體現(xiàn)教學、教研的中心地位。這方面較好的是路家小學。從備課內(nèi)容、方式、方法的實用性上進行了改革，突出了備課的使用價值。第一篇：小學教學視導總結(jié)小學教學視導總結(jié)10月19日——10月20日，我參加了鄉(xiāng)教學辦的教學視導活動。并且各個項目齊全、充實，教后記有針對性。精心研究作業(yè)設置，規(guī)范作業(yè)用本，提高作業(yè)質(zhì)量。，認真貫徹縣教學工作會議精神，以“有效課堂”活動為契機，堅持“合作探究、自主有效”的課堂教學原則。，內(nèi)容全面，方式、方法多樣，程序規(guī)范，注重實效。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少亟待研究與解決的問題。學校開發(fā)的校本課程是擺設。如有不當之處，敬請批評指正。安站賀莊小學的李建老師學生小組內(nèi)分工明確，老師設計的問題淺顯適當，學生生生交流、師生交流，表達更加準確流暢，思維活躍。建議:有些教師的教后反思使用不合理，實效性差。演草次數(shù)多，學生正確率高。以激發(fā)學生的學習興趣。學校教研活動組織的規(guī)范、次數(shù)較多。特別是通過遠程研修教師們通過多種形式與專家研討。教師能準確把握各年級語文教學的特點?？傊蠋焸冊诶首x方式、朗讀方法，有感情朗讀指導上下了不少功夫，也收到了良好的效果。時間把握不夠。師范附小劉玉霞老師不僅批改作文細致，她對日記的批改也非常重視，全班同學每周兩篇，每名同學到現(xiàn)在大都寫了30篇日記，她幾乎是全批全改，不通順的句子、錯別字、都給學生圈畫出來，讓學生一一改正，隨感總評指導到位，學生寫的日記大都在700字左右，書寫正規(guī)，內(nèi)容豐富，這應該得益于老師持之以恒的指導。師范附小重視二次批改，龍山小學專門設立“考試加油站”，分級部以教研組為單位下發(fā)成績分析表，包含以下內(nèi)容：學生自評、同桌鼓勵、家長說兩句、老師心里話、錯題舉一反三等，從各個層面保障了教學質(zhì)量的提高。外出學習教師返校后要對其他教師進行二次培訓活動。通過多次課例打磨實現(xiàn)名師引領(lǐng)，把先進的教學理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到學科組各成員的教學中，達到資源共享。學校要求教師在作業(yè)設計上注意內(nèi)容的多樣
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