【正文】 在集體交流后，往往會形成較為完善的教學方案，但不同的教師有不同的教學風格，有不同的教學對象，對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解也有很大差異。輔備人隨時以補充、完善。集體備課的內(nèi)容是下周的教學內(nèi)容，針對每篇課文（課時）要落實不同的主備人。（四）、集體備課需要問題引領(lǐng)，注重可操作性和實在性集體備課不是形式、作秀，他的指向是解決教學實踐中出現(xiàn)的問題，從而提高教學的有效性。只要有思想的存在，就會有討論和碰撞。它以突破難點疑點為目標、以合作交流為手段，以共同成長為宗旨，讓大家在自我反思的基礎(chǔ)上訴說困惑、提出問題、展示案例、闡釋設(shè)想，在各抒己見、共同分析討論的基礎(chǔ)上產(chǎn)生靈感、達成共識、升華認識、拓展思路。同時還可以克服個人備課的片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。（一）、集體備課不能取代個體備課。通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。在進行專項復(fù)習時，要根據(jù)各位教師的長處，分工合作，各展所長。（四）集體備課應(yīng)注重教學效果的及時反饋。因為集體備課是通過教研組或備課組“個人——集體——個人”的備課過程而完成的，個人備課是集體備課的前提和基礎(chǔ)。在處理細節(jié)時做得不夠耐心不足，集體討論流于形式集體討論時，大多數(shù)是老教師發(fā)言，年輕教師很少參與其中。由學生生活經(jīng)驗貧乏，教學生活化有難度，如不能準確認知生活必需品、三農(nóng)、農(nóng)民工，設(shè)計家庭消費結(jié)構(gòu)等；絕大部分學生在家庭的過多關(guān)懷和直接保護下獲取生活經(jīng)驗的途徑還較少，探究活動難以進行，那么，新課標所倡導(dǎo)的生活邏輯怎樣體現(xiàn)？學習動力不夠、課時不足問題基于上述原因和某些顯見的對政治的偏見而使部分學生對該科目的自主學習大為打折。③教學資源與學生接受度的關(guān)系：教學資源要貼近學生的生活感受，能引起學生心靈共鳴的，才是有效的。然后由主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教案、教學設(shè)計，形成書面材料存到電腦中。有哪些成功之處，存在哪些教學上的不足，哪些必須在今后的教學中加以彌補和強化?，F(xiàn)把我組在集體備課中的一些感想說給大家:一、如何進行集體備課集體備課是當前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學效率的有效途徑。綜合測評第一部分（積累運用 共50分左右，包含5分左右的寫字）第二部分（閱讀與探究 共20分，包含課內(nèi)閱讀和課外閱讀）第三部分、習作（30分）有效備課：開頭：課序，課題，備課教師姓名第一塊：教學目標，教學重點，教學難點，課時安排等。在設(shè)計上既要面向全體，又要照顧到接受慢的學生和拔尖的學生。語言有溫度，文字知冷暖，情動而辭發(fā)，觸情能生情。備課前教師必須在了解學生（年齡特點、知識儲備）、理解教材（編寫意圖及編排特點）、把握目標（總目標、教材目標、單元目標、課時目標）的基礎(chǔ)上才能進行教案編寫。于漪（yi）老師說過：“課的第一錘要敲在學生的心坎上，激發(fā)起他們思維的火花，像磁石一樣把學生吸引住”。并研讀教參上各單元的編寫說明，為教案編寫奠定基礎(chǔ)。第三篇：如何進行有效備課新課程下如何做到有效備課凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。在設(shè)計上既要面向全體，又要照顧到接受慢的學生和拔尖的學生。語言有溫度，文字知冷暖，情動而辭發(fā)，觸情能生情。備課前教師必須在了解學生（年齡特點、知識儲備）、理解教材（編寫意圖及編排特點）、把握目標（總目標、教材目標、單元目標、課時目標）的基礎(chǔ)上才能進行教案編寫。于漪（yi）老師說過：“課的第一錘要敲在學生的心坎上，激發(fā)起他們思維的火花，像磁石一樣把學生吸引住”。并研讀教參上各單元的編寫說明，為教案編寫奠定基礎(chǔ)。第二篇：如何進行有效備課新課程下如何做到有效備課 凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。合理的課堂練習，是減輕課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量的有效舉措。比如一些與生活聯(lián)系近的知識點，我們可以采用談話教學法，讓學生在交流談話中掌握知識、理解知識。導(dǎo)入新穎，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。深入了解學生，是教學目標確定的必要依據(jù)。只有課前進行 “有效備課”，才能保證課堂上的“有效教學”。結(jié)合教學實際，認真鉆研每堂課的教學內(nèi)容準確地把握教材內(nèi)容，準確理解教材，制定的教學目標才能突出重點，抓住關(guān)鍵。在小學數(shù)學教學中，合理確定教學目標，以目標為主線，精心組織教學過程中的各個環(huán)節(jié)，才能真正達成目標。以舊引新法如“除數(shù)是兩位數(shù)的除法、除數(shù)是小數(shù)的除法”這些與舊知識聯(lián)系緊密的內(nèi)容，宜采用以舊引新的方法，讓學生借助舊知識去獲取新知識。師生合作法這種方法可在學習新知的過程中，適時合理安排合作學習，讓學生在小組中學習，老師參與其中，真正做到“共同學習，共同合作”。一個好的鞏固練習，能加深學生對新知識的理解，有利于能力的提高，糾正對新知識理解上的錯誤。兩個點就是本冊書的重點與難點，明確后可根據(jù)本班實際，在課時比重、時間分配上做到科學合理。開頭：課序，課題，備課教師姓名第一塊：教學目標，教學重點，教學難點，課時安排等。無論采用哪種方法，要符合學生實際，教材實際，寫清運用此種方法學生課前要做到哪些知識準備和心理準備，這種方法是如何把教材、學生、教師融為一體的，是如何調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)其求知欲望的，為新授做好知識與情感上的鋪墊。語文課抓住一個“讀”字，讀出感情。先說說你經(jīng)歷了一件什么樣的事，然后按順序?qū)懴聛怼？梢娊處熯M行教學反思，其目的不僅是對過去教學進行察覺、質(zhì)疑，更重要的是指導(dǎo)未來教學。兩個點就是本冊書的重點與難點，明確后可根據(jù)本班實際，在課時比重、時間分配上做到科學合理。開頭：課序，課題，備課教師姓名第一塊：教學目標，教學重點，教學難點，課時安排等。無論采用哪種方法，要符合學生實際，教材實際，寫清運用此種方法學生課前要做到哪些知識準備和心理準備，這種方法是如何把教材、學生、教師融為一體的，是如何調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)其求知欲望的，為新授做好知識與情感上的鋪墊。語文課抓住一個“讀”字，讀出感情。先說說你經(jīng)歷了一件什么樣的事，然后按順序?qū)懴聛??？梢娊處熯M行教學反思，其目的不僅是對過去教學進行察覺、質(zhì)疑，更重要的是指導(dǎo)未來教學。而教學內(nèi)容的研討，不僅僅是對課程內(nèi)容的備課，還要研究教與學的關(guān)系、教與學的目標、教與學的操作程序，稱之為“教學設(shè)計”可能更為準確。明確集體備課的內(nèi)容、范圍和要求。提倡四統(tǒng)一不是要一刀切，而是應(yīng)根據(jù)教學的具體情況，作出合理安排。對教材要有宏觀上的把握，做到心中有數(shù)。興趣是最好的老師。集體備課時必須根據(jù)各班的實際情況，采用適當?shù)慕虒W方法。組內(nèi)四個老師三