如何激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣-免費(fèi)閱讀
【正文】 本節(jié)課除了能利用學(xué)生好奇心激發(fā)學(xué)生興趣，還精心組織了許多有趣的教學(xué)活動，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的教學(xué)內(nèi)容是numbers的第二課時，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)會數(shù)字16的基礎(chǔ)上，拓展了數(shù)字79和0。學(xué)生會因為發(fā)現(xiàn)了學(xué)科之間的互通性而興趣大增，紛紛著手操作。比如，在學(xué)習(xí)PowerPoint幻燈片制作的知識點時，正是美英發(fā)動對伊拉克的侵略戰(zhàn)爭期間，我就以《No War》為題，讓同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)手段收集相關(guān)的圖片和文字信息，以小組合作的形式在課堂中完成他們的幻燈片作品。教學(xué)過程中想方設(shè)法調(diào)動并維持學(xué)生的興趣，力求上好每一節(jié)信息技術(shù)課，引導(dǎo)學(xué)生去完成教學(xué)任務(wù)。信息技術(shù)課的每一節(jié)課都有其教學(xué)目標(biāo)與要求，這就要求教師充分備好每節(jié)課，將教學(xué)目標(biāo)與要求作為一項“任務(wù)”提出，教師的教學(xué)與學(xué)生的操作練習(xí)都圍繞這項任務(wù)逐步展開。我在與學(xué)生見面的第一堂課上就玩了這個游戲，學(xué)生自然十分驚奇，很想知道為什么。所有聽課的學(xué)生和老師都被這美好而善良的愿望打動了，這堂課中，學(xué)生十分的配合，迅速地進(jìn)入了教師預(yù)期的教學(xué)情境中。請看B、C兩例：B、教師打開EXCEL應(yīng)用軟件，提問學(xué)生如何對多張工作表進(jìn)行同樣的修飾美化。導(dǎo)語若能導(dǎo)得有趣，入得得法，不但能將學(xué)生在課間休息時散放的心很快吸引到課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)上來，而且能引人入勝，激發(fā)同學(xué)們聽課情緒，甚至對這堂課的成功，乃至整個教學(xué)效果，都會產(chǎn)生直接的影響。為了讓學(xué)生取長補(bǔ)短，每周我都要拿出一節(jié)課時間舉行“作品欣賞會”?！澳敲丛趺锤哪兀俊苯?jīng)過學(xué)習(xí)討論，一致認(rèn)為把前面和后面兩個“風(fēng)”留下，其它的“風(fēng)”可以省略。在“自我展示”中，我對學(xué)生日記中的不足做到了心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚(yáng)，激發(fā)了學(xué)生寫日記的興趣，同時也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。三、多種形式的講評，提高學(xué)生的鑒賞能力 為了開拓學(xué)生思路，提該他們寫日記的水平，我注重對學(xué)生日記的講評。如“名人名言”、“名人小檔案”、“生活百科知識”、“奇聞異談”、“時事欄”、“好詞庫”、“佳句庫”，使日記成為學(xué)生以后習(xí)作取之不盡的寶庫。幾年來，我們班的家庭作業(yè)盡量摒棄以往“單一機(jī)械式”的抄寫，而改之以向多樣新穎、富有創(chuàng)造性、靈活性的日記傾斜。也就是說，我們的寄語不僅要寫在日記本上，更要走進(jìn)學(xué)生的心里。學(xué)生不僅愛看，而且“百讀不厭”。如我讓學(xué)生采訪媽媽的童年，然后指導(dǎo)學(xué)生在日記中寫一寫“媽媽的童年”?！币虼耍话忝啃瞧诘娜沼浳叶疾贾谜蚣舫膬?nèi)容。劉勰在《文心雕龍》中指出：“物以情遷，辭以情發(fā)??綴文者情動而辭發(fā)。因此，教師要把學(xué)生從作業(yè)堆中解放出來，讓他們走出書本,走出教室,走出校門,投身于廣闊豐富的生活天地中，讓學(xué)生們的世界也精彩起來，豐富起來。學(xué)生的日記無論是在廣播中讀，還是在?？习l(fā)表，對學(xué)生都是一種激勵，學(xué)生們興趣盎然，主動向廣播站投稿。妙語連珠：指的是老師在批閱日記的過程中，挑選出孩子們?nèi)沼浿械木收Z句，在全班交流，供同學(xué)們欣賞。久而久之，便會形成一種穩(wěn)固的寫日記的興趣，良好的寫日記的習(xí)慣。那么經(jīng)過日記熏陶的心靈，必然是健康而豐富、開闊而充實、敏銳而充滿智慧。從學(xué)生剛剛開始寫日記起，我就只是規(guī)定寫五行即符合要求，沒有強(qiáng)制他們必須寫滿100字左右。學(xué)生寫出了日記，自然也希望他們用心思凝結(jié)成的作品能夠得到展示的機(jī)會。就在上次，他姐姐還在日記里夸我，“陳老師，很佩服您！居然可以讓一個從不做作業(yè)的學(xué)生，變得愛做作業(yè)了！”當(dāng)時，我對她的回復(fù)是：“佩服我？不，是他懂得努力了！”第二，經(jīng)常布置專門的練筆任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題。既然已經(jīng)選擇了不說，那就放在心里好了。第一，做學(xué)生的心理咨詢師，幫助他們疏導(dǎo)情感。第一篇：如何激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣如何激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣？(20140420 17:37:19)在過去的教學(xué)實踐中，我沒有讓學(xué)生寫日記的習(xí)慣。要讓學(xué)生喜歡上寫日記，就需要讓他們清楚：他們可以在日記里傾訴自己的酸甜苦辣。人生中有些委屈是注定要承受的。我們讓學(xué)生寫日記的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，通過大量的練筆讓學(xué)生達(dá)到用筆如神的地步。所以，我會經(jīng)常展示學(xué)生日記里的佳作。我認(rèn)為這樣安排，還是有利于調(diào)動學(xué)生的寫作興趣的。正如中華美育研究會會長蔣冰海所說:“日記是人的知心好友，唯有它才了解自己的一切，鞭策自己在人生的道路上更好地前進(jìn)。但是，激發(fā)它不易，保持它更難。同學(xué)們都非常珍惜這個展示的機(jī)會，為了更多的贏得這樣的機(jī)會，在寫日記的過程中，仔細(xì)揣摩每一句話的表達(dá)方式。學(xué)校一直堅持正導(dǎo)向，多表揚(yáng)，但只有那些充滿“真情實感、童真童趣”的日記，學(xué)校才予以采納選用。只有讓學(xué)生真正地走進(jìn)生活，參與實踐，他們才會在生活的海洋里，采擷到朵朵實踐的浪花?！币活w敏銳善感的心寫日記不是為完成作業(yè)，更不是為家長、老師，他們寫日記是遵從內(nèi)心的需要，是為表達(dá)自己心中的欲望和沖動而作，日記中有他們的喜怒哀樂，日記是他們精彩人生的組成部分，因而他們不會因外在因素的改變而放棄對日記的熱愛，他們寫日記的習(xí)慣愛是持久的，直至畢業(yè)離校，長大成人，以至相伴終生。如“名人名言”、“成語典故”、“生活小百科”、“奇聞趣談”“時事新聞”、“好詞庫”、“佳句集”、使日記成為以后習(xí)作取之不盡的“寶庫”。還有一種是讀寫結(jié)合日記。當(dāng)然，寄語的內(nèi)容可以是贊美他們的進(jìn)步和優(yōu)點；可以是暗示日記中的某些不足；可以是回應(yīng)學(xué)生提出的某些問題；可以是和學(xué)生一起探討他們感興趣的話題；不一而足。深情的寄語創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的心理環(huán)境，極大地激發(fā)了學(xué)生寫日記的興趣，提高了學(xué)生寫日記的積極性。二、鼓勵寫特色日記。(3)想象日記。在講評中我除了采用面批面改的形式外，還采用了其它多種形式，不僅激發(fā)了學(xué)生寫日記的興趣，也提高了學(xué)生對日記的鑒賞能力。2．集體“會診”為了提高學(xué)生寫日記的質(zhì)量，老師每天批改、聽讀日記，不但當(dāng)時表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點，更重要的是了解學(xué)生寫日記中的不足，再結(jié)合教師平時批改日記中遇到的情況，對于個別問題個別指導(dǎo)，而對于那些“不會使用標(biāo)點符號”、“寫流水帳”等問題我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體“會診”。我讓學(xué)生自己再讀日記，
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